Module2 Unit 5 Crafts Period1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module2Unit5CraftsPeriod1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊的Module2Unit5"Crafts"。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞手工藝這一主題，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于手工藝品的詞匯，如“scarf”,“jacket”,“cap”,“l(fā)antern”,“knitting”,“woodcarving”等，并能夠運用所學(xué)生詞進行簡單的句子表達，如“Iliketheredscarf.”和“Canyoushowushowtomakealantern?”。同時，學(xué)生還能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高自己的英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的英語語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Module2Unit5"Crafts"，學(xué)生能夠掌握關(guān)于手工藝品的詞匯和句型，提高英語聽說讀寫技能。在語言運用方面，學(xué)生能夠通過模仿、角色扮演、小組討論等方式，運用所學(xué)知識進行實際交流。在文化意識方面，學(xué)生通過了解不同國家的手工藝品，培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、分析、推理等思維活動，提高問題解決和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語進行溝通，拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是學(xué)生能夠熟練掌握并運用關(guān)于手工藝品的詞匯和句型進行交流。難點在于學(xué)生能夠正確運用所學(xué)生詞和句型，進行聽、說、讀、寫的實際操作。

為了解決這一問題，我將采取以下策略：

1.通過圖片、實物展示等多種方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯，如“scarf”,“jacket”,“cap”,“l(fā)antern”,“knitting”,“woodcarving”等。

2.設(shè)計不同層次的練習(xí)活動，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生在實際語境中運用新詞匯和句型，如“Iliketheredscarf.”和“Canyoushowushowtomakealantern?”。

3.組織小組活動，讓學(xué)生進行角色扮演和小組討論，鼓勵他們大膽開口說英語，提高口語表達能力。

4.提供豐富的語言輸入，如聽力材料和閱讀文本，讓學(xué)生在聽讀過程中，進一步鞏固和拓展所學(xué)知識。

5.在教學(xué)過程中，注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，給予個性化的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定手工藝品展覽的情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高他們的語言實踐能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)活動，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

（3）交際教學(xué)法：通過師生互動、生生互動，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)英語，提高他們的口語表達能力和交際能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）熱身活動：利用歌曲或視頻引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課導(dǎo)入：通過展示手工藝品實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

（3）課堂實踐：設(shè)計各種任務(wù)活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

（4）鞏固練習(xí)：通過聽力、閱讀、寫作等練習(xí)，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度。

（5）總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示手工藝品實物圖片、詞匯和句型，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解。

（2）視頻：選擇與課題相關(guān)的視頻資料，為學(xué)生提供豐富的語言輸入，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如詞匯游戲、聽力練習(xí)等，讓學(xué)生在課余時間進行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（4）實物：準(zhǔn)備一些手工藝品實物，如圍巾、夾克等，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強他們的感官體驗。

（5）作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module2Unit5"Crafts"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)手工藝品主題的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和手工藝品的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)手工藝品主題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入手工藝品學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為手工藝品新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解手工藝品的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞手工藝品展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決手工藝品問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與手工藝品相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的手工藝品內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握關(guān)于手工藝品的詞匯和句型，如“scarf”,“jacket”,“cap”,“l(fā)antern”,“knitting”,“woodcarving”等，并能夠運用所學(xué)生詞進行簡單的句子表達，如“Iliketheredscarf.”和“Canyoushowushowtomakealantern?”。

2.語言技能：通過聽、說、讀、寫等多種方式，學(xué)生的英語語言運用能力將得到提高。他們將能夠更好地運用英語進行溝通，提高口語表達能力和交際能力。

3.文化意識：學(xué)生將了解到不同國家的手工藝品，拓寬了他們的文化視野。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重，提高跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在觀察、分析、推理等思維活動中，將提高問題解決和批判性思維能力。他們能夠通過小組討論和互動探究，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高解決問題的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們將學(xué)會如何自主獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對手工藝品產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自信心，提高學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我進行了教學(xué)反思，總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗和不足之處。

首先，我感到滿意的是課堂氛圍和學(xué)生參與度。通過設(shè)計各種任務(wù)活動和互動探究，學(xué)生們積極參與課堂討論和實踐活動，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們在小組討論中積極交流，展示了自己的想法和創(chuàng)造力。這種積極的課堂氛圍有利于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。

其次，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的選擇比較合適。通過情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高了他們的語言運用能力。同時，通過交際教學(xué)法，學(xué)生們能夠在交流中學(xué)習(xí)英語，提高了他們的口語表達能力和交際能力。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。首先，對于部分學(xué)生來說，新詞匯的學(xué)習(xí)仍然是一個挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的教學(xué)，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握新詞匯。其次，課堂活動的安排可以更加靈活多樣，增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更多地進行實際操作和實踐。此外，我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷更新教學(xué)資源和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我將通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在提問環(huán)節(jié)，我將設(shè)計不同難度的問題，以檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將了解他們的參與度和合作精神。此外，我還將在課堂上進行小測試，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。根據(jù)評價結(jié)果，我將針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導(dǎo)和講解，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，我將關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語法、拼寫等基本語言技能，并提出具體的改進建議。同時，我還將關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新和思考，對他們的努力和進步給予肯定和鼓勵。通過及時的作業(yè)評價，學(xué)生將能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生反饋：

定期收集