學(xué)寫建議書資料

學(xué)寫建議書ppt【篇一：寫建議書ppt】寫建議書教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，懂得什么叫建議書，寫建議書要注意的問題及格式。教學(xué)重點(diǎn)：按照建議書的要求，格式寫一份建議書。教學(xué)難點(diǎn)：建議切實(shí)可行。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：也許沒有氣勢壯觀的教學(xué)樓、沒有引人入勝的山水景色，沒有富麗堂皇的校門，但作為一名即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生，同學(xué)們的心底深深眷戀著這個(gè)記錄著我們成長足跡的質(zhì)樸的校園；在我們即將離開校園踏上新征程之前，請(qǐng)你對(duì)我們的母校說幾句祝福的話。（2分）二、我給母校提建議：咱們都希望我們的母校越來越好，越來越優(yōu)秀，越來越有競爭力。現(xiàn)在，請(qǐng)思考，如果請(qǐng)你對(duì)我們的親愛的學(xué)校出“金點(diǎn)子”，你想針對(duì)什么問題出，為什么。小組內(nèi)3分鐘交流一下，待會(huì)我們?nèi)嘟涣鳌Ｃ课话l(fā)言者只說一條。讓更多同學(xué)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。（例如硬件設(shè)施方面，校園活動(dòng)方面，周邊環(huán)境方面，等等。）（12分）同學(xué)們講得真好，其實(shí)我們的這些“金點(diǎn)子”都可以寫成建議書。下面咱們翻開書第62頁，一分鐘快速瀏覽“習(xí)作”，了解主要內(nèi)容。提一個(gè)問題，建議書是不是只能寫對(duì)學(xué)校的建議呀？對(duì)，還可以提出對(duì)其他部門的建議呢。美國總統(tǒng)奧巴馬最近就接到一個(gè)小學(xué)生的建議書，他當(dāng)即開支票，解決了一個(gè)大問題。那么誰說說你想到對(duì)什么部門提建議。（1分）其實(shí)啊，建議書的建議對(duì)象是沒有具體設(shè)定的。但是建議書的格式可相反，它是有固定要求的。二、怎樣寫建議書呢？（10分）1、建議書寫什么內(nèi)容？2、建議書怎樣寫？（1）內(nèi)容：a目的；b概括建議內(nèi)容c分條羅列建議的具體操作方法；號(hào)召所提建議被采納。（2）寫法——書寫格式要正確a開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；b正文另起一行，開頭空兩格，寫目的和簡要概括具體操作方法，建議的具體操作方法另起新段落標(biāo)明序號(hào)分條寫出；c提出建議被采納的希望。d另起一行建議書右下方寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。三、組內(nèi)互說互評(píng)（組內(nèi)交流）（圍繞下面提綱說）（5分）1、向什么部門反映情況？2、反映什么情況，提什么建議？目的；概括具體操作方法；號(hào)召所提建議被采納。3、指名說。（2分）四、開始寫。（15分）五、選取兩名學(xué)生匯報(bào)交流。（5分）評(píng)語：較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。課堂生成自然，師生溝通順利，教學(xué)思路清楚，時(shí)間把握得當(dāng)。目標(biāo)還可以定得更高些，不僅僅只局限在如何寫，要體現(xiàn)高段教學(xué)的標(biāo)高。篇二：建議書尊敬的環(huán)保局局長：您好！我是內(nèi)蒙古興安盟興安一小六年六班的學(xué)生。感謝您在百忙之中抽空看我的來信。我為自己生長在紅城感到驕傲，我愛我的家鄉(xiāng)?？墒俏覀兊募亦l(xiāng)也出現(xiàn)了一些問題，原本的河，溪都清澈見底；如今，只看見一堆黃土泥沙，水變得渾濁不堪；原本的森林綠樹成蔭，枝繁葉茂；如今，高低不平的樹樁，雖然遍地是樓房，可是綠色卻越來越少；街道兩旁的垃圾隨處可見，臭水溝的異味也實(shí)在讓人受不了。隨手亂扔垃圾的現(xiàn)象，幾乎已經(jīng)成為人們的習(xí)慣。吃完的零食袋，水果核隨手扔到大道上，造成環(huán)境污染。臭水溝異味四起，影響環(huán)境，破壞了城市應(yīng)有的干凈整潔。砍伐樹木，生態(tài)資源被破壞。我們的紙本都是用樹木做的，我們平時(shí)那么浪費(fèi)紙張，真是不應(yīng)該！還有的工廠亂用化學(xué)物品，廢水流進(jìn)河里，五顏六色的，給我們的生命安全帶來了威脅。還有那4．針對(duì)剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。5．咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談）建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。[評(píng)：讀中學(xué)寫。通過閱讀例文，了解建議書在內(nèi)容和格式上的要求，這些正是應(yīng)用文寫作的關(guān)鍵。]三、試寫初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。[評(píng)：在巡視中，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)性更強(qiáng)。]習(xí)作四第二篇;口語交際本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題。教學(xué)中可以參考以下幾點(diǎn)：1．喚起學(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分的關(guān)系，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2．提供課外資料，讓學(xué)生說說自己的感受，意識(shí)到在生活中的確存在著各種浪費(fèi)資源、污染環(huán)境、破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引出本次口語交際活動(dòng)的主題。3．分組合作，結(jié)合生活實(shí)際探討珍惜資源的重要性。提供討論的思路和要求，圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”這兩個(gè)主要切入口，組織學(xué)生自由分組，展開積極討論。如，在珍惜資源方面，可以提出：節(jié)約每一張紙；在需要傳達(dá)問候和祝福的時(shí)候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子。4．組織全班進(jìn)行交流，在集思廣益中達(dá)成一致的意見。同時(shí)在交流環(huán)節(jié)中老師要注意評(píng)議，一方面要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取各小組匯報(bào)，在比較、判斷中不斷完善理解和認(rèn)識(shí)；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)言學(xué)生語言是否規(guī)范、是否清楚進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。5．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議，以小組為單位展開第二輪的討論，然后組織交流，評(píng)比“環(huán)保建議金點(diǎn)子”。6．引導(dǎo)學(xué)生走向生活，留意觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為進(jìn)行提醒，從而將交際活動(dòng)的成效引向深入。習(xí)作本次習(xí)作提供了兩個(gè)方面的話題，學(xué)生可以任選一個(gè)進(jìn)行，在教學(xué)過程中，可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，然后分別進(jìn)行指導(dǎo)。（一）寫建議書1．本次習(xí)作的關(guān)鍵，是習(xí)作前要做一定的準(zhǔn)備?？梢园才艑W(xué)生走一走，看一看，與社區(qū)的群眾談一談，了解周圍存在哪些浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象。也可以順著口語交際的交流結(jié)果，適當(dāng)向生活進(jìn)行延伸而展開。經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備，學(xué)生就會(huì)有內(nèi)容可寫。2．習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生說說生活中存在的浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象。如，污水、噪音、廢氣對(duì)人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物、堆積如山的一次性木筷、嘩嘩流淌的自來水。通過討論，最好能提出一些具體的建議。3．習(xí)作指導(dǎo)的第二個(gè)重點(diǎn)是：要引導(dǎo)學(xué)生明確建議書應(yīng)該包含的內(nèi)容和必須說清的問題，先說清楚周圍生活中存在的環(huán)境保護(hù)方面的問題，再分析產(chǎn)生這方面問題的原因，然后提出解決這方面問題的建設(shè)性意見，使有關(guān)部門或個(gè)人對(duì)存在問題有清楚的認(rèn)識(shí)和了解。在寫的時(shí)候，可以引用收集到的各種資料，也可以利用自己的觀察所得，整改建議可以分條羅列。4．習(xí)作指導(dǎo)的第三個(gè)重點(diǎn)是：讓學(xué)生明確建議書的書寫格式：一般是，先寫標(biāo)題，說明是關(guān)于什么問題的建議；再寫稱呼，寫清楚是給誰或者哪個(gè)單位提的建議；然后寫建議的具體內(nèi)容，幾個(gè)方面的內(nèi)容能分自然段呈現(xiàn)；最后在右下方寫上建議人的姓名或者建議單位的名稱，標(biāo)明寫建議書的日期。最好能有一個(gè)建議書的范例，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。5．要加強(qiáng)習(xí)作評(píng)議，可以組織學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀、評(píng)一評(píng)，然后全班進(jìn)行交流評(píng)議，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生互相修改，并將學(xué)生修改后的建議書寄出去。老師也可以事先與相關(guān)單位進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生的建議能發(fā)揮作用。（二）看漫畫寫感受1．看漫畫寫感受，不同于一般的看圖作文，因?yàn)樗皇呛唵蔚匕褕D意寫下來，而是要寫自己的理解和感受。指導(dǎo)學(xué)生寫這次習(xí)作，首先要讓學(xué)生明白漫畫同故事性圖畫的不同之處：畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。2．要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)作者的用意。這幅圖畫的是一個(gè)人揮舞著斧子，一邊說：“這段木頭里一定有蟲??”一邊砍大樹。一只啄木鳥站在他肩上，憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋。作者意在諷刺那些不懂得愛護(hù)樹木，不懂得環(huán)境保護(hù)的“腦袋有蟲”的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生說說漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什么關(guān)系，弄清楚漫畫的主要內(nèi)容。3．在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？使學(xué)生懂得只有少一些砍伐、破壞，多一些保護(hù)、扶植，才能確保人類家園的蔥綠和長存，才能與周圍環(huán)境保持和諧。4．對(duì)于選擇自己喜歡的漫畫進(jìn)行習(xí)作的同學(xué)，要布置課前準(zhǔn)備好漫畫，課上也要給他們說圖意的機(jī)會(huì)，并在習(xí)作中注意個(gè)別指導(dǎo)。珍惜資源保護(hù)環(huán)境其實(shí)，有很多事都能嚴(yán)重污染環(huán)境，有：隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪等等。它們的后果都非常嚴(yán)重。但是資源的浪費(fèi)也不容忽視，最嚴(yán)重的就是水資源的浪費(fèi)了。當(dāng)前，我國改革發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，各方面都要跟上去。但是，還是存在一些問題——我們的生活環(huán)境受到了嚴(yán)重的污染；而且綠色資源也在減少中。我們做的很多事污染了環(huán)境，如：有一次，在一個(gè)干凈的小花園里，出現(xiàn)了一些垃圾，漸漸的有許多人往那里扔垃圾，那里就成了一個(gè)垃圾堆了。原來，那里綠樹蔭蔭，花兒和小草茂盛地開著。蜜蜂和蝴蝶都在那里安了家，那里到處散發(fā)著迷人的氣息?？墒乾F(xiàn)在，那里寸草不生，臭氣熏天，連人都不愿意在那里多待一會(huì)兒。唉！這么一個(gè)美麗的花園就這樣沒有了，真可惜呀！如果人們注意一下，不去污染那里的環(huán)境的話，現(xiàn)在，再經(jīng)過改善一下，那里就是一個(gè)世外桃源了。并且，人們?cè)谀抢镄菹⒁幌?，乘乘涼，是多么美好的事呀！可現(xiàn)在卻成了垃圾場，污染環(huán)境的后果真是不堪設(shè)想??！而且，還有許多工廠的廢棄物也在污染著環(huán)境，但是最嚴(yán)重的是水的污染，我聽說過這樣的一個(gè)故事：有一個(gè)村子，那里有一個(gè)清澈的池塘。水里面種著荷花，養(yǎng)著金魚，那里非常美麗，到這個(gè)村子里來的游客都不會(huì)忘了來看一看這里的景色。并且村子里的人們洗衣、做飯，就連喝水也和這里的水，所以水非常的珍貴。有一天，一個(gè)商人在池塘邊開了一個(gè)工【篇二：學(xué)寫建議書】篇一：學(xué)寫建議書教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)寫建議書教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊旗第一小學(xué)盧玉香學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確寫建議書的目的：個(gè)人或團(tuán)體針對(duì)某此活動(dòng)、某些現(xiàn)象向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張和合理的要求。2.掌握建議書的基本格式：標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、書名和日期。3.培養(yǎng)留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣。4.培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握建議書的基本格式。明確寫建議書的目的和內(nèi)容。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、根據(jù)當(dāng)時(shí)的授課環(huán)境，展開課前談話，消除學(xué)生的緊張心里。二、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)建議書的基本格式1．同學(xué)們，當(dāng)著這么多老師的面，問大家一個(gè)問題，誰敢答？敢在這么多老師面前說出自己的缺點(diǎn)嗎？2．誰來說說自己及班內(nèi)同學(xué)有哪些浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為？（引導(dǎo)學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生的回答的現(xiàn)象有選擇的寫在黑板上。）3．這樣做行嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生談理由）4．談到這里你有什么話相對(duì)自己想給同學(xué)說。（學(xué)生給自己提要求，選擇合理的要求寫在黑板上，逐步完成建議書。）5．這些話是誰對(duì)誰說的？什么時(shí)候說的？（完成建議書的稱呼、署名與日期）6．老師小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)，現(xiàn)在黑板上呈現(xiàn)的就是我們今天所學(xué)的建議書的基本格式。出示建議書的概念，了解建議書的用途。（建議書就是個(gè)人、單位等為了開展工作、完成任務(wù)、進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或針對(duì)社會(huì)上的某些現(xiàn)象而向機(jī)關(guān)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人提出意見時(shí)所使用的一種文體，有的也叫意見書）7．對(duì)照黑板明晰建議書的格式。三、練說建議書1．學(xué)生對(duì)照板書，將建議書說生動(dòng)，說具體。要求大聲說給自己聽。2．指明一、二為學(xué)生說，針對(duì)出現(xiàn)的問題當(dāng)堂指導(dǎo)。四、拓展思維，練寫建議書孩子們，沐浴著新世紀(jì)的朝陽，美麗的伊金霍洛旗發(fā)生著翻天覆地的變化，“伊旗是我家，建設(shè)靠大家”，孩子們，為了把新城打扮的更加美麗，為了讓家園更加和諧，伊金霍洛旗全民齊動(dòng)員，正在為創(chuàng)建文明城市而努力，當(dāng)然不容樂觀的現(xiàn)象仍然存在。請(qǐng)你以手中的資料為依據(jù)，向有關(guān)部門反映并提出合理的建議，喚醒他們的環(huán)保意識(shí)。1.下面請(qǐng)同學(xué)們思考，你針對(duì)什么現(xiàn)象向誰提出建議。然后用一句話說說。2.動(dòng)手把這份建議書具體的寫下來。3.完成初稿，進(jìn)行修改。修改提示：自己修改自己大聲讀文，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。第一遍：找出錯(cuò)字、病句，格式方面的錯(cuò)誤，并修改。第二遍：將句子寫具體生動(dòng)，力求建議書更有感染力。小組合作評(píng)改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，并寫上欣賞批注。第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。五、展示習(xí)作六、結(jié)束本課，利用故事教育學(xué)生做有責(zé)任心的人，關(guān)心身邊的事，提出合理建議。附故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。說他普通，是因?yàn)樗蛔鍪裁垂?，不做什么長，是一個(gè)平平常常的北京百姓；說他特別，是因?yàn)樗粐夜俜轿募Q作為“著名建議活動(dòng)家”，是榮獲這種稱譽(yù)的天下第一人。他曾向國家決策層提出１００多項(xiàng)建議。如建南極考察站，普及９年義務(wù)教育，農(nóng)民社會(huì)保險(xiǎn)等。聽完這個(gè)故事你有何感受？同學(xué)們，一個(gè)普通老百姓也能提出那么重要的建議。其實(shí)，小到一個(gè)人、一個(gè)學(xué)習(xí)小組、一個(gè)班集體，大到一個(gè)國家、聯(lián)合國組織以及全人類，都需要你做一個(gè)有責(zé)任心的人，提出自己的合理建議。其實(shí)，只要處處留心，善于觀察善于思考，誰都能提出好建議。篇二：學(xué)寫建議書評(píng)課稿(6)習(xí)作《學(xué)寫建議書》評(píng)課稿華夏英才經(jīng)典學(xué)校崔燦十月二十五日第一節(jié)課，我聆聽了六年級(jí)陳云芳老師上的作文指導(dǎo)課《學(xué)寫建議書》，這一課讓我受益匪淺。陳老師的作文指導(dǎo)課，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出了以學(xué)生為本的思想，學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，體現(xiàn)了思維的廣度和深度，是新課改下一堂有意義、有效率、有生成性、常態(tài)下真實(shí)的佳課。下面，我就陳老師引領(lǐng)的作文指導(dǎo)課談幾點(diǎn)粗淺的看法：一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。陳老師能充分理解教材，把握教材，制定了本次作文課的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的情況，如周圍的環(huán)境、活動(dòng)場所等，向相關(guān)部門提出珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的建議。把自己看到的現(xiàn)象和想法寫清楚，做到言之有物、言之有據(jù)，言之有理，表達(dá)出真情實(shí)感。指導(dǎo)學(xué)生分析成因和把自己的想法寫清楚并表達(dá)出真情實(shí)感作為重點(diǎn)。各個(gè)環(huán)節(jié)在本課中緊緊圍繞此重點(diǎn)，通過雙向互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，使重點(diǎn)落到實(shí)處。符合了新課標(biāo)的要求。二、注重學(xué)生的自主性。教學(xué)成功的因素除了教師深入鉆研教材，掌握詳實(shí)材料外，關(guān)鍵是如何在教學(xué)中架設(shè)一條通向知識(shí)彼岸的橋梁，老師能夠利用新課程的教學(xué)理念，游刃有余地駕馭課堂。我們的語文教學(xué)要求遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)就集中體現(xiàn)了這原則。老師采用了“自主、合作、探究”的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，老師非常注重學(xué)生的自主性，小組合作：師提供一個(gè)案例，讓學(xué)生提建議，評(píng)選“金點(diǎn)子”放手讓學(xué)生自己去完成任務(wù)。營造一個(gè)活躍的課堂氛圍。在講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生自己進(jìn)行點(diǎn)評(píng)等，真正體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。三、教學(xué)過程井然有序老師整節(jié)指導(dǎo)課的教學(xué)思路清晰、條理分明、重點(diǎn)突出、點(diǎn)面結(jié)合、組織嚴(yán)謹(jǐn)：在課上導(dǎo)入時(shí)，老師通過談話，播放視頻讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到地球媽媽需要保護(hù)了。從而引起學(xué)生的興趣，打開想象的思路，激發(fā)學(xué)生的靈感火花。在指導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)，老師從內(nèi)容入手，讓學(xué)生以讀領(lǐng)悟，明確要求。想想這次習(xí)作要求我們寫什么？有什么要求？這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生帶著問題去邊讀邊思考，深刻領(lǐng)悟題目的任務(wù)和要求。同時(shí)，把學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)交還學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)。充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。在具體指導(dǎo)學(xué)生如何讓別人接受我們的意見或建議時(shí)，但是怎樣寫才能使別人容易接受呢自己難忘的東西時(shí)，師相機(jī)板書：曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度謙遜、誠懇，語言精練。以便更好的讓學(xué)生能把握好提建議的尺度。最后讓學(xué)生回憶生活中有哪些浪費(fèi)資源和破壞環(huán)境的行為，讓學(xué)生自由發(fā)言，擴(kuò)展學(xué)生思路。這樣再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的提建議積極性，同學(xué)們躍躍一試，整個(gè)教學(xué)過程顯得活而不亂。教態(tài)自然和諧，語言簡潔生動(dòng);板書設(shè)計(jì)簡潔了然，清楚明白,讓人一目了然。四、教學(xué)建議1、作文教學(xué)是一項(xiàng)長期的工程，我們應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2、教給學(xué)生觀察的方法，平時(shí)多注意搜集素材。3、教學(xué)時(shí)間安排是否合理。本節(jié)課，教師在激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)觀察、指導(dǎo)聯(lián)想時(shí)給予的時(shí)間是相當(dāng)充分的，但在指導(dǎo)表達(dá)、說寫建議書的時(shí)間安排上就稍顯倉促。作文的心理特點(diǎn)。學(xué)生用詞的不當(dāng)之處，教師可以在巡視時(shí)，在講評(píng)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自我修改。作為教師，我們的課堂永遠(yuǎn)充滿遺憾，這些遺憾讓我們努力不懈。篇三：學(xué)寫建議書教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)寫《建議書》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)第四單元習(xí)作學(xué)寫建議書設(shè)計(jì)理念：環(huán)境保護(hù)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｌ崞鸬脑掝}，是學(xué)生最為熟悉的話題，結(jié)合學(xué)生生活中對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知，讓學(xué)生從身邊環(huán)境說起，針對(duì)生活的中環(huán)境保護(hù)存在的問題提出切實(shí)可行的建議，并通過具體事例和例文對(duì)比直觀的指導(dǎo)學(xué)生建議書的寫作方法及格式等。結(jié)合學(xué)生在熟悉的生活中找到的寫作素材，交流建議書具體內(nèi)容的寫作方法，降低習(xí)作難度，寫出切合實(shí)際，有實(shí)效性的建議書。教材分析：本次習(xí)作安排了以珍惜資源、保護(hù)環(huán)境為主題的習(xí)作，針對(duì)生活中浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象來寫作，目的使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人類生存與環(huán)境密切相關(guān)，懂得保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，使學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。此內(nèi)容不失為加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆的好教材。學(xué)情分析：寫建議書是學(xué)生初次學(xué)習(xí)，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生有了書信、便條的寫作基礎(chǔ)，因此探討建議書的要求成為本次習(xí)作的重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的舊有知識(shí)情況，掌握建議書的格式是習(xí)作的重點(diǎn)，建議書的具體內(nèi)容作為學(xué)生習(xí)作的一個(gè)難點(diǎn)，突破這些學(xué)生結(jié)合搜集生活中浪費(fèi)資源，環(huán)境保護(hù)的資料就可以掌握建議書的書寫要求。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。2.掌握寫建議書要注意的問題及格式，會(huì)寫一份正確的建議書。3.通過比較了解寫建議書要注意語氣委婉。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的格式寫一份建議書。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，通過交流掌握建議書具體內(nèi)容的習(xí)作要求。教學(xué)資源：1.教師布置學(xué)生觀察生活中有哪些浪費(fèi)資源和環(huán)境污染等現(xiàn)象的作業(yè)，結(jié)合自己感興趣的問題搜集資料。2.學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)資源和環(huán)境污染等現(xiàn)象，并結(jié)合教師提出的問題搜集資料。教學(xué)流程：回顧舊知布置作業(yè)教學(xué)過程：一、回顧舊知：《只有一個(gè)地球》《鹿與狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》這四篇有關(guān)珍惜資源和環(huán)境保護(hù)的課文給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在我們來一起談?wù)勛约旱母惺?（預(yù)設(shè)：生可能結(jié)合保護(hù)地球，珍惜資源，要注意節(jié)等方面談一談）過渡：這四篇課文不僅給大家感受很多，也讓我想和大家交流一下，請(qǐng)大家和我一起讀一讀投影：師朗誦保護(hù)地球記心中，珍惜資源重行動(dòng)，處處留心身邊事，從我做起人人行。（設(shè)計(jì)意圖：通過這四句話，將人類生存與環(huán)境問題引入到生活中身邊的浪費(fèi)資源和環(huán)境保護(hù)問題上來。）二、交流生活中的問題，確定珍惜資源、環(huán)境保護(hù)的習(xí)作主題：過渡：是啊，地球?yàn)槲覀兲峁┮磺猩畹馁Y源，它多么像我們的母親，可當(dāng)她看到發(fā)生在我們身邊的這些畫面會(huì)說些什么呢？1.看圖片和統(tǒng)計(jì)表思考確定節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的主題。洗衣服畫面：孩子難道你不知道這是你們?nèi)祟惖纳獑幔浚?）說一說產(chǎn)生的原因。（3）提出的建議。（設(shè)計(jì)意圖：建議書的具體內(nèi)容是學(xué)生寫建議書的一個(gè)難點(diǎn)，目的通過交流降低寫作難度，使學(xué)生感悟到建議書具體內(nèi)容的寫法。）3.引入建議書的學(xué)習(xí)。引發(fā)思考：這么多不盡人意的地方，我們可以通過什么方法，告訴人們珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要性呢？(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到建議書這種應(yīng)用文應(yīng)用的普遍性、實(shí)用性。)過渡：大家的方法都很好，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在發(fā)布之前寫一份稿子，這樣的文章我們叫建議書。那么，該怎樣寫建議書呢？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：建議書）三、自學(xué)課本中寫作指導(dǎo)，掌握寫建議書的格式和內(nèi)容。1.自學(xué)習(xí)作中關(guān)于建議書內(nèi)容的介紹。引入自學(xué)：建議書像書信一樣有一定的格式和要求，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，默讀71頁，用橫線畫出寫建議書格式和要求的有關(guān)句子。過渡：剛才大家都學(xué)習(xí)了關(guān)于如何寫建議書的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們一起來檢驗(yàn)一下自學(xué)效果。請(qǐng)大家結(jié)合剛才的預(yù)習(xí)內(nèi)容，將手中的建議書例文中各部分名稱標(biāo)注出來。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過讀、畫等形式了解建議書的正確格式，并培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，自覺地借助學(xué)習(xí)書信的方法，掌握建議書的格式。）2.結(jié)合例文，交流建議書的格式。建議書全校少先隊(duì)員們：現(xiàn)在，我們走在路上總能見到被人隨便丟棄的塑料袋及其他廢舊塑料制品，它們隨風(fēng)飄蕩，有的掛在樹上，有的落在草坪、房頂上，既不美觀又污染環(huán)境，人們叫它們白色垃圾。據(jù)報(bào)紙介紹，這些白色垃圾在土里300年也不爛，會(huì)嚴(yán)重影響土地質(zhì)量。為消滅這些白色垃圾，我們向全校少先隊(duì)員提出建議：一、保證自己不隨便丟棄塑料袋及其它廢舊塑料制品。二、積極宣傳白色垃圾的危害，勸說別人不亂丟亂棄。三、利用一個(gè)休息日，全校同學(xué)以班級(jí)為單位，組織到公共場所（如街道、廣場、公園）拾廢舊塑料，進(jìn)行一次消滅白色垃圾的實(shí)際行動(dòng)，我們認(rèn)為，由我們少先隊(duì)員來進(jìn)行這樣一次具有宣傳效果的實(shí)際行動(dòng)是很有意義的。保護(hù)、美化生活環(huán)境是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。從小做起，從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，讓我們共同行動(dòng)起來吧！江星小學(xué)六年級(jí)中隊(duì)4月2日師：現(xiàn)在我們一起來看看一份正確的建議書都包括哪些，誰能結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)和大家談一談。預(yù)設(shè)：包括標(biāo)題（標(biāo)題居中）稱呼（頂格寫）存在問題、產(chǎn)生原因、解決問題的建議（都是建議書的具體內(nèi)容）建議人姓名（也可是團(tuán)體名稱）（右下）日期（右下）（師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書）3.例文對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同。寫完這樣的一份建議書，是不是看到的人就會(huì)接受我們的建議呢？老師這兒有兩份建議書，請(qǐng)讀一讀：（1）感受語言婉轉(zhuǎn)的實(shí)效性。出示建議書：給六年級(jí)同學(xué)的建議書同學(xué)們：寒冷的冬季已經(jīng)來臨，為了你們的健康，學(xué)校已經(jīng)開始將課間操改為跑操，你們中有的同學(xué)怕累，就故意想出各種理由不進(jìn)行鍛煉。同學(xué)們，為了你們每天必須跑操不能偷懶，我建議你們一定要做到以下幾點(diǎn)：2.不許以任何理由不跑操。3.跑操中不準(zhǔn)說話。同學(xué)們，冬季跑操這段時(shí)間，我要求你們都要參加鍛煉，讓大家一起鍛煉吧！董老師2012.11.10給六年級(jí)同學(xué)的建議書親愛的同學(xué)們：“生命在于運(yùn)動(dòng)”，健康的身體人人都可以得到，秘訣就是堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)；堅(jiān)強(qiáng)的意志人人都可以得到，秘訣更是堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。為了讓每個(gè)人都能擁有健康的體魄，擁有快樂的人生，從今天開始，我們學(xué)校每天對(duì)各年級(jí)進(jìn)行固定長度的長跑練習(xí)。為了推廣“熱愛運(yùn)動(dòng)，享受健康”的生活理念，展現(xiàn)同學(xué)們的耐力、體力和活力，增進(jìn)同學(xué)們的身心健康，讓大家更好的學(xué)習(xí)與生活，在此，學(xué)校向全體同學(xué)建議，希望同學(xué)們能認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，堅(jiān)持參加每天的體育課外活動(dòng)，積極參加各種有趣的體育游戲。以增強(qiáng)心肺功能，提高我們的身體素質(zhì)，爭取在各類體育比賽中取得好成績。陽光冬季，綠色童年；傳承奧運(yùn)，放飛夢(mèng)想。我們鍛煉，我們健康；我們運(yùn)動(dòng)，我們快樂！同學(xué)們，讓我們拿出朝氣蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太陽，去追逐健康【篇三：6上習(xí)作4習(xí)作四：學(xué)寫建議書】習(xí)作四：學(xué)寫建議書一、教材分析本次習(xí)作提供了兩個(gè)方面的話題，一是學(xué)寫建議書，二是看漫畫編故事或?qū)懜惺?。學(xué)生可以任選一個(gè)進(jìn)行，在教學(xué)過程中，可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，然后分別進(jìn)行指導(dǎo)。寫建議書，對(duì)學(xué)生來說，還是個(gè)新鮮事物，教學(xué)時(shí)對(duì)建議書的格式、內(nèi)容、層次等應(yīng)作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生真正掌握建議書的寫法，并學(xué)以致用，在生活中用語文，讓語文為解決生活中的問題服務(wù)。關(guān)于第二個(gè)內(nèi)容，在本教學(xué)設(shè)計(jì)后，將附上簡略的教學(xué)建議及學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作兩篇。二、教學(xué)目標(biāo)1.走進(jìn)社會(huì)，關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中存在的浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，能針對(duì)某些現(xiàn)象提出中肯的富有建設(shè)性的建議。2.初步掌握建議書的書寫格式，學(xué)習(xí)把建議書的內(nèi)容，即發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的原因以及解決問題的意見等寫清楚，做到語言簡要，條理清晰。3.樹立保護(hù)環(huán)境、從我做起的自覺意識(shí)，培養(yǎng)熱愛社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。三、課前準(zhǔn)備1.課前安排學(xué)生走一走，看一看，與社區(qū)的群眾談一談，了解周圍存在哪些浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象。也可以順著口語交際的交流結(jié)果，適當(dāng)向生活進(jìn)行延伸而展開。2.搜集家鄉(xiāng)環(huán)境遭到破壞的畫面，制作課件。四、教學(xué)流程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，在新世紀(jì)朝陽的照耀下，我們的祖國正發(fā)生著翻天覆地的變化。讓我們值得驕傲的是，我們的家鄉(xiāng)德清，也有了日新月異的變化。在鄉(xiāng)村，大家正努力建設(shè)“和美家園”新農(nóng)村；在城鎮(zhèn)，大家正努力創(chuàng)建“衛(wèi)生城市”“文明城市”“生態(tài)城市”?！暗虑迨俏壹?，建設(shè)靠大家”。同學(xué)們，為了把家鄉(xiāng)打扮得更加美麗，希望我們每一個(gè)德清子女都建言獻(xiàn)策，提出寶貴的意見，來共同維護(hù)我們可愛的家園。大家說，好嗎？（二）看現(xiàn)象，談感受，提建議1.看現(xiàn)象。下面，我們一起來看一看發(fā)生在我們生活之中的一些現(xiàn)象吧?？吹竭@些現(xiàn)象，你想到了些什么？覺得應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)大家邊看邊思考。（播放課件，家鄉(xiāng)環(huán)境遭到破壞的畫面。）2.談感受，提建議。同學(xué)們，看了之后你的心中一定有很多想法吧？來和大家交流交流吧。學(xué)生交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把一些好的建議寫在黑板上。預(yù)設(shè)：（1）我看到了有些孩子在乒乓球臺(tái)上亂蹦亂跳，我想到了有些孩子不愛惜公物，我覺得我們應(yīng)該愛護(hù)公物，不損害學(xué)校的公共財(cái)物。（2）我看到了在我們縣城的一些地方還存在非常危險(xiǎn)的過道，而且沒有欄桿，我覺得應(yīng)把交通設(shè)施整修一下，這也是為了人們的生命安全。（3）我看到了一些道路兩側(cè)，有很多的攤點(diǎn)都不規(guī)范，我認(rèn)為應(yīng)該將攤點(diǎn)規(guī)范到一處，美化我們的城市。（引導(dǎo)該生把“攤點(diǎn)規(guī)范到一處”寫在黑板上。）（4）我看到了道路上的垃圾特別多，可能是行人也可能是這些擺攤設(shè)點(diǎn)的小販，我認(rèn)為應(yīng)該提高我們市民的行為道德素質(zhì)。（寫下：“提升市民的行為道德素質(zhì)”。）（5）我看到一些小路的十字路口，車輛和行人都隨意穿行，太危險(xiǎn)了，也沒有遵守交通規(guī)則，我以為可以在這里安裝上紅綠燈。（寫下：小的十字路口也應(yīng)安裝紅綠燈。）3.明原因，并基本完成建議書的格式。（1）同學(xué)們，我們看看黑板上的這三條，是什么原因讓大家有這些想法呢？能不能概括一下？（街道兩旁亂擺攤設(shè)點(diǎn)；市民的行為習(xí)慣太差；十字路口沒有紅綠燈。）組織學(xué)生把以上歸納出來的原因?qū)懴聛?。?）那么，我們的這些內(nèi)容應(yīng)該向誰說最合適呢？（縣人民政府，縣長）引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)寫下來。（3）我們是六年級(jí)x班，老師也把它寫在下面。然后，寫下今天的日期：x年x月x日。（三）了解建議書1.了解什么是建議書。同學(xué)們，看看我們黑板上的內(nèi)容，它與我們以前看到的什么有些相似呢？（書信；請(qǐng)假條；通知等。）這就叫“建議書”（板書），它與我們學(xué)過的很多應(yīng)用文都相似。我們一起來讀一讀。什么是建議書呢？（課件出示：建議書就是個(gè)人、單位等為了開展工作、完成任務(wù)、進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或針對(duì)社會(huì)上的某些現(xiàn)象而向機(jī)關(guān)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人提出意見時(shí)所使用的一種文體，有的也叫意見書。）請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀。2.了解建議書的作用。其實(shí)，建議書的作用可大呢！重慶市一名小學(xué)生的建議書被市長采納了。他建議的內(nèi)容是：在重慶南山路上安裝護(hù)欄。因?yàn)檫@里過往的車輛特別多，以前在此出現(xiàn)的交通事故時(shí)有發(fā)生，在他的建議下，市長很快就做了批示——在此安裝防護(hù)欄，并親自寫信給這位同學(xué)，夸獎(jiǎng)他是一位關(guān)心身邊的人和事的“社會(huì)小主人”。建議書的作用大不大？有什么作用？（請(qǐng)學(xué)生回答。）3.了解建議書的格式。大家想提提自己的建議嗎？好，先讓我們來學(xué)習(xí)建議書的格式。看看黑板上的建議書，你發(fā)現(xiàn)格式上有哪些要求？（學(xué)生交流，老師在相應(yīng)的位置板書：標(biāo)題，稱呼，正文，署名與日期。）我們?cè)賮碚f說這稱呼，建議書可以給哪些人寫？（學(xué)生交流。）對(duì)，要根據(jù)具體的內(nèi)容，給相應(yīng)的人，給某單位團(tuán)體，也可寫給個(gè)人。再來看看正文，它還包括發(fā)現(xiàn)的問題，再說產(chǎn)生問題的原因，然后提出解決問題的建議，最后寫上結(jié)語。（聯(lián)系課本第71頁的要求。）第二課時(shí)（一）學(xué)寫建議書。1.說一說。那么，在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些不良現(xiàn)象，有些什么建議呢？組織學(xué)生交流，如生活中存在的浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象：污水、噪音、廢氣對(duì)人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物、堆積如山的一次性木筷、嘩嘩流淌的自來水。2.寫一寫。大家發(fā)現(xiàn)了很多問題，提了很多建議。寫的時(shí)候，可以選擇一個(gè)你自己最感興趣的最想提建議的內(nèi)容，這樣，主題更集中，感受、想法也最真切，你的建議也更有說服力。學(xué)生自由習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。（二）評(píng)議修改。1.選作評(píng)議。（先評(píng)議格式，再評(píng)議正文內(nèi)容是否條理清晰，建議到位。）2.自己修改、謄寫。3.總結(jié)。同學(xué)們，我們都是社會(huì)的小主人，有責(zé)任也有義務(wù)將我們發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象以建議書的形式寄送給有關(guān)的單位或個(gè)人，為建設(shè)和美家園出一份力。最后，我們來看一則公益廣告。（播放濮存昕公益廣告，去掉原有的內(nèi)容，教師解說）有人這樣問過我，提出的一條小小的建議，能不能改變我們生活中不良現(xiàn)象？我說不，一條建議就好像一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗也會(huì)少一些。我相信，每個(gè)人提出一條建議，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步。所以我發(fā)現(xiàn)，建議需要每個(gè)人的參與，建議就好像奧運(yùn)火炬一樣，要在每個(gè)人手中傳遞，也能夠匯聚每個(gè)人的熱情。我相信你，在座的你，更多關(guān)心身邊的人和事，為了和諧社會(huì)提出自己的建議。五、優(yōu)秀習(xí)作保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的建議書全體少先隊(duì)員們：我們的生活越來越富裕了，但是，我們的環(huán)境卻遭到了無盡的破壞。沙塵暴頻發(fā)，荒漠化嚴(yán)重，污水四溢，空氣污染，亂砍濫伐……地球無言，但是，因?yàn)榈厍虻沫h(huán)境的惡化給人們帶來的卻是報(bào)復(fù)和懲罰。在各種災(zāi)難面前，我們不得不承認(rèn)，在大自然面前，人類極其渺小，當(dāng)我們?cè)谧肪吭驎r(shí)，往往忘記了這正是人類自己破壞環(huán)境所造成的惡果。所有的災(zāi)難都在向人類提示：人類在破壞地球的同進(jìn)，也在毀滅自己。人類只有一個(gè)地球，我們也無法移居到別的星球上去，尊重地球就是尊重自己的生命，拯救地球就是拯救未來，所以，善待自然資源就是善待自己。因此，我提出一些建議：1.多種樹，護(hù)花草?；ú菘梢詢艋諝?，美化環(huán)境。春天，我種下一棵小樹，我永遠(yuǎn)也忘不了它，因?yàn)樗臀乙黄痖L大，它開出一朵朵小花，和我一起拍照，而且不止這些，還結(jié)出甜甜的果子請(qǐng)我嘗，又香又甜可好吃啦！我種下一棵小樹苗，卻年年有回報(bào)，所以我們要多植樹。2.不丟一粒米。白米飯，香極了，我們吃飯不忘種田人，每一顆米來得都不容易，是汗珠換來的，我們一定要愛惜它。3.不在樹上亂刻。你看，你在樹上亂刻，小樹流下的水就像在流眼淚，小樹苗哭了。4.不亂扔垃圾。亂扔垃圾不僅影響市容，還污染環(huán)境。5.節(jié)約用水用電。如果全世界的水都沒有了，最后一滴水就是人類的眼淚，所以我們要節(jié)約用水。如果沒有電，人們?cè)谝雇砭蜁?huì)生活在黑暗的世界里，有了電，我們大家才可以工作學(xué)習(xí)。6.節(jié)約用木質(zhì)東西。少用或不用一次性木筷。做木質(zhì)的東西一定要用到樹木，而那些人把樹砍后又不植樹，最后使樹木大量被砍。保護(hù)環(huán)境是人人有責(zé)的，為了我們的未來，讓我們一起來保護(hù)地球吧！建議人：王小江2009年11月6日珍惜水資源建議書廣大市民朋友：水，滋潤萬物，與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。水是甘甜的。但有時(shí)又是苦澀的；水是寶貴的，但有時(shí)它又泛濫成災(zāi)；水是清冽的，但在一些地方它卻變得污濁不堪。中國的水資源雖然比較豐富，但分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方很多。而在不缺水的地方，人們浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象又太嚴(yán)重。一些工廠不注意保護(hù)水資源，把工業(yè)廢水排入江河湖泊，造成了水資源的嚴(yán)重污染。魚蝦生活在這樣的水中，就會(huì)慢慢中毒死去；人類喝了這樣的水，就會(huì)生病，嚴(yán)重影響身體健康。這多么可怕！為什么人類只顧眼前利益，不知道保護(hù)水資源，這樣下去，我們就很難喝到干凈的水，到那時(shí)，人類該怎么生存呢？很多家庭表面上看是很節(jié)約用水，實(shí)際上是在浪費(fèi)水資源。有的家庭廚房和衛(wèi)生間的水龍頭的水一天到晚都在一滴一滴往水缸和水桶里滴，然而水缸和水桶的水卻在不停地往外流入下水道。有的家庭將一些完全還可以利用的水，像洗菜和洗臉的水一盆一盆直接入下水道，看看這些被浪費(fèi)的水，如果一年到頭一滴一滴地往外滴水的話，如果要認(rèn)真地計(jì)算其結(jié)果一定會(huì)讓驚訝得目瞪口呆