《囚綠記》公開課比賽省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

囚綠記陸蠡襄陽四中劉小俊第1頁綠色往往讓人聯(lián)想到無限生機(jī)，因?yàn)榫G色是希望之色，是生命之色，它不但是蕓蕓眾生喜愛顏色，也是文人墨客青睞和歌詠顏色。導(dǎo)入第2頁課文中哪幾段是寫“囚綠”？“囚綠”之前，之后主要寫了哪些內(nèi)容？請同學(xué)們用與“囚綠”形式相同動賓結(jié)構(gòu)短語概括。整體把握第3頁戀綠（5～7）囚綠（8～12）釋綠（13）懷綠（14）遇綠（1～4）文章以綠為線索，自始至終緊緊圍繞一個“綠”字，由“遇綠、愛綠、囚綠”到“釋綠、懷綠”，每一個意念與行動都表達(dá)著作者對綠深愛。行文思路第4頁愛綠部分那些句子能夠表達(dá)作者對“綠”喜愛？綠色是多寶貴??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是高興。我思念著……我急不暇擇心情即使一枝之綠葉視同至寶。利用了排比、比喻等修辭手法直抒胸臆地表示了對“綠”強(qiáng)烈喜愛。

文本解讀第5頁我快活地坐在我窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。我開始了解穿越沙漠者望見綠洲歡喜，我開始了解航海冒險家望見海面飄來花草莖葉歡喜。

將自己對“綠”喜愛與沙漠者看到綠洲，航海家看到希望作類比，表示“綠”給自己帶來高興。

第6頁我快活地坐在我窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。我開始了解穿越沙漠者望見綠洲歡喜，我開始了解航海冒險家望見海面飄來花草莖葉歡喜。

經(jīng)過對綠細(xì)致觀察和描寫，表現(xiàn)“我”對綠逐層加深迫切和熾熱喜愛。

第7頁找出這一部分詳細(xì)描寫常春藤語句

綠枝條懸垂在我案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，而且比外邊長得更加快。它尖端總炒著窗外方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來方向。它漸漸失去了青蒼顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了孩子。第8頁蓬勃而有生命力“綠”特點(diǎn)一直向著陽光生長柔弱第9頁找出“囚綠”部分表達(dá)“我”感情改變線索語句。

我拿綠色來裝飾我這簡陋房間，裝飾我過于抑郁心情。我要借綠色來比喻蔥郁愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲歌唱。（第8段）

第10頁我好像發(fā)覺了一個“生歡喜”，超出了任何種喜悅。（第9段）我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長枝梧不快，因?yàn)樗鼡p害了我自尊心。（第10段）我漸漸為這病損枝葉可憐，雖則我惱怒它固執(zhí)，無親熱，我依舊不放走它。魔念在我心中生長了。（第11段）我計算這我歸期，計算這“綠囚”出牢日子。（第12段）第11頁喜悅、滿足愛戀不快愛惱怒主人公感情改變第12頁“我”為何要“囚綠”

？①“我”深深地愛著綠，難以抑制對“綠”熾熱愛，想經(jīng)過“囚綠”把“綠”據(jù)為己有。

②“我”在社會中是孤獨(dú)、苦悶、壓抑，迫切地希望與“綠”成為朋友，經(jīng)過與“綠”交流排遣內(nèi)心郁悶，并從“綠”這里得到心靈慰藉。但當(dāng)“我”把綠牽進(jìn)房間之后，才發(fā)覺“我”得到它形得不到它“神”，“我”孤獨(dú)、郁悶最終得不到派遣，它損害了我自尊。出于惱怒，“我”把“綠”囚禁起來。

第13頁自讀第13段，請找出能夠表達(dá)“我”感情改變詞句。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗囚人。我把瘦黃枝葉放在原來位置上，向它致誠意祝福，愿它繁茂蒼綠。表達(dá)我對“綠”_____之情。崇敬第14頁文中第10和第14段兩次出現(xiàn)“綠友”這個詞，但第10段“綠友”加了引號，而第14段沒有，為何呢？

“我”最終意識到：直到開釋了它之后，我才能真正地尊重它，把它當(dāng)朋友。

第15頁請?zhí)接懸幌挛恼律羁虄?nèi)涵。

合作探究第16頁“常春藤”特點(diǎn)與象征意義蓬勃向陽固執(zhí)生命、希望追求光明、自由堅貞不屈抗敵精神象征手法第17頁日本人曾提審陸蠡，問：“你愛國嗎？”“愛國。”“贊成南京政府（按：指汪偽政權(quán)）么？”“不贊成？”“依你看，日本人能不能征服中國？”“絕對不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑。第18頁1、“綠”象征著生命力、追求自由和光明、堅貞不屈精神。而這些也是“我”所努力追求?！熬G”其實(shí)是作者自況。2、從“我”對綠內(nèi)疚中能夠看到“我”善良，我們每個人都要有些人性光芒，對待任何人任何事都應(yīng)該心存綠色，充滿陽光。3“我”愛綠、囚綠能夠看出“我”苦悶、壓抑，從側(cè)面也看出了愛國青年處境艱難，社會動蕩。第19頁謝謝第20頁“假如有一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀，里面有許多睡熟人們，很快都要悶