2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語 Unit 6 Design Lesson 3 Chinese Paper Art教案 北師大版必修2

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語Unit6DesignLesson3ChinesePaperArt教案北師大版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語Unit6DesignLesson3ChinesePaperArt教案北師大版必修2教材分析2024-2025學(xué)年高中英語Unit6DesignLesson3ChinesePaperArt教案北師大版必修2

教學(xué)內(nèi)容：

本課主要介紹中國(guó)紙藝的歷史、種類及其藝術(shù)價(jià)值。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握紙藝的基本制作技巧，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的紙藝作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于中國(guó)紙藝的詞匯和句子。

2.能夠描述中國(guó)紙藝的種類、歷史和藝術(shù)價(jià)值。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作紙藝作品，提高審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：中國(guó)紙藝的種類、歷史和藝術(shù)價(jià)值。

難點(diǎn)：紙藝作品的創(chuàng)作和展示。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：教師展示中國(guó)紙藝作品，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)紙藝的看法。

2.新課內(nèi)容展示：教師通過圖片、視頻等形式展示中國(guó)紙藝的歷史、種類和藝術(shù)價(jià)值。

3.課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行紙藝作品的制作，教師巡回指導(dǎo)。

4.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的紙藝作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予肯定和建議。

5.總結(jié)與作業(yè)：教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)。

教學(xué)資源：

1.紙藝作品圖片和視頻。

2.紙藝制作材料和工具。

教學(xué)評(píng)價(jià)：核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)紙藝的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解和欣賞中國(guó)紙藝的歷史、種類和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力。同時(shí)，通過紙藝作品的制作和展示，學(xué)生將提高動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，但對(duì)于紙藝的歷史、種類和藝術(shù)價(jià)值可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)意表達(dá)通常比較感興趣，特別是那些喜歡藝術(shù)和手工制作的學(xué)生。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體而異，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，而有的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語和詞匯的理解有所困難，需要教師的解釋和幫助。

-學(xué)生在紙藝作品的創(chuàng)作過程中可能遇到一些技巧上的挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)作思路時(shí)遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-本課將采用講授法，教師通過講解和展示中國(guó)紙藝的歷史、種類和藝術(shù)價(jià)值，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-采用案例研究法，教師提供一些著名的紙藝作品案例，讓學(xué)生分析其特點(diǎn)和創(chuàng)作思路。

-運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，學(xué)生分組進(jìn)行紙藝作品的制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演紙藝師傅的角色，向其他學(xué)生傳授紙藝技巧，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生在課堂上進(jìn)行紙藝作品的制作，通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-游戲：教師設(shè)計(jì)一些與紙藝相關(guān)的游戲，如紙藝拼圖、紙藝接龍等，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示中國(guó)紙藝的歷史、種類和藝術(shù)價(jià)值的圖片和信息，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞紙藝。

-視頻：教師播放一些紙藝制作的視頻教程，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)紙藝技巧。

-在線工具：教師可以利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、在線評(píng)估等，幫助學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自我評(píng)估和反思。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中國(guó)紙藝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道中國(guó)紙藝是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國(guó)紙藝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙藝的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹中國(guó)紙藝的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中國(guó)紙藝基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國(guó)紙藝的基本概念、種類和藝術(shù)價(jià)值。

過程：

講解中國(guó)紙藝的定義，包括其主要種類和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹中國(guó)紙藝的種類、藝術(shù)價(jià)值和應(yīng)用領(lǐng)域，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.中國(guó)紙藝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中國(guó)紙藝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的中國(guó)紙藝案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙藝的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用紙藝解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中國(guó)紙藝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中國(guó)紙藝的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)紙藝的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國(guó)紙藝的基本概念、種類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中國(guó)紙藝在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙藝。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國(guó)紙藝的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)紙藝歷史資料：介紹中國(guó)紙藝的起源、發(fā)展歷程以及重要事件。

-紙藝作品集：展示各種中國(guó)紙藝作品，包括剪紙、折紙、紙雕等。

-紙藝制作技巧視頻教程：提供紙藝制作的步驟、技巧和方法的視頻教程。

-紙藝藝術(shù)家訪談：采訪中國(guó)紙藝藝術(shù)家，了解他們的創(chuàng)作靈感和工作過程。

-紙藝應(yīng)用案例：介紹紙藝在設(shè)計(jì)、建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，查找關(guān)于中國(guó)紙藝的歷史資料，深入了解紙藝的發(fā)展過程和重要事件。

-學(xué)生可以觀看紙藝制作技巧的視頻教程，學(xué)習(xí)并掌握紙藝制作的步驟和技巧。

-學(xué)生可以研究紙藝作品集，欣賞不同種類的中國(guó)紙藝作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作思路。

-學(xué)生可以觀看紙藝藝術(shù)家訪談，了解紙藝家的創(chuàng)作靈感和工作過程，啟發(fā)自己的創(chuàng)作思路。

-學(xué)生可以探索紙藝在設(shè)計(jì)、建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，了解紙藝在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和價(jià)值。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我感到非常滿足，也有些許遺憾。滿足，是因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生們對(duì)中國(guó)紙藝的熱情和興趣，他們積極參與討論，動(dòng)手制作紙藝作品，展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。遺憾，則是在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我試圖通過提問和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但我覺得可能還有更好的方式來引起他們的注意。下次我可以嘗試使用更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己帶來一些紙藝作品，互相展示并分享制作心得。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量詳細(xì)地介紹了中國(guó)紙藝的種類和藝術(shù)價(jià)值，但后來我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎還是不太清楚如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。我想，下次在講解時(shí)，我應(yīng)該更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在聽講的同時(shí)能夠動(dòng)手實(shí)踐，更好地理解和掌握紙藝技巧。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的紙藝作品進(jìn)行分析，但可能由于案例數(shù)量有限，學(xué)生們的視野并沒有得到充分的拓展。下次我可以增加更多的案例，讓學(xué)生們了解紙藝在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，并鼓勵(lì)他們自己去找尋更多的紙藝作品進(jìn)行欣賞和分析。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常積極地參與討論，他們的想法和創(chuàng)新讓我感到驚喜。但我也注意到，有些小組的討論成果并沒有得到充分的展示和分享。下次我可以安排更多的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)他們用英語進(jìn)行表達(dá)，提高他們的口語能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力讓我感到驕傲。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作品并沒有得到充分的肯定和鼓勵(lì)。下次我可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的作品，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，讓他們更加自信地展示自己的才華。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)紙藝的濃厚興趣，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-大部分學(xué)生能夠聽懂、理解和運(yùn)用所學(xué)的紙藝知識(shí)，展現(xiàn)出一定的動(dòng)手能力。

-學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極分享自己的想法和創(chuàng)作過程。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠按時(shí)完成紙藝作品的制作，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性和藝術(shù)性。

-學(xué)生們?cè)谡故局心軌蚯逦乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)作思路，表現(xiàn)出較高的語言表達(dá)能力。

-小組討論成果豐富多樣，有的小組作品具有較高的藝術(shù)價(jià)值，有的小組作品在創(chuàng)意和技術(shù)上有所突破。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)诩埶嚨幕靖拍?、種類和藝術(shù)價(jià)值方面掌握較好。

-學(xué)生們能夠正確回答有關(guān)紙藝的問題，展現(xiàn)出對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。

-部分學(xué)生在紙藝作品的創(chuàng)作技巧和應(yīng)用方面表現(xiàn)出較高的能力。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-學(xué)生作品展現(xiàn)出較高的藝術(shù)水平和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了中國(guó)紙藝的特色和魅力。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的紙藝作品，表現(xiàn)出較高的實(shí)踐能力。

-學(xué)生在作品制作過程中能夠注意細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出一定的審美能力和手工制作技巧。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生們?cè)诒敬握n程中表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)紙藝的興趣和熱情，積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生們?cè)诩埶囎髌返闹谱鬟^程中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在小組討論和作品展示中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)作思路，表現(xiàn)出較高的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-針對(duì)學(xué)生在紙藝創(chuàng)作技巧和應(yīng)用方面存在的問題，教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作紙藝作品，提高自己的審美能力和動(dòng)手能力。板