部編版語文三年級上冊-語文園地一市公開課一等獎省賽課獲獎課件

第1頁讀一讀，找規(guī)律。窗外十分平靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。世界上最寬廣是海洋，比海洋更寬廣是天空，比天空更寬廣是人胸懷。

你讀了以后有什么感受？我發(fā)覺這兩個句子都是很有新鮮感句子，了解這些詞語和句子，能夠幫助我們更加好地了解課文內容。第2頁這時候，窗外十分平靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣是，跑來了幾只猴子。這些山林里朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。練一練，學利用。讀下面一段話，用“

”畫出你認為有新鮮感詞語和句子。第3頁我拓展，我積累。人們剪下植物枝條，扦插到土里，很快就會發(fā)芽，長出新植株，這些植株是遺傳物質組成完全相同植株，這就是“克隆”。兒童，你在生活中碰到過有新鮮感事物嗎？第4頁下面兩行成語有什么特點？和同學交流你發(fā)覺。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào讀一讀這幾行成語，想想它們有什么特點？這些詞語都是含有些人或動物器官名稱，我們能夠在了解詞義基礎上學習利用這些詞語。第5頁搖頭晃腦：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己認為很不差樣子。披頭散發(fā)：頭發(fā)長而散亂。形容儀容不整。張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。提心吊膽：形容十分擔心或害怕。第6頁面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動或漸而臉色發(fā)紅。手忙腳亂：形容遇事慌張，不知怎樣是好。眼疾手快：形容做事機敏靈敏。口干舌燥：口舌都干了。形容說話太多。第7頁(1)這只調皮小貓時而上躥下跳，時而__________，非?？蓯?。(2)敵人__________地向老百姓撲來，逼他們講出地下黨員藏身之處。(3)沙漠中旅行者感到_________。搖頭晃腦張牙舞爪口干舌燥練一練，學利用。選擇上面詞語，填在下面括號里。第8頁我拓展，我積累。兒童，你還知道哪些含有些人或動物器官詞語？含有些人或動物器官詞語還有：抬頭闊步、擠眉弄眼、虎頭虎腦、眉清目秀、面紅耳赤、心驚肉跳、眼高手低、滿面紅光、滿頭銀發(fā)、狼心狗肺……第9頁怎樣朗誦能更加好地表示句子意思？想一想，練一練，然后和同學交流。兒童，怎樣朗誦能更加好地表示句子意思？我們在讀書時候，要注意停頓和重音，才能更加好地表示句子意思。

媽媽，我真以為/那些花朵/是在/地下學校里上學。

書里說是/什么意思，他一點兒/也不懂。

孫中山/笑了笑，說“學問學問，不懂/就要問。為了/搞清楚道理，就是挨打/也值得?！钡?0頁

媽媽，我真以為/那些花朵/是在/地下學校里上學。

書里說是/什么意思，他一點兒/也不懂。

孫中山/笑了笑，說“學問學問，不懂/就要問。為了/搞清楚道理，就是挨打/也值得?！??????????重讀“真以為”，突出孩子童真。重讀“就要問”，強調出孫中山勇于提問精神。重讀“一點兒”，表現(xiàn)出孫中山對知識渴求。第11頁(1)這就是我們可愛小學，一所邊疆小學。(2)樹枝在林中相互碰撞著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。練一練，學利用。讀一讀下面句子，用“/”畫出停頓，用“.”標出重音。?????????????第12頁在班里組織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取個響亮名字，吸引有相同興趣同學在一起開展活動。這里出現(xiàn)都是一些興趣小組標志，上面名字能表達出活動特點，一些名字中還加入了有個性詞語，如“俠、巧手、鯤鵬、弈秋”等詞語，讓人一看就能記住。兒童，觀察這里出現(xiàn)興趣小組標牌，說說有什么特點？同時標識牌上還有能表達其特色圖標，我們能夠直觀地感受這種活動特點。第13頁閱讀興趣小組：書法興趣小組：

練一練，學利用。你來給下面興趣小組取個響亮名字，也能夠用你巧手給他們畫個形象標志。書法樂園、書法天地、墨海弄潮、墨香堂第14頁我拓展，我積累。我還知道一些興趣小組響亮名字：創(chuàng)意氣球、藝術天堂、特色功夫扇、捕捉瞬間、七彩畫廊。兒童，你還知道哪些興趣班名字嗎？第15頁

所見

(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，突然閉口立。mù

zhènyuè

第16頁作者介紹：

袁枚（1716－1797）清代詩人、散文家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢塘（今浙江杭州）人。乾隆四年進士，歷任溧水、江寧等縣知縣，有政績，四十歲即告歸。在江寧小倉山下筑筑隨園，吟詠其中。袁枚是乾嘉時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。第17頁所見(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。牧童：指放牛孩子。振：振蕩。說明牧童歌聲嘹亮。欲：想要。鳴：叫。捕：捉。詩意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮歌聲在林中回蕩。突然想要捕捉樹上鳴叫知了，就馬上停頓唱歌，一聲不響地站立在樹下。第18頁賞析：詩人先寫小牧童動態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬神情，又是多么專注啊！這從動到靜改變，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、