2023三年級語文上冊 第三單元 8 賣火柴的小女孩教案 新人教版

2023三年級語文上冊第三單元8賣火柴的小女孩教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級語文上冊《賣火柴的小女孩》閱讀理解與寫作練習(xí)

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過閱讀《賣火柴的小女孩》這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。文學(xué)素養(yǎng)方面，通過分析課文中的描寫手法、人物形象和故事情節(jié)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)生能夠理解課文中的象征意義，領(lǐng)悟作者通過小女孩的遭遇對社會現(xiàn)實(shí)的批判和關(guān)懷。人文素養(yǎng)方面，通過討論和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注弱勢群體，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感，同時(shí)提升學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，提出合理的解決方案，并能夠用文字清晰地表達(dá)自己的思考和感受。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。他們也應(yīng)該對童話故事有一定的了解，知道童話故事中常常蘊(yùn)含的道德教育和寓意。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于社會問題和同情心的相關(guān)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們通常對故事性較強(qiáng)的內(nèi)容比較感興趣，特別是那些能夠引起他們共鳴的故事。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行一定的分析和思考，但可能需要老師的引導(dǎo)來深入理解故事背后的意義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則可能更偏好通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《賣火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，他們可能難以理解課文中的象征意義，例如火柴的象征意義是什么，以及小女孩的遭遇代表了什么。其次，學(xué)生可能對課文中所反映的社會問題感到困惑，不知道如何將這些抽象的問題與自己的生活聯(lián)系起來。此外，如何將同情心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。老師需要通過引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，將采用講授法、討論法和寫作練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法主要用于導(dǎo)入新課、講解課文內(nèi)容和分析人物形象，通過老師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基本情節(jié)和象征意義。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考和討論課文中的社會問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。寫作練習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力，通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己的思考和感受。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

a.課前引導(dǎo)：提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并思考以下問題：你覺得賣火柴的小女孩為什么會出現(xiàn)在街頭？她遇到了哪些困難？

b.課堂導(dǎo)入：通過展示PPT圖片或視頻，簡要介紹課文背景，引發(fā)學(xué)生的興趣。

c.課文講解：老師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、故事情節(jié)和象征意義。

d.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中的社會問題，如貧富差距、關(guān)愛弱勢群體等，并鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和感受。

e.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“如果我遇到賣火柴的小女孩，我會怎么做？”的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：在本節(jié)課中，將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解課文。視頻用于導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣。在線工具可用于展示學(xué)生討論的結(jié)果，促進(jìn)課堂互動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《賣火柴的小女孩》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在生活中是否遇到過需要幫助的人？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索關(guān)愛弱勢群體的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解童話故事的基本概念。童話故事是通過虛構(gòu)的人物和情節(jié)來傳達(dá)道德教育和寓意的故事。它是我們成長過程中的良師益友。

2.案例分析：接下來，我們來看《賣火柴的小女孩》這個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了童話故事在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解社會問題和關(guān)愛他人。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)故事中的象征意義和道德寓意這兩個(gè)重點(diǎn)。對于如何理解小女孩的遭遇和作者的批判精神，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與關(guān)愛弱勢群體相關(guān)的實(shí)際問題。

2.寫作練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何用文字表達(dá)對社會問題的關(guān)注和解決方案。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中關(guān)愛弱勢群體”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了童話故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對關(guān)愛弱勢群體的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)素養(yǎng)的提升：通過分析《賣火柴的小女孩》這篇課文，學(xué)生們對童話故事的文學(xué)鑒賞能力得到了提升。他們能夠理解故事中的象征意義，領(lǐng)悟作者通過小女孩的遭遇對社會現(xiàn)實(shí)的批判和關(guān)懷。此外，通過寫作練習(xí)，學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力也得到了鍛煉，他們能夠用文字清晰地表達(dá)自己的思考和感受。

2.人文素養(yǎng)的培養(yǎng)：本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注弱勢群體，培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。通過討論和實(shí)踐活動，學(xué)生們能夠從不同的角度思考問題，提出合理的解決方案，并關(guān)注社會問題。這種關(guān)注和參與不僅提升了他們的問題解決能力，也增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感。

3.批判性思維的發(fā)展：通過對《賣火柴的小女孩》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠運(yùn)用批判性思維去分析和理解故事背后的深層含義。他們能夠從不同的角度審視問題，提出自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流和討論。這種批判性思維的培養(yǎng)對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

4.知識遷移能力的鍛煉：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用到日常生活中。他們能夠?qū)㈥P(guān)愛弱勢群體的理念運(yùn)用到實(shí)際生活中，遇到相關(guān)問題時(shí)能夠主動思考并提出解決方案。這種知識遷移能力的鍛煉對學(xué)生來說是非常實(shí)用的。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)生們能夠主動參與，積極思考，自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立地完成討論和寫作任務(wù)，并在小組中與他人進(jìn)行合作和分享。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著積極的影響。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出《賣火柴的小女孩》這篇課文的核心要素，包括故事情節(jié)、人物形象、象征意義和社會問題。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為幾個(gè)部分，如故事情節(jié)簡介、人物關(guān)系圖、象征意義解析和社會問題討論等。

3.簡潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。例如，可以用關(guān)鍵詞或短語來概括故事情節(jié)和人物形象，用圖標(biāo)或流程圖來展示象征意義和社會問題的關(guān)系。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂貌噬酃P、圖片或圖標(biāo)來裝飾板書，使其更具吸引力。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有啟發(fā)性和互動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論和思考?？梢栽诎鍟狭舫鲆恍﹩栴}或空白，讓學(xué)生填充或提出自己的觀點(diǎn)。

例如，板書設(shè)計(jì)可以是這樣的：

故事情節(jié)簡介：

-小女孩的遭遇

-火柴的象征意義

-社會的現(xiàn)實(shí)問題

人物關(guān)系圖：

-小女孩與其他人物的關(guān)系

-人物的性格特點(diǎn)

象征意義解析：

-火柴的象征意義

-其他物品的象征意義

社會問題討論：

-貧困和社會不公

-關(guān)愛弱勢群體

-行動方案提出課堂1.課堂評價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，檢查他們是否掌握了故事情節(jié)、人物形象、象征意義和社會問題的要點(diǎn)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解他們對討論和活動的反應(yīng)，以及他們的思考和表達(dá)方式。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次簡短的測試，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括對故事情節(jié)、人物形象、象征意義和社會問題的理解和分析能力。

2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵