高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐摘要：隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，汽車逐漸的走入了越來越多人們的生活，并且受到了大家的廣泛關(guān)注，同時(shí)帶動(dòng)了汽車檢測(cè)與維修行業(yè)的興起。想要提高汽車檢測(cè)與維修人才的質(zhì)量，需要我們樹立良好的為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，對(duì)人才進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。本文將對(duì)高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行簡(jiǎn)單探究，希望能夠?qū)ζ嚈z測(cè)與維修專業(yè)培養(yǎng)出更多人才起到幫助作用。

關(guān)鍵詞：汽車檢測(cè)；汽車維修；校企合作；人才培養(yǎng)

我國科技與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，帶動(dòng)了我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更多人開始關(guān)注汽車的檢測(cè)與維修這一行業(yè)，近些年來，我國對(duì)于汽車檢測(cè)與維修人才進(jìn)行不斷培養(yǎng)，在校學(xué)生在進(jìn)行汽車檢測(cè)與維修專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，只有將校內(nèi)知識(shí)與校外企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，面向市場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，不斷發(fā)展可持續(xù)道路，才能夠更好得為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型汽車維修與檢測(cè)人員。

一、汽車檢測(cè)與維修專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的必要性

隨著我國不斷進(jìn)行改革，在21世紀(jì)的今天，汽車工業(yè)已經(jīng)受到了廣泛重視，成為我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。與此同時(shí)，共同發(fā)展的還有汽車技術(shù)，汽車技術(shù)的發(fā)展對(duì)汽車從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)有了更高的要求，需要汽車從業(yè)人員對(duì)汽車有關(guān)的知識(shí)都得到充分的掌握，并且能夠熟練的運(yùn)用技術(shù)解決汽車使用中所遇到的各種問題，對(duì)汽車做出檢測(cè)診斷與維修。目前為止，我國對(duì)于這一方面的人才還十分欠缺，汽車的檢測(cè)與維修也已經(jīng)被列為我國四個(gè)緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)之一，所以，我國高校開展汽車檢測(cè)與維修專業(yè)并與企業(yè)進(jìn)行合作得到了人們的一致支持。

我國高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)，身負(fù)著為國家培養(yǎng)汽車檢測(cè)與維修方面人才的重任，所培養(yǎng)出人才的質(zhì)量以及專業(yè)技術(shù)的高低在一定程度上影響了我國汽車工業(yè)的發(fā)展。因此，高職院校也越來越加大，對(duì)于汽車檢測(cè)與維修人才管理培養(yǎng)方面資金與技術(shù)的投入，并對(duì)教育體制進(jìn)行改革，但即便如此，汽車檢測(cè)與維修的人才培養(yǎng)情況也不容樂觀，根本原因具有以下兩個(gè)方面。第一、在高職院校內(nèi)，學(xué)生所接受到的教育都是理論上的知識(shí)，無法全面認(rèn)識(shí)汽車維修與檢測(cè)方面的設(shè)備，進(jìn)行實(shí)際操作，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容“紙上談兵”的情況出現(xiàn)，離開院校后無法更好地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)為本行業(yè)做出貢獻(xiàn)。第二、隨著我國汽車工業(yè)的迅猛發(fā)展，汽車技術(shù)的發(fā)展水平也在不斷更新，院校內(nèi)所使用的教材大多為舊版教材，無法跟上行業(yè)的發(fā)展，學(xué)生也就無進(jìn)行最新知識(shí)的學(xué)習(xí)，所接觸到的知識(shí)面受到極大限制。因此，我國高職院校想要培養(yǎng)出更多適合社會(huì)發(fā)展需要的汽車檢測(cè)與維修人才，就必須加大與汽車工業(yè)企業(yè)之間的合作，走校企合作之路。

二、校企合作的優(yōu)勢(shì)

汽車工業(yè)在新時(shí)代下正在快速發(fā)展著，而相對(duì)的，院校在汽車檢測(cè)與維修這一方面的教材內(nèi)容卻相對(duì)滯后，如果企業(yè)與院校之間不及時(shí)進(jìn)行合理的溝通與合作，院校與企業(yè)之間的差距將會(huì)越來越大，學(xué)生也將對(duì)企業(yè)的需求一無所知，在離開院校后無法更好的進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入到這一行業(yè)當(dāng)中。只有通過校企結(jié)合這一方法，才能夠使學(xué)生在學(xué)校充分了解企業(yè)要求，了解現(xiàn)階段汽車檢測(cè)與維修的新型知識(shí)，院校才能夠及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)院校與企業(yè)之間的“零距離”接觸。

三、校企合作的人才培養(yǎng)模式

在我們運(yùn)用校企合作方法進(jìn)行汽車檢測(cè)與維修方面人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合不同地區(qū)，不同學(xué)院做出不同的人才培養(yǎng)模式計(jì)劃，主要分為以下幾類：第一，“企業(yè)配合”模式。這種人才培養(yǎng)的模式主要是依賴于院校里面的培養(yǎng)，是學(xué)校作為主體，而企業(yè)則起到輔助的作用，學(xué)校根據(jù)自己所制定的教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)任務(wù)，而企業(yè)根據(jù)院校的要求進(jìn)行配合，提供相應(yīng)的支持，例如院校學(xué)生定期在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，企業(yè)在院校中設(shè)立項(xiàng)目基金，進(jìn)行人才整合，院校教師對(duì)企業(yè)人員進(jìn)行理論化培訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)生提供試訓(xùn)地點(diǎn)等等方式，都是企業(yè)配合院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國大多數(shù)校企合作所采用的都是這種模式，這種模式的應(yīng)用也較為普遍。第二，“校企聯(lián)合”模式。這種模式相對(duì)于“企業(yè)配合”來說，加大了企業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)的參與度，企業(yè)與院校共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并且參與院校學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，利用自身資源承擔(dān)部分培養(yǎng)任務(wù)，參與院校對(duì)汽車檢測(cè)與維修方面的科研或者項(xiàng)目的生產(chǎn)，加大了企業(yè)對(duì)學(xué)生的了解程度，達(dá)到校企聯(lián)合不分主次，更好地培養(yǎng)汽車檢測(cè)與維修方面的人才。第三，“校企實(shí)體合作”模式。這種人才培養(yǎng)的模式是一種實(shí)質(zhì)性的合作模式，將企業(yè)之間的利益與院校人才培養(yǎng)的任務(wù)相結(jié)合，企業(yè)以各種方式向院校進(jìn)行投資，參與院校的決策，管理等工作，院校為企業(yè)提供更多校內(nèi)人才，為企業(yè)帶來更多利潤，提升企業(yè)形象。只有在校企合作中，企業(yè)與院校共同得到利益，才能夠更好的將校企合作進(jìn)行下去，為我國汽車檢測(cè)與維修行業(yè)提供更多適合社會(huì)的專業(yè)型人才。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)采用校企結(jié)合的模式來培養(yǎng)更多專業(yè)型人才，已經(jīng)成為了一種必然趨勢(shì)，只有更好地將兩者進(jìn)行結(jié)合，充分的發(fā)揮校園的教學(xué)能力，與企業(yè)的實(shí)踐能力，才能為我國汽車檢測(cè)與維修行業(yè)提供更多專業(yè)型人才，更好的帶動(dòng)我國汽車領(lǐng)域的發(fā)展。

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