九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Great people Reading教案 （新版）牛津版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2GreatpeopleReading教案（新版）牛津版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2GreatpeopleReading教案（新版）牛津版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀偉人故事，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，能理解文章的主旨大意，掌握文章中的關(guān)鍵信息和事實(shí)。同時(shí)，通過(guò)閱讀提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和書寫能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)偉人故事，使學(xué)生了解不同文化背景下的人物成就，培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性和跨文化交際能力，使學(xué)生能夠尊重和理解不同的文化。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析偉人的品質(zhì)和成就，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并能夠進(jìn)行合理的論證和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主閱讀和合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯量和閱讀理解能力。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于偉人的故事，對(duì)于偉人的品質(zhì)和成就有一定的了解。同時(shí)，他們也掌握了基本的寫作技巧和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于有趣的故事和實(shí)際案例比較感興趣，特別是那些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的人物故事。他們具有較強(qiáng)的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠理解和分析文章的主旨大意。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡討論和分享自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，他們可能會(huì)理解困難。其次，對(duì)于偉人的品質(zhì)和成就的深入理解，需要一定的背景知識(shí)和思考能力，這可能會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)的局限。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、教材和附件材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源和進(jìn)行學(xué)生的作業(yè)提交。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文章、視頻和圖片，用于提供更多的學(xué)習(xí)材料和背景信息。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、口頭報(bào)告、寫作練習(xí)、互動(dòng)問(wèn)答和小組競(jìng)賽等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞偉人故事課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解偉人故事知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解偉人故事課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)吸引人的偉人故事，引出偉人故事課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解偉人故事的主要內(nèi)容和成就，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析偉人故事的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析偉人故事的能力。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解偉人故事的主要內(nèi)容和成就。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析偉人故事的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解偉人故事的主要內(nèi)容和成就，掌握分析偉人故事的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)偉人故事課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與偉人故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的偉人故事知識(shí)點(diǎn)和分析能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)集中在閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法應(yīng)用和寫作技能上。具體包括：

1.閱讀理解：

-理解文章的主旨大意。

-識(shí)別和分析文章中的主要信息和細(xì)節(jié)。

-掌握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法。

-推斷作者的態(tài)度和意圖。

2.詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)并掌握與偉人相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

-理解詞匯在上下文中的含義和用法。

-學(xué)習(xí)和區(qū)分近義詞和同義詞。

3.語(yǔ)法應(yīng)用：

-掌握描述人物特征和成就的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-正確使用時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的事件。

-應(yīng)用正確的句子結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)和事實(shí)。

4.寫作技能：

-練習(xí)撰寫簡(jiǎn)短的傳記或介紹性段落。

-學(xué)習(xí)如何清晰地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

-練習(xí)使用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞匯和連接詞來(lái)組織文章。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)舉例、練習(xí)和反饋來(lái)確保學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。例如，在閱讀理解方面，教師可以提供閱讀材料，讓學(xué)生練習(xí)提取信息、概括內(nèi)容和推斷作者意圖。在詞匯學(xué)習(xí)方面，教師可以通過(guò)詞匯游戲、詞義辨析和詞匯運(yùn)用來(lái)幫助學(xué)生鞏固記憶。在語(yǔ)法應(yīng)用方面，教師可以通過(guò)填空練習(xí)、句子構(gòu)建和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)練習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在寫作技能方面，教師可以通過(guò)寫作任務(wù)、同伴評(píng)審和寫作指導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的寫作能力。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，靈活調(diào)整教學(xué)方法和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，以鞏固和提高所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施在過(guò)去的一段時(shí)間里，我在教授九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2GreatpeopleReading教案時(shí)，有了一些收獲，也遇到了一些挑戰(zhàn)。在這里，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的反思，并提出一些改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事導(dǎo)入法：我在課堂上使用了故事導(dǎo)入法，通過(guò)講述一個(gè)吸引人的偉人故事，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法不僅讓學(xué)生更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中，還幫助他們更好地理解了偉人故事的重要性。

2.合作學(xué)習(xí)法：我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析偉人故事的能力。這種合作學(xué)習(xí)法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還提高了他們的溝通能力。

3.寫作指導(dǎo)：我在課堂上提供了一次寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生練習(xí)撰寫簡(jiǎn)短的傳記或介紹性段落。這次指導(dǎo)讓學(xué)生更好地理解了如何清晰地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論時(shí)會(huì)分散注意力，影響了學(xué)習(xí)效果。我需要更好地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：雖然我使用了故事導(dǎo)入法和合作學(xué)習(xí)法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀理解方面仍然有困難。我需要調(diào)整教學(xué)方法，更有效地幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

3.評(píng)價(jià)方式：我意識(shí)到目前的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要探索更多的評(píng)價(jià)方式，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將采取一些措施來(lái)優(yōu)化課堂管理，例如明確小組討論的規(guī)則，定期檢查學(xué)生的參與情況，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

2.調(diào)整教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，例如使用圖表和圖像來(lái)輔助理解，提供更多的練習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)，以及鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和總結(jié)。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將探索更多的評(píng)價(jià)方式，例如讓學(xué)生進(jìn)行口頭報(bào)告、展示或?qū)懽?，以更全面地評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)①偉人故事概述：

-偉人姓名

-出生和逝世日期

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