第一單元 比身高第1課時(shí) 教案2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)-北師大版

第一單元比身高第1課時(shí)教案20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的章節(jié)是北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的《比身高》。我們將通過(guò)兩個(gè)例題來(lái)學(xué)習(xí)如何用分?jǐn)?shù)表示身高，并比較兩個(gè)身高的大小。第一個(gè)例題是“小明的身高是1.2米，小華的身高是1.1米，他們兩個(gè)的身高怎么比較？”通過(guò)這個(gè)例題，我們要學(xué)習(xí)如何將身高用分?jǐn)?shù)表示，并比較大小。第二個(gè)例題是“小強(qiáng)的身高是1.3米，小明的身高是1.2米，他們兩個(gè)的身高怎么比較？”通過(guò)這個(gè)例題，我們要進(jìn)一步鞏固比較大小的方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握用分?jǐn)?shù)表示身高，并能夠靈活運(yùn)用比較大小的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握用分?jǐn)?shù)表示身高，并能夠比較大小的方法。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解身高可以用分?jǐn)?shù)表示，并且能夠?qū)?shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具方面，我準(zhǔn)備了身高尺和一些身高數(shù)據(jù)。學(xué)具方面，學(xué)生們需要準(zhǔn)備筆記本和筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)向?qū)W生們展示一些身高數(shù)據(jù)，并詢問(wèn)他們是否能夠比較大小時(shí)，他們已經(jīng)能夠發(fā)現(xiàn)身高可以用分?jǐn)?shù)表示，并且能夠比較大小的方法。2.例題講解：我會(huì)用身高尺來(lái)展示小明的身高是1.2米，小華的身高是1.1米，并引導(dǎo)學(xué)生們用分?jǐn)?shù)來(lái)表示他們的身高。然后，我會(huì)讓他們比較大小的方法。接著，我會(huì)用同樣的方法來(lái)展示小強(qiáng)的身高是1.3米，小明的身高是1.2米，并引導(dǎo)學(xué)生們比較大小的方法。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給出一些身高數(shù)據(jù)，讓學(xué)生們用分?jǐn)?shù)表示，并比較大小的方法。4.板書(shū)設(shè)計(jì)：我會(huì)將兩個(gè)例題的解題過(guò)程和比較大小的方法板書(shū)在黑板上，以便學(xué)生們理解和復(fù)習(xí)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示你的身高，并和你旁邊同學(xué)的身高比較大小。答案：我的身高是1.6米，旁邊同學(xué)的身高是1.5米，我的身高大于旁邊同學(xué)的身高。（2）小紅的體重是35千克，小藍(lán)的體重是30千克，他們兩個(gè)的體重怎么比較？答案：小紅的體重是35千克，小藍(lán)的體重是30千克，小紅的體重大于小藍(lán)的體重。六、課后反思及拓展延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了用分?jǐn)?shù)表示身高，并能夠靈活運(yùn)用比較大小的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于身高用分?jǐn)?shù)表示還有些困難，我在課后會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將比較大小的方法應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如體重、長(zhǎng)度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了身高這一學(xué)生日常生活中常見(jiàn)且易于理解的主題。通過(guò)展示不同學(xué)生的身高數(shù)據(jù)，我能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，并激發(fā)他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，理解身高可以用分?jǐn)?shù)表示，并能夠比較大小的方法。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我使用了身高尺這一直觀的教具來(lái)展示不同學(xué)生的身高。這種方法不僅能夠讓學(xué)生直觀地理解身高的概念，還能夠幫助他們將身高用分?jǐn)?shù)表示，并運(yùn)用比較大小的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別強(qiáng)調(diào)了如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，以及如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給出了不同學(xué)生的身高數(shù)據(jù)，要求學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示，并比較大小的方法。這樣的練習(xí)不僅能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分。通過(guò)將兩個(gè)例題的解題過(guò)程和比較大小的方法板書(shū)在黑板上，我能夠讓學(xué)生清晰地看到解題的步驟和思路。這有助于他們更好地理解和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我給出了兩個(gè)作業(yè)題目，要求學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示身高，并比較大小的方法。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于比較大小的方法還不夠熟練。因此，我需要給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過(guò)講解和示范來(lái)幫助他們理解和掌握比較大小的方法。同時(shí)，我還可以通過(guò)設(shè)置不同難度的練習(xí)題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸提高自己的比較大小的能力。在課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并針對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。對(duì)于那些對(duì)于身高用分?jǐn)?shù)表示和比較大小的方法還不太理解的學(xué)生，我會(huì)給予他們額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解例題和進(jìn)行解釋時(shí)，我注意使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化。我盡量使我的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，以便學(xué)生們能夠更好地理解和記憶。同時(shí)，我也盡量使我的語(yǔ)調(diào)親切友好，以營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配了時(shí)間，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間來(lái)理解和消化所學(xué)的知識(shí)。我在講解例題時(shí)，給予了學(xué)生們足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和提問(wèn)，并耐心地解答了他們的問(wèn)題。同時(shí)，我也給了學(xué)生們足夠的練習(xí)時(shí)間，以確保他們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思維，并引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。我提出了與課程相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。這樣的提問(wèn)不僅能夠幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，我通過(guò)展示身高數(shù)據(jù)和實(shí)際情景的方式，引發(fā)了學(xué)生們的興趣和好奇心。我讓他們觀察和比較不同學(xué)生的身高，并引導(dǎo)他們思考身高可以用分?jǐn)?shù)表示，并能夠比較大小的方法。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教案反思：1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)展示更多的身高數(shù)據(jù)和實(shí)際情景，讓學(xué)生們更直觀地理解身高用分?jǐn)?shù)表示的概念。同時(shí)，我還可以通過(guò)設(shè)置一些有趣的身高比較問(wèn)題，讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與討論和思考。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更多的示例和練習(xí)，讓學(xué)生們更加熟練地運(yùn)用比較大小的方法。同時(shí)，我還可以通過(guò)設(shè)置一些不同難度的練習(xí)題目，讓學(xué)生們逐漸提高自己的比較大小的能力。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以增加一些互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們通過(guò)討論和交流來(lái)解決問(wèn)題。這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。4.在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我可以更加系統(tǒng)和完善地呈現(xiàn)解題過(guò)程和比較大小的方法。通過(guò)清晰的板書(shū)，讓學(xué)生們更加直觀地理解和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。5.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我可以增加一些創(chuàng)新和開(kāi)放性的題目，讓學(xué)生們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生們的所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。課后提升為了鞏固學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課上學(xué)到的知識(shí)，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些練習(xí)題旨在幫助學(xué)生們進(jìn)一步理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并提高他們的實(shí)際操作能力。1.小明的身高是1.4米，小紅的身高是1.3米，他們兩個(gè)的身高怎么比較？答案：小明的身高是1.4米，小紅的身高是1.3米，小明的身高大于小紅的身高。2.小華的身高是1.25米，小麗的的身高是1.2米，他們兩個(gè)的身高怎么比較？答案：小華的身高是1.25米，小麗的的身高是1.2米，小華的身高大于小麗的的身高。3.如果小強(qiáng)的身高是1.35米，小明的身高是1.2米，他們兩個(gè)的身高怎么比較？答案：小強(qiáng)的身高是1.35米，小明的身高是1.2米，小強(qiáng)的身高大于小明的身高。4.小紅的身高是1.5米，小藍(lán)的身高是1.6米，他們兩個(gè)的身高怎么比較？答案：小紅的身高是1.5米，小藍(lán)的身高是1.6米，小藍(lán)的身高大于小紅的身高。5.小剛的身高是1.2