內(nèi)蒙古滿洲里市第五中學(xué)九年級化學(xué)下冊 第八單元 課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）新人教版

內(nèi)蒙古滿洲里市第五中學(xué)九年級化學(xué)下冊第八單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容內(nèi)蒙古滿洲里市第五中學(xué)九年級化學(xué)下冊第八單元課題2《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教案（新版）新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.金屬與氧氣反應(yīng)：介紹鐵、銅、鋅等金屬在氧氣中燃燒的反應(yīng)及生成物。

2.金屬與酸反應(yīng)：探討鐵、鋅等金屬與鹽酸、硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式及生成物。

3.金屬與鹽溶液反應(yīng)：分析鐵與硫酸銅溶液、鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)的原理及實驗現(xiàn)象。

4.金屬活動性順序：總結(jié)常見金屬的活動性順序及其應(yīng)用。

5.金屬的腐蝕與防護：介紹金屬腐蝕的原因及常見防護方法。

本節(jié)課內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過金屬化學(xué)性質(zhì)的實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，提升科學(xué)思維能力。

2.實踐與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識設(shè)計實驗方案，進行實驗操作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。

3.知識整合：幫助學(xué)生建立金屬的化學(xué)性質(zhì)知識體系，提高對金屬活動性順序、金屬腐蝕與防護等概念的理解和運用能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的嚴謹態(tài)度，關(guān)注實驗安全，樹立環(huán)保意識，認識化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用和意義。

5.溝通與表達：通過小組討論、匯報等形式，提高學(xué)生的溝通表達能力，培養(yǎng)團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.金屬活動性順序的理解和應(yīng)用。

2.金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫。

3.金屬腐蝕的原因及防護方法的掌握。

難點：

1.金屬活動性順序的記憶和運用。

2.實驗現(xiàn)象的觀察與分析。

3.金屬腐蝕防護措施的實踐應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖表、順口溜等方式幫助學(xué)生記憶金屬活動性順序，結(jié)合實例分析強化理解。

2.設(shè)計實驗觀察表格，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地觀察實驗現(xiàn)象，及時記錄和分析。

3.采用問題驅(qū)動法，設(shè)置相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬腐蝕的原因及防護方法。

4.組織小組討論，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，共同解決難點問題。

5.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生了解金屬腐蝕防護在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準備好《內(nèi)蒙古滿洲里市第五中學(xué)九年級化學(xué)下冊》教科書，特別是第八單元課題2“金屬的化學(xué)性質(zhì)”相關(guān)內(nèi)容。

-教師準備教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、習(xí)題集等教學(xué)輔助材料，以便于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時使用。

2.輔助材料：

-準備金屬活動性順序表、金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式卡片，用于課堂展示和學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

-收集和整理金屬腐蝕與防護的實際案例圖片、圖表，以及金屬在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用視頻，增強學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

-設(shè)計并打印實驗操作步驟和注意事項，供學(xué)生在實驗過程中參考。

3.實驗器材：

-準備鐵、銅、鋅等金屬樣品，以及鹽酸、硫酸、硫酸銅溶液等化學(xué)試劑。

-確保實驗器材的完整性，如試管、燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)、鑷子、滴管等。

-檢查實驗器材的安全性，如防護眼鏡、手套、口罩等，確保學(xué)生在實驗過程中的人身安全。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為講授區(qū)、實驗操作臺和小組討論區(qū)。

-講授區(qū)：配備投影儀、白板、掛圖等教學(xué)設(shè)備，方便教師講解和演示。

-實驗操作臺：設(shè)置在教室的一角，配備實驗桌、實驗器材和化學(xué)試劑，確保實驗過程中學(xué)生有足夠的空間進行操作。

-小組討論區(qū)：在教室其他區(qū)域設(shè)置小組討論區(qū)，配備桌椅、白板或卡片，便于學(xué)生進行小組討論和分享。

此外，教師還需在教學(xué)前檢查多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接等教學(xué)支持設(shè)施，確保課堂教學(xué)的順利進行。同時，提前與實驗室管理員溝通，確保實驗器材的借用和歸還流程順暢。通過以上教學(xué)資源的充分準備，為九年級學(xué)生提供一節(jié)內(nèi)容豐富、實踐性強的金屬化學(xué)性質(zhì)課程。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解金屬的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“金屬活動性順序是怎樣的？”“金屬腐蝕的原因是什么？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)金屬化學(xué)性質(zhì)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)金屬化學(xué)性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“為什么金屬在空氣中會生銹？”“金屬之間如何發(fā)生置換反應(yīng)？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬的基本性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式，以及金屬活動性順序等知識點。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞金屬活動性順序、金屬腐蝕原因等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，如金屬與酸反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對金屬的化學(xué)性質(zhì)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹金屬在高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合金屬化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬化學(xué)性質(zhì)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《金屬活動性順序的探究與應(yīng)用》：介紹金屬活動性順序的發(fā)現(xiàn)過程、意義及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-《金屬腐蝕與防護技術(shù)》：探討金屬腐蝕的原因、類型及常見的防護方法，分析不同防護技術(shù)的優(yōu)缺點。

-《金屬的化學(xué)性質(zhì)在實際工程中的應(yīng)用》：通過實際案例，展示金屬的化學(xué)性質(zhì)在建筑、機械制造等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《金屬資源保護與可持續(xù)發(fā)展》：分析我國金屬資源現(xiàn)狀，探討如何合理利用和保護金屬資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究金屬活動性順序的規(guī)律，舉例說明金屬活動性順序在實驗和生活中的應(yīng)用。

-調(diào)查了解生活中常見的金屬腐蝕現(xiàn)象，分析其原因，并提出相應(yīng)的防護措施。

-了解金屬的化學(xué)性質(zhì)在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如航天、新能源等，撰寫相關(guān)報告。

-探討金屬資源保護與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，設(shè)計宣傳海報或小冊子，提高公眾對金屬資源保護的意識。

1.金屬活動性順序的探究：

-了解科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)金屬活動性順序。

-掌握金屬活動性順序表，并學(xué)會運用該表預(yù)測金屬反應(yīng)的可能性。

-研究金屬活動性順序與金屬的電子結(jié)構(gòu)、電位等之間的關(guān)系。

2.金屬腐蝕與防護：

-學(xué)習(xí)金屬腐蝕的分類，如化學(xué)腐蝕、電化學(xué)腐蝕等。

-了解各種金屬腐蝕防護方法，如涂層防護、陰極保護等。

-探討新型金屬腐蝕防護技術(shù)，如納米涂層、自修復(fù)材料等。

3.金屬的化學(xué)性質(zhì)在實際工程中的應(yīng)用：

-分析金屬的化學(xué)性質(zhì)在建筑、機械制造、汽車等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)在金屬加工、表面處理等技術(shù)中的應(yīng)用。

-探討金屬的化學(xué)性質(zhì)在新能源、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

4.金屬資源保護與可持續(xù)發(fā)展：

-了解我國金屬資源的分布、儲量及開采利用現(xiàn)狀。

-探討金屬資源保護的政策、法規(guī)及實施情況。

-分析金屬資源循環(huán)利用、節(jié)能減排等措施在可持續(xù)發(fā)展中的作用。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗探究：本節(jié)課通過設(shè)計多個實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維。

2.小組合作：課堂上組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們相互交流，提高了學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的理論知識掌握不夠扎實，可能是因為缺乏有效的復(fù)習(xí)和鞏固。

（三）改進措施

1.教學(xué)管理：針對個別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，可以嘗試增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、課堂游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)評價：針對部分學(xué)生理論知識掌握不夠扎實的問題，可以在課后布置相關(guān)的習(xí)題，并及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

3.教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，可以嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、情景模擬等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，針對金屬的化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)知識點進行提問，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。對于回答不正確或不完整的學(xué)生，及時給予指導(dǎo)和糾正，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

-觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：在課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作精神，觀察他們是否能夠積極參與實驗和討論，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-測試：定期進行課堂小測驗，檢查學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)知識點的掌握程度。通過測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行教學(xué)調(diào)整和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進行細致批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量、答案正確性以及解題思路等方面，了解學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)效果。

-點評與反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢、改進不足。針對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進行集中講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握知識點。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對成績不理想的學(xué)生，給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們找到提高學(xué)習(xí)效果的方法，鼓勵他們繼續(xù)努力。

在教學(xué)評價過程中，教師要充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成績。同時，教師還應(yīng)不斷反思和改進自己的教