2024學年八年級英語上冊 Module 7 A famous story Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024學年八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse教案（新版）外研版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse，教材為2024學年八年級英語上冊（新版）外研版。本節(jié)課將圍繞著《羅賓漢》這個著名故事的語言運用展開學習。學生將學習如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，以及如何運用情態(tài)動詞表達可能性。同時，學生還會學習如何用英語討論故事情節(jié)和角色。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要是一般過去時和情態(tài)動詞的用法。學生已經(jīng)在之前的課程中學習過一般過去時，本節(jié)課將進一步鞏固和擴展這一時態(tài)的用法。同時，學生也將運用到之前學習過的情態(tài)動詞，如“can”和“may”，來表達可能性。通過對這些已有知識的復習和拓展，學生能夠更好地理解和運用本節(jié)課所學的語言點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的聽、說、讀、寫四個方面進行設計。首先，學生需要通過聽講和觀看相關(guān)視頻材料，提高聽力理解能力，能夠抓住故事的主要情節(jié)和細節(jié)。其次，學生將通過小組討論和角色扮演等活動，提升口語表達和交流能力，能夠用英語討論故事情節(jié)和角色，并能夠描述過去發(fā)生的事情。再次，學生需要閱讀和理解故事文本，提高閱讀理解能力，能夠理解故事的主題和作者的意圖。最后，學生將運用所學的語言知識進行寫作練習，提高寫作能力，能夠?qū)懗鲆粋€簡短的故事梗概。教學難點與重點1.教學重點

（1）一般過去時的運用：本節(jié)課主要學習一般過去時，學生需要掌握一般過去時的構(gòu)成、標志詞以及基本句型，能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

示例：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（上周末我拜訪了我的祖父母。）

（2）情態(tài)動詞can和may的用法：學生需要理解情態(tài)動詞can和may表示可能性的區(qū)別，并能夠正確運用它們描述事物的可能性。

示例：Canyoufinishyourhomeworkinanhour?（你能在一個小時內(nèi)完成你的家庭作業(yè)嗎？）

（3）故事情節(jié)和角色的討論：學生需要能夠用英語討論故事情節(jié)和角色，提高閱讀理解和口語表達能力。

示例：Whatdidyouthinkofthestory?（你覺得這個故事怎么樣？）

2.教學難點

（1）一般過去時的運用：學生對于一般過去時的構(gòu)成和標志詞可能存在掌握不牢固的問題，導致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。

（2）情態(tài)動詞can和may的用法：學生可能對情態(tài)動詞can和may表示可能性的區(qū)別理解不清晰，導致在實際語境中誤用。

（3）故事情節(jié)和角色的討論：學生在討論故事情節(jié)和角色時，可能存在表達不清晰、時態(tài)運用不當?shù)葐栴}，需要教師進行針對性的指導和糾正。

四、教學過程

1.導入：教師通過提問學生對故事的了解，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入本節(jié)課的學習。

2.講解：教師講解一般過去時的構(gòu)成、標志詞和基本句型，并通過例句進行演示。接著，教師講解情態(tài)動詞can和may的用法，以及它們表示可能性的區(qū)別。

3.實踐：學生進行小組討論，分享自己對于故事情節(jié)和角色的看法，教師巡回指導并進行糾正。

4.鞏固：學生進行聽力練習，聽懂故事的主要情節(jié)和細節(jié)。隨后，學生進行口語練習，運用一般過去時和情態(tài)動詞can、may進行表達。

5.拓展：學生進行閱讀練習，理解故事的主題和作者意圖。接著，學生進行寫作練習，寫出一個簡短的故事梗概。

6.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般過去時和情態(tài)動詞can、may的用法，并鼓勵學生在日常生活中多進行運用。

7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學生運用一般過去時和情態(tài)動詞can、may寫一篇小作文，描述自己的一次經(jīng)歷。教學方法與策略1.教學方法

（1）情境教學法：通過引入羅賓漢的故事情境，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習英語，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）任務型教學法：以完成具體任務為驅(qū)動，引導學生參與聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動，提高學生的綜合語言運用能力。

（3）分組合作學習：將學生分為小組，鼓勵學生相互討論、交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，進行對話練習，提高口語表達能力和情感理解能力。

（2）聽力游戲：設計聽力游戲，讓學生在游戲中鍛煉聽力，加深對故事情節(jié)的理解。

（3）閱讀討論：學生閱讀故事文本，分組討論故事的主題和作者意圖，提高閱讀理解和批判性思維能力。

（4）寫作練習：學生根據(jù)故事情節(jié)，運用所學知識寫一篇故事梗概，提高寫作能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、角色圖片以及相關(guān)語法點，幫助學生直觀地理解和學習。

（2）視頻：播放與故事相關(guān)的視頻片段，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如詞匯游戲、語法練習網(wǎng)站等，讓學生進行自主學習和鞏固。

（4）故事文本：提供故事文本，讓學生進行閱讀和理解，為討論和寫作活動做好準備。

五、教學評價

1.過程性評價：教師在教學過程中觀察學生的參與度、口語表達、聽力理解等方面，及時給予指導和反饋。

2.表現(xiàn)性評價：通過小組討論、角色扮演、寫作練習等活動，評價學生在實際語境中的語言運用能力。

3.終結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，進行聽力、口語、閱讀和寫作的測試，評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

六、板書設計

1.一般過去時的構(gòu)成、標志詞和基本句型。

2.情態(tài)動詞can和may的用法及其表示可能性的區(qū)別。

3.故事情節(jié)和角色討論的關(guān)鍵要點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握Languageinuse技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗Languageinuse知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握Languageinuse技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse知識點，掌握Languageinuse技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生能夠理解和運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。通過課堂講解和實踐活動，學生能夠正確使用一般過去時的構(gòu)成、標志詞和基本句型，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”（上周末我拜訪了我的祖父母。）

2.學生能夠理解和運用情態(tài)動詞can和may表達可能性。通過對比分析，學生能夠明確情態(tài)動詞can和may在表示可能性時的區(qū)別，并能夠正確運用它們描述事物的可能性，例如：“Canyoufinishyourhomeworkinanhour?”（你能在一個小時內(nèi)完成你的家庭作業(yè)嗎？）

3.學生能夠用英語討論故事情節(jié)和角色。通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠提高口語表達和交流能力，能夠用英語討論故事情節(jié)和角色，例如：“Whatdidyouthinkofthestory?”（你覺得這個故事怎么樣？）

4.學生能夠提高聽力理解能力。通過聽力練習和視頻材料，學生能夠提高聽力理解能力，能夠聽懂故事的主要情節(jié)和細節(jié)。

5.學生能夠提高閱讀理解能力。通過閱讀練習，學生能夠提高閱讀理解能力，能夠理解故事的主題和作者意圖。

6.學生能夠提高寫作能力。通過寫作練習，學生能夠提高寫作能力，能夠?qū)懗鲆粋€簡短的故事梗概。

7.學生能夠培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。通過預習任務和課堂活動，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力，能夠自主學習并解決問題。

8.學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，能夠與團隊成員有效溝通并解決問題。典型例題講解1.例題一：用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

答案：LastSunday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals.

2.例題二：用情態(tài)動詞can和may表示可能性。

答案：Canyouhelpmewithmyhomework?Imayneedtogotothelibrarytofindmoreinformation.

3.例題三：用英語討論故事情節(jié)和角色。

答案：Ithinkthemaincharacterinthestoryisverybrave.Hefacedmanychallengesandnevergaveup.

4.例題四：聽懂故事的主要情節(jié)和細節(jié)。

答案：Thestoryisaboutayounggirlwhodiscoversamagicalworldinherbackyard.Shemeetsmanyinterestingcreaturesandhasmanyadventures.

5.例題五：理解故事的主題和作者意圖。

答案：Theauthorwantstoshowthatfriendshipandkindnesscanovercomeanyobstacles.Thestoryteachesustobekindtoothersandtoappreciatethepeoplearoundus.

七、典型例題講解

1.例題一：用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

答案：LastSunday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals.

2.例題二：用情態(tài)動詞can和may表示可能性。

答案：Canyouhelpmewithmyhomework?Imayneedtogotothelibrarytofindmoreinformation.

3.例題三：用英語討論故事情節(jié)和角色。

答案：Ithinkthemaincharacterinthestoryisverybrave.Hefacedmanychallengesandnevergaveup.

4.例題四：聽懂故事的主要情節(jié)和細節(jié)。

答案：Thestoryisaboutayounggirlwhodiscoversamagicalworldinherbackyard.Shemeetsmanyinterestingcreaturesandhasmanyadventures.

5.例題五：理解故事的主題和作者意圖。

答案：Theauthorwantstoshowthatfriendshipandkindnesscanovercomeanyobstacles.Thestoryteachesustobekindtoothersandtoappreciatethepeoplearoundus.課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse的主要內(nèi)容，包括一般過去時的運用、情態(tài)動詞can和may的用法以及如何用英語討論故事情節(jié)和角色。學生能夠理解和運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”（上周末我拜訪了我的祖父母。）學生能夠理解和運用情態(tài)動詞can和may表達可能性，例如：“Canyouhelpmewithmyhomework?Imayneedtogotothelibrarytofindmoreinformation.”（你能幫我做家庭作業(yè)嗎？我可能需要去圖書館找更多信息。）學生能夠用英語討論故事情節(jié)和角色，例如：“Whatdidyouthinkofthestory?”（你覺得這個故事怎么樣？）

2.當堂檢測

(1)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

答案：LastSunday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals.

(2)用情態(tài)動詞can和may表示可能性。

答案：Canyouhelpmewithmyhomework?Imayneedtogotothelibrarytofindmoreinformation.

(3)用英語討論故事情節(jié)和角色。

答案：Ithinkthemaincharacterinthestoryisverybrave.Hefacedmanychallengesandnevergaveup.

(4)聽懂故事的主要情節(jié)和細節(jié)。

答案：Thestoryisaboutayounggirlwhodiscoversamagic