四年級下冊科學全冊教案(粵教版)

四年級下冊科學全冊教案（粵教版）

廣東教育版四年級下冊科學教案

第一單元光

教材分析：

本單元包括《光的傳播》、《鏡子》、《彩虹》和《光與生活》四?！豆獾膫鞑ァ芬髮W生通過實驗了解光沿直線傳播的規(guī)律和小孔成像的原理，會自制簡易照相機。鏡子能使光拐彎，用鏡子可反射光，從鏡子里看到的物體的像與實物是對稱的，也是相反的。用兩面鏡子組合起，從中看到的像是物體反像的反像，因而與實物是一致的。利用光會拐彎的性質可制作潛望鏡。鏡子在日常生活中的應用非常廣泛。彩虹的光的折射現(xiàn)象。光透過不同的介質時也會拐彎。太陽光的折射會使光分解成彩色的光帶，形成彩虹，一般在雨后初晴空氣比較潮濕的條下可以看到，在陽光下噴霧也能使彩虹再現(xiàn)。光和任何事物一樣，既有有利的一面，也有不利的一面，太陽光可以照明，發(fā)出熱量，使萬物生長，幫人們做事，但太陽光也能傷害人們的眼睛，或使皮膚灼傷，還會產(chǎn)生光污染。因此我們要想辦法充分利用太陽光，又要最大限度地避免光的危害。比如開發(fā)利用太陽能，太陽能發(fā)電裝置和太陽能熱水器就是實例。

第一時光的傳播

教學內容：教材1-頁。

教學目標：知道光是沿直線傳播的，了解小孔成像原理，會自制簡易照相機。

教學用具：軟管、蠟燭、小孔成像裝置簡易照相機等。

教學過程：

欣賞導語，讓詩一般的語言帶我們走進堂：星星眨著俏皮的眼睛，太陽送無盡的光明。這自遠方的光，走的是一條怎樣的路徑？雨過天晴為什么常見彩虹的身影？是否有了光才會有這繽紛的美景？

引入新：光與人們的生活關系密切，沒有光，世界一片漆黑，沒有光，萬物死氣沉沉，沒有光，我們無法生存。同學們，你們知道光是怎樣傳播的嗎？今天我們通過實驗研究這個問題。

新講授：

活動1：用彎曲的管子能從一端看到另一端嗎？（讓每個學生都試試）

活動2：光線打靶游戲（看圖回答問題）

光從B孔射入，能照到幾號靶？

把中間檔板上的孔擋住，光還能照到靶上嗎？（通過實驗讓學生得出結論)

為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？

要想將光從A孔照到1號靶，說說你的辦法。（討論，實驗）

實驗結論：光是沿直線傳播的（板書結論）。

活動3：用小孔成像實驗裝置做小孔成像實驗（點燃蠟燭時告訴學生注意用火安全）。調整光屏位置，使蠟焰的像清晰地出現(xiàn)在光屏上。并讓學生仔細觀察像的形狀、位置、大小，引導學生發(fā)現(xiàn)像是倒立的，用所學知識畫圖解釋這種現(xiàn)象。

拓展：用簡易照相機照相，說說怎樣能使成像效果好。

活動4：到“小學科學網(wǎng)”查找有關小孔成像的資料。

作業(yè)：自制簡易照相機。

后反思（制作簡易照相機的技巧）：

小孔不能太大，不然像模糊。

像屏最好是半透明的。

像屏要處于較暗的環(huán)境中。

第二時鏡子

教學內容：教材6~9頁。

教學目標：了解鏡子對光的作用、鏡子的種類及用途。

教學用具：鏡子、手電筒、投影儀、自制潛望鏡等。

教學過程：

新導入

鏡子同學們都見過，用鏡子可以照見自己的臉。鏡子還有一個功能，就是能讓沿直線傳播的光拐彎。下面我們就看看鏡子是怎樣讓光拐彎的。

講授新

1、活動1光拐彎游戲把書立在桌子上，手電筒從書的前面照，書的后面亮嗎？想辦法讓書的后面被照亮，這里有一面鏡子（幫學生想出合適實用的方法，照亮后讓學生根據(jù)光的傳播路徑畫出光路示意圖）。

2、活動2潛望鏡的制作光可以被鏡子反射，利用這個性質，我們不轉身也能看到后面的情況，也能不透過窗戶就看到外面的情況。試試這個潛望鏡，觀察潛望鏡有幾面鏡子。（列舉潛望鏡的作用，觀察潛望鏡原理示意圖）

3、拓展鏡子的應用

看圖了解鏡子的應用：汽車后視鏡、醫(yī)用眼鏡、潛水艇的潛望鏡等。

列舉日常生活中常見的鏡子。

討論各種鏡子的作用：汽車后視鏡可以讓司機開車時不轉身也能看到汽車后面的情況，預防交通事故的發(fā)生。醫(yī)用額鏡帶在醫(yī)生額部，能把鼻孔、耳孔等平時不能看清楚的部位照亮，便于醫(yī)生檢查診斷疾病。投影儀的反射鏡可以把平放的膠片上的圖像反射的直立的屏幕上。潛水艇的潛望鏡能在水面上觀察水下情況，也能在水下察看水上情況。穿衣鏡可觀察自己的著裝、儀表和神態(tài)等。

④還有什么東西會反光？

讓學生知道能看見的物體都會反光，只不過不同物體反光的本領不同，所以我們看見的物體有的亮，有的不太亮。

后反思：潛望鏡的兩面鏡子一定要平行，才能在其中一面鏡子中看到另一面鏡子，也就看到了另一面鏡子中的影像。用兩面鏡子制作的潛望鏡，從鏡子里看到的景物跟實際情況是一致的。

第三時彩虹

教學內容：本第10～12頁。

教學目標：知道彩虹是怎樣形成的，會使彩虹再現(xiàn)。了解太陽光的分解。

教學用具：三棱鏡、噴霧器玻璃杯等。

教學過程：

一、引入新說說彩虹的樣子什么時候可以看到彩虹。

二、新講授

1、實驗（活動1）：彩虹再現(xiàn)在陽光下用噴霧器噴霧，在霧中可以看到彩虹。

2、彩虹的形成：雨過天晴時，空氣中含有大量小水珠，太陽光經(jīng)這些小水珠的反射，就形成了彩虹。

3、在有霧珠的地方，霧珠遇陽光照射，就會出現(xiàn)彩虹，例如瀑布附近出現(xiàn)的彩虹，使得瀑布更加壯觀。

4、陽光的分解

（1）用三棱鏡分解陽光（告訴學生方法，讓學生親手做）。

（2）玻璃杯盛滿水，放在陽光下的窗臺上，讓水杯折射的太陽光投到一張白紙上，讓學生觀察白紙上有什么。

、在陽光下的水盆中放一面鏡子，把陽光經(jīng)水中鏡子反射到墻壁上，觀察墻壁上的光斑。三、小結使彩虹再現(xiàn)的方法很多，我們可以利用這些方法做彩虹，我們做的彩虹是自然界中的彩虹的縮影，但形成彩虹的原理是一樣的：陽光是彩色的，所以說“七彩陽光”。

作業(yè)：用各種方法使彩虹再現(xiàn)。

后反思：彩虹很美很美，當三棱鏡把陽光折射到墻壁上時，墻壁上出現(xiàn)了彩虹，小朋友們眼里充滿了驚喜的神情。他們情不自禁地去抓彩虹，搶彩虹。當他們的小手捂住彩虹時，彩虹又出現(xiàn)在他們的手背上。誰都想得到彩虹，帶回家讓爸爸媽媽看看，但誰也抓不住。抓不住也要抓——童心童趣是童年特有的。

第四時光與生活

教學內容：教材13~16頁。

教學目標：了解光在生活中的重要作用，了解人類的照明工具——燈的變遷。

教學用具：蠟燭、太陽能電池等。

教學過程：

一、引入新

看過石漫灘水庫的水燈嗎？五彩繽紛，金碧輝煌，真美啊！這是我們新興旅游城市——舞鋼市的縮影，更是一道美麗的風景。每到夜幕降臨，我們的城市就變成了燈的世界，燈的海洋，遠看繁星點點，近觀流光溢彩，光把我們的城市打扮得更美麗，我們愛我們的家鄉(xiāng)舞鋼市！這一點說明光與我們的生活關系非同一般，有了光，我們的生活更精彩。今天我們共同探討《光與生活》。

二、新講授

夜晚的舞鋼市區(qū)，燈火通明，五光十色，各種各樣的燈把我們的城市打扮得如同神話中的水晶宮。但一旦晚上停電了，會是什么樣子呢？（學生討論）寫不成作業(yè)，看不成電視，漆黑一片，心里很不舒服，盼著早點電。這說明我們的生活離不開光。

活動光的利用和開發(fā)

白天有太陽光照明，人們的活動很方便，到了晚上怎么辦？于是人們發(fā)明了燈。最初的晚間照明工具是火堆、火把和油燈，后出現(xiàn)了蠟燭。自從愛迪生發(fā)明了電燈之后，各種各樣明亮的燈把晚上變成了白晝?？次覀兘淌业臒簦词雇砩弦部梢陨?。同學們說說你見過的燈（討論）。見過螢火蟲嗎？尾部有一盞燈，晚上會發(fā)光，那是一種叫熒光粉的東西在起作用，要是在室內墻壁上涂上一層熒光粉，晚上會怎么樣呢？演示太陽能電池。

資料上網(wǎng)搜索有關資料，了解電燈的發(fā)明和發(fā)展。

拓展光的利與弊

1、光的利用：太陽能計算器、無影燈、口腔科手術燈、激光燈交通指示燈、太陽能熱水器等。

2、光的弊端：長時間看電視傷害眼睛、強光刺眼、玻璃幕墻產(chǎn)生光污染等。

三、小結

人們的生活離不開光，太陽是一個大光，到達地球的太陽光只是很少一部分，但這很少的一部分光就使得地球生機勃勃，況且這很少的一部分光地球還沒有充分利用，所以太陽能的開發(fā)利用有很大空間。

四、作業(yè)

搜集實例說說光與生活的密切關系。

后反思：電燈的發(fā)展很快，光的利用涉及生活各個方面，要從小培養(yǎng)學生正確利用光的意識，長大在光的利用方面有新的發(fā)明創(chuàng)造。

第二單元生理與健康

教材分析：本單元包括健康飲食、呼吸與健康、保護心臟、人體的司令部等四。健康飲食要求學生了解食物的營養(yǎng)成分，養(yǎng)成飲食多樣化習慣，知道人體是如何吸收營養(yǎng)成分的食物經(jīng)過人體的路徑是什么等。呼吸與健康圖示了空氣進入人體的路線、肺活量、常見呼吸系統(tǒng)疾病及預防等，要求學生會測定肺活量，知道運動影響肺活量，注意保暖，堅持鍛煉，增強自身抗病能力，預防呼吸道傳染病。保護心臟介紹了心臟的作用，血液循環(huán)路線，心臟的工作量，心跳次數(shù)與運動的關系，影響心跳的因素保持心臟和血管健康等知識，要求學生知道保護心臟的辦法。人體的司令部指大腦，本介紹了大腦的作用，要求學生勞逸結合，合理用腦。

本單元計授五時。

第一時健康飲食（一）

教學內容：教材第18~24頁。

教學目標：知道食物中的營養(yǎng)成分。

教學過程：

一、欣賞題圖，引入新

當坐在餐桌前的時候，你是否想過，怎樣的飲食才能讓你更健康？

當呼吸著新鮮空氣的時候，你是否想過，怎樣才能使肺功能更強？

當數(shù)著自己脈博的時候，你是否想過，什么因素影響著心跳的快慢？

當揮擊球拍的時候，你是否想過，身體的各個部分為什么會如此協(xié)調？

讓我們帶著這些問號書中探寶吧！

二、新講授

1、看圖，簡單了解食譜，聽聽小朋友們怎么說，自己想提什么問題？

2、活動1餃子里有什么？

①餃子的制作過程（調餡、和面、搟皮、包、蒸煮）。

②餃子的營養(yǎng)成分（脂肪、糖類、蛋白質、維生素、礦物質等）。

③不同餡的餃子有不同營養(yǎng)。

④吃過水果餡餃子嗎？自己動手包水果餡餃子，嘗嘗味道。

⑤討論：肉餡餃子的營養(yǎng)成分自什么原料？（脂肪自動物油、植物油，糖類自面粉，蛋白質自瘦肉、蛋類等，維生素、纖維素、礦物質等自蔬菜）

3、資料

人的身體需要的營養(yǎng)成分：糖類、蛋白質、脂肪、纖維素、維生素、無機鹽、水等。這些營養(yǎng)成分分別自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。其中谷類食物為人體提供能量，奶、豆制品提供蛋白質、維生素、無機鹽等，蔬菜水果類提供纖維素、維生素、無機鹽、水等。油脂也能為人體提供能量，還能增加食物香味，刺激食欲，水可直接飲用。

4、食物金字塔的構成

塔基是人體需要營養(yǎng)成分量最大的食物，越往塔尖需要量越小，但也不可或缺。

三、小結

四、作業(yè)

說說一日三餐都含人體需要的哪些營養(yǎng)成分？

第二時健康飲食（二）

教學內容：教材第2~27頁。

教學目標：知道食物在人體內的運動路線，逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣。

教學過程：

一、引入新

各自說說昨天都吃了什么。

二、新講授

1、五大類食物：谷物（糧食類）、蔬菜水果類、魚蛋豆類、奶類、油脂類。

2、比照食物金字塔，看看自己昨天的飲食是否需要改善。

3、拓展1為自己設計一周營養(yǎng)合理的晚餐食譜。

4、活動3吃進去的食物變成了什么？

到達位置口腔胃小腸大腸直腸

食物變化嚼碎糊狀營養(yǎng)被吸收水分被吸收糞便、拓展2養(yǎng)成飲食好習慣

①說說自己的飲食習慣。

②討論各自飲食習慣的優(yōu)劣。

③看圖，說說哪種習慣好，哪種行為不好。

三、小結

四、作業(yè)

學了這一，想想怎樣改進自己的飲食習慣。

第三時呼吸與健康（一）

教學內容：本第28~34頁。

教學目標：了解空氣在人體內的旅行線路，感覺并測量呼吸時的身體變化，知道什么叫“氣量”，會測肺活量。

教學用具：軟尺、肺活量測量裝置等。

教學過程：

一、引入新人體健康除離不開健康飲食外，還需要呼吸健康。今天我們共同探討呼吸與健康的關系。

二、新講授

1、舉例說明“氣量”。

2、空氣對人體的重要作用：從出生起，人就開始呼吸了。人的生命一刻也離不開空氣，一旦停止呼吸，人的生命就完結了。

3、活動1追蹤空氣進入人體的路線

①看圖，說說空氣進入人體后，依次到達哪些地方，了解這些地方的名稱。（鼻腔，咽喉，氣管，支氣管，[X1]肺）

②空氣能從口入嗎？

③畫出新鮮空氣進入人體的路線。（鼻腔咽喉氣管支氣管肺）

4、活動2觀察呼吸時的身體變化

①軟尺測量深呼吸時的胸圍（自測，互測），記下數(shù)據(jù)，計算出胸圍差。

②多測幾次，計算出平均值。

③制表備用。

、活動3比比誰的氣量大

①用瓶子、軟管等測量氣量，根據(jù)胸圍差記錄，研究胸圍差與氣量的關系。（注意管子衛(wèi)生）

②用肺活量計測量肺活量。

③小知識：肺活量是指做一次盡可能大的吸氣后，用力呼出的全部氣體。肺活量的大小是肺功能強弱的一項指標，肺活量大，肺功能就強。

④制作肺活量統(tǒng)計表。

⑤增大肺活量的方法：加強體育鍛練。

6、上網(wǎng)查看資料1

不同年齡的人肺活量也不一樣，兒童肺活量約12升，成年人約26升。經(jīng)常鍛煉可增加到升，比不經(jīng)常鍛煉的人能夠吸入更多的新鮮空氣，這能使身體更健康。

7、測量運動后的呼吸次數(shù)

①先測定平靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)（一呼一吸算作一次呼吸）。

②到操場跑三圈，回到教室。

③測半分鐘內的呼吸次數(shù)，計算出1分鐘的呼吸次數(shù)。

8、比較運動前后呼吸次數(shù)的變化。

9、解釋運動中呼吸加快的原因：人體運動時，需要的氧氣比較多，這些氧氣靠吸進的空氣提供，所以呼吸就加快了。供氧不足會出現(xiàn)頭暈、惡心等癥狀，特別是劇烈運動會出現(xiàn)這種情況。所以鍛煉身體要循序漸進，以求身體適應。

三、小結

四、作業(yè)

記下（或再測量）自己的肺活量，保存好，一年后再測，看看有沒有變化。

第三單元物體的運動

教材分析:

本單元包括認識物體的運動、物體運動的測量等兩。物體的運動要求學生知道常見的幾種運動方式，會判斷物體是否在運動。物體運動的測量要求學生會測量物體運動的路程和時間，會計算物體平動的速度，會進行有關汽車、火車行駛路程和時間的計算。還要求了解我國鐵路發(fā)展的一些情況，比如我國鐵路的發(fā)展史，旅客列車現(xiàn)在的速度等。

本單元計授2時。

第一時認識物體的運動

教學內容：教材第1~6頁。

教學目標：會判斷物體是否在運動，知道幾種常見的運動方式。

教學過程：

一、引入新

1、板書物體的運動

2、吟誦導語

陀螺轉轉，秋千蕩蕩，雪橇滑滑，大家玩得多歡暢。

動和靜，快和慢，如何去判斷，怎樣測量？

3、物體運動簡介：物體的運動方式多種多樣，鳥在天空飛，魚在水里游，車輪轉動，日月運行，有的物體運動方式簡單，有的物體運動方式復雜。我們怎樣知道物體是否在運動呢？比如你坐在火車上，看見旁邊的一列火車在動，你可能一開始還確定不了究竟哪列火車在動。又比如你看到月亮在云朵間走得很急，有時甚至是向東走的，這是真的嗎？要弄清真相，今天我們就認識“物體的運動”。（板書：物體的運動）

二、新講授

1、提出問題：你走在馬路上，汽車擦身而過，你會感覺到“汽車真快”，蝸牛慢慢爬上墻壁，你會替它著急，我們怎樣判斷物體是否在運動呢？

2、活動1物體的運動（參看第3頁圖）

你見過這些情景嗎?圖中的物體都有一個共同點，位置在不斷變化。位置在不斷變化的物體就是在運動。

3、觀察撐桿跳高運動員在跳高過程中的位置變化（第4頁圖）。

4、活動2物體的運動方式

常見物體運動方式有平動、轉動、振動等。

舉例：輪船航行、運動員賽跑等是平動；機器、車輛輪子等的運動是轉動；鐘擺、秋千等的運動是擺動或振動。（鼓勵學生例舉生活中見到的運動的例子）

、填表（第6頁）

6、活動3做各種方式的運動（參照第6頁材料圖，用圖中材料做平動、轉動、振動等）

三、小結

四、作業(yè)

觀察一個運動過程，并描述出，說說物體的位置變化（如運動的悠悠球、行進中的自行車等）。

第二時物體運動的測量

教學內容：本第7~61頁。

教學目標：會測量平動物體的運動速度，會進行有關速度、時間、路程的計算，初步了解我國鐵路的發(fā)展歷史。

教學過程：

1、引入新

公里上的自行車、摩托車、汽車奔流不息，鐵路上列車鳴笛飛駛。自行車和摩托車比，摩托車快得多。但摩托車究竟有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個問題：物體運動的測量。

二、新講授

1、提出問題：怎樣知道物體運動的快慢？

2、活動1小車有多快？（參看第8~9頁內容）

3、活動2比比誰跑得快

在操場上量出0米的路程，記錄每個同學跑完0米所用的時間，再計算出每個同學平均每秒跑多少米。

4、速度的引出經(jīng)過同樣的路程，用的時間越短，物體運動得越快，運動的快慢也可以用單位時間內經(jīng)過的路程表示，單位時間內經(jīng)過的路程叫速度，速度越高，運動就越快。（根據(jù)活動2的記錄找出跑得最快的同學，計算出他的速度，并總結速度計算公式）

、速度計算公式：速度=路程÷時間速度的單位是“米/秒”或“千米/小時”等，分別讀作“米每秒”和“千米每小時”等。

6、拓展列車現(xiàn)在在哪里？（參看第60~61頁圖表，分別計算出列車到達長沙、武漢、鄭州等的大致時間）

①先計算出T16次列車平均每分鐘行駛多遠，再計算出火車到各站的時間。

2294÷1326≈1730（千米/分）

707÷1730=409（分）=6時49分

16：2+6時49分=23：41

1069÷1730=618（分）=10時18分

16：2+10時18分=27：10（即次日3：10）

160÷1730=928（分）=1時28分

16：2+1時28分=32：20（即次日8：20）

②填表（把計算出的時刻填入下表）

T16次列車到站時刻表

站名廣州長沙武漢鄭州北京

路程(千米）070710691602294

到站時刻16：223：41次日3：10次日8：20次日14：8

根據(jù)這個表即可判斷列車任何時刻的大致位置。比如中午12：00時，列車在鄭州與北京之間。

7、資料（上網(wǎng)查看）我國鐵路的發(fā)展

鐵路被稱為國民經(jīng)濟的“大動脈”。1997年以，我國鐵路連續(xù)進行了次提速。目前我國的旅客列車時速已經(jīng)達到了每小時160千米，中國鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。

三、小結

四、作業(yè)

第四單元常見的力

教材分析：本單元包括力的現(xiàn)象、重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力等六部分。力的現(xiàn)象介紹了物體受力作用的效果和生活中常見的力的現(xiàn)象。重力要求學生知道地球對它周圍的物體有吸引力，物體受到的這種吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大氣壓力是地球對大氣作用產(chǎn)生的，處在大氣層中的物體都受到大氣的壓力。大氣壓力指向各個方向，所以吸盤可以被緊緊地壓在墻壁上，也可以被壓在天花板上。人們利用大氣壓力可以做很多事情。彈力是物體因形狀變化而產(chǎn)生的力，在生活中也有很多應用，自動鉛筆上的彈簧，汽車車廂下面的鋼板彈簧等都會產(chǎn)生彈力，測力計也是利用彈力的一個例子。摩擦力處處可見，手里拿的書不會往下掉，就是摩擦力在起作用。在生產(chǎn)生活中，需要摩擦力的地方人們就想辦法加大，不需要摩擦力的地方人們就想辦法減小。

單元教學目標：本單元要求學生對常見的力有一個初步認識，能判斷一種力的類型，能利用常見的力為人們做事。

本單元計授6時。

第一時力的現(xiàn)象

教學內容：教材第63~67頁。

教學目標：知道怎樣使靜止的物體動起，能例舉生活中常見的力的現(xiàn)象。

教學用具：小車、細繩、乒乓球、玻璃缸、水等。

教學過程：

一、引入新

1、談話玩過蹦蹦床嗎？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么原因使你蹦得更高嗎？今天我們就探討一下。（板書常見的力）

2、閱讀單元導語

要找彈力，是否該去問彈簧？小朋友們?yōu)楹味紣弁嫠龅谋谋拇玻?/p>

要找浮力，是否該去問海洋？萬噸巨輪為何能在海上遠航？

二、新講授

1、提問：見過力嗎？騎自行車上坡費力嗎？怎樣使靜止的桌子動一動？

2、活動1推和拉

演示：用手輕輕推小車，小車就運動，加大力度推，小車就跑得更快。啟發(fā)學生說出觀察到的現(xiàn)象：小車運動的方向，小車運動的速度，猜想這些與什么有關。（讓每個學生都親手推推）

在小車上拴一繩子拉小車，讓學生觀察小車運動情況：方向如何？速度怎樣？讓學生親自感受一下，加大拉力試試。

討論：小車在推力和拉力作用下，運動情況有什么不同？（參考：推的時候，小車離你而去；拉的時候，小車向你走）

3、活動2乒乓球受的力

向上拋乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。乒乓球為什么落向地面？（討論分析乒乓球受的力）

把乒乓球按在水里，松手，乒乓球會怎樣？（讓學生試試，并討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因）

結論：拋起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，這個力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球壓在水里時，乒乓球受到兩個力，一個是水對乒乓球的浮力，方向向上，一個是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里會上升。把乒乓球換成石塊再做這個實驗，看看發(fā)生什么情況，引導學生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

4、活動3生活中力的現(xiàn)象（參看第67頁圖）

說說圖中物體分別受到哪些力的作用。

熱氣球受到空氣向上的浮力，跳水運動員在跳板上受到的力和皮球受到的力都是彈力，磁鐵吸引小鐵釘，小鐵釘受到的是磁力，在水里的物體受到水的浮力，滑旱冰時，腳用力向后蹬地面，人就受到一個向前的推力。

、引導學生舉更多的物體受力的例子，如樹葉飄動受風力，國旗上升受拉力，塑料棒吸起小紙屑靠靜電力等。

三、小結

四、作業(yè)

1、吊車吊起貨物時，貨物受到哪些力？

2、舉出生活中物體受力的例子。

第二時重力

教學內容：教材第68～70頁。

教學目標：知道重力是怎樣產(chǎn)生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上”和“下”，認識地球引力。

教學用具：繩子、小球、鐵架臺、乒乓球、玻璃杯、水等。

教學過程：

一、引入新

向上拋一個物體，無論拋得多高，最終還是落回地面，雨從天上下到地面上，石頭從上滾到腳下，熟透的蘋果也會從樹上往地面落，這是什么原因呢？今天我們就探討一下。

二、新講授

1、觀察第68、69頁圖認識一個規(guī)律，地球上的物體失去支撐后都會落向地面，如水往低處流，拋起的籃球下落等。

2、活動小球受力情況

①組裝試驗裝置。

②分析小球吊在鐵架臺上時的受力情況。

繩子對小球有拉力，拉力方向向上。小球還受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球靜止在半空中。

③猜想：剪斷繩子，小球會怎樣？這時小球的受力情況怎樣？

④驗證猜想：剪斷繩子，看小球會怎樣。

⑤分析: