Unit 3 Period 4 Integrated skills教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)

Unit3Period4Integratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)的Unit3Period4Integratedskills。該章節(jié)主要圍繞一段對(duì)話展開，其中涉及了日常生活、工作和休閑活動(dòng)等方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠掌握日常英語(yǔ)交流的技巧，提高聽說(shuō)能力，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容在難度上適中，需要學(xué)生能夠靈活運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)理解和表達(dá)日常生活中的各種情境。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固已有的知識(shí)，并且提升自己的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠更加熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高自己的聽說(shuō)技能。同時(shí)，學(xué)生將通過聽力材料的學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的日常生活和工作場(chǎng)景，培養(yǎng)自己的跨文化交際意識(shí)。此外，學(xué)生還將通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)與合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。總之，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用日常英語(yǔ)進(jìn)行交流。具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）詞匯：本節(jié)課涉及到的關(guān)鍵詞匯有日常生活、工作和休閑活動(dòng)等方面的詞匯。例如，"dailylife"、"work"、"leisure"等。

（2）語(yǔ)法：本節(jié)課主要涉及到一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用。學(xué)生需要掌握這兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能靈活運(yùn)用到日常對(duì)話中。

（3）聽力技能：學(xué)生需要能夠聽懂日常英語(yǔ)對(duì)話，理解不同場(chǎng)景下的交流內(nèi)容，并能夠準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行日常英語(yǔ)對(duì)話，提高自己的口頭表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

（1）聽力理解：對(duì)于一些含有地道口語(yǔ)表達(dá)和快速語(yǔ)速的聽力材料，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如重復(fù)播放、分段聽寫等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用上可能會(huì)存在困難。教師需要通過具體例句和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)，并提供反饋和糾正。

（3）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能會(huì)在運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行日常英語(yǔ)對(duì)話時(shí)感到緊張和不自信。教師可以通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語(yǔ)表達(dá)。

（4）跨文化交際：學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下的日常生活和工作場(chǎng)景不夠了解，從而影響他們的跨文化交際能力。教師可以通過引入相關(guān)文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化下的交流習(xí)慣和禮儀，提高他們的跨文化交際意識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)；

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板電腦，用于查看教學(xué)材料和參與在線活動(dòng)；

-教師電腦，用于展示教學(xué)PPT和播放聽力材料；

-白板和記號(hào)筆，用于板書和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；

-聽力材料的光盤或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Moodle或Blackboard；

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish；

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如Duolingo或HelloTalk。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包括本節(jié)課的主要內(nèi)容和示例；

-聽力材料，包括對(duì)話和音頻練習(xí)；

-在線閱讀材料，關(guān)于日常生活、工作和休閑活動(dòng)的文章；

-在線視頻資源，展示不同文化背景下的日常生活和工作場(chǎng)景。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和互動(dòng)；

-角色扮演，讓學(xué)生模擬不同的日常生活和工作場(chǎng)景進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)；

-聽力練習(xí)，讓學(xué)生通過聽音頻和回答問題來(lái)提高聽力理解能力；

-口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生通過口語(yǔ)表達(dá)和互動(dòng)來(lái)提高口頭表達(dá)能力；

-自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相評(píng)估和反饋彼此的口語(yǔ)表達(dá)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，發(fā)布關(guān)于日常生活、工作和休閑活動(dòng)的聽力材料和相關(guān)的詞匯表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞聽力材料，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，"Whatarethemaindifferencesbetweendailylife,work,andleisureactivities?"

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聽力材料的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，記錄下對(duì)于日常生活、工作和休閑活動(dòng)聽力材料的理解和對(duì)于詞匯的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過聽力材料和預(yù)習(xí)問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立思考和理解材料內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺(tái)或微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的聽力材料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過預(yù)習(xí)問題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的聽力材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過一個(gè)關(guān)于不同日常生活場(chǎng)景的故事來(lái)引入聽力材料。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，并給出實(shí)例句子。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技能。例如，分組進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生互相交流和討論聽力材料的內(nèi)容。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，回答學(xué)生對(duì)于聽力材料中不理解的詞匯或語(yǔ)法的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在講解詞匯和語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，積極思考并理解老師的講解。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)聽力技能的應(yīng)用。例如，在小組討論中，積極分享自己的觀點(diǎn)和聽力材料的內(nèi)容。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在聽力練習(xí)中，提出對(duì)于材料中不理解的詞匯或語(yǔ)法的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。例如，通過講解和舉例，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技能。例如，通過角色扮演和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，分組進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生互相交流和討論。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，掌握聽力技能。例如，通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)進(jìn)行日常交流。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。例如，通過角色扮演和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，通過小組討論和合作完成聽力任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的聽力材料，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，編寫一段關(guān)于日常生活、工作和休閑活動(dòng)的對(duì)話。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課的聽力材料相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化背景下的日常生活和工作場(chǎng)景的文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，編寫一段關(guān)于日常生活、工作和休閑活動(dòng)的對(duì)話，并提交給老師。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀關(guān)于不同文化背景下的日常生活和工作場(chǎng)景的文章，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，自主編寫對(duì)話并提交。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)的建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，以及聽力技能。例如，通過編寫對(duì)話，鞏固所學(xué)的時(shí)態(tài)和詞匯。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。例如，通過閱讀不同文化背景下的日常生活和工作場(chǎng)景的文章，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生通過總結(jié)和反思，能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-閱讀材料1：《日常生活中的英語(yǔ)對(duì)話》（作者：JohnSmith）

-閱讀材料2：《工作場(chǎng)所的英語(yǔ)交流》（作者：JaneBrown）

-閱讀材料3：《休閑活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)》（作者：EmilyDavis）

-閱讀材料4：《跨文化交流的技巧》（作者：MichaelGreen）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究任務(wù)1：選擇閱讀材料中的一篇，深入閱讀并總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。

-探究任務(wù)2：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，分析文章中的對(duì)話和表達(dá)方式，探討如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的日常英語(yǔ)交流。

-探究任務(wù)3：比較閱讀材料中的不同場(chǎng)景和情境，思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

-探究任務(wù)4：結(jié)合跨文化交流的技巧，探討如何克服文化差異，進(jìn)行有效的跨文化交際。

-探究任務(wù)5：通過閱讀和分析，總結(jié)英語(yǔ)日常交流的常見話題和表達(dá)方式，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流打下基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)-①設(shè)計(jì)一條主線，將本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句子串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)框架。例如，以“日常生活、工作和休閑活動(dòng)”為主線，將相關(guān)的詞匯和句子串聯(lián)起來(lái)。

-②使用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。例如，使用“日?；顒?dòng)”、“工作場(chǎng)景”、“休閑活動(dòng)”等詞語(yǔ)，突出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-③避免使用復(fù)雜的句子和冗長(zhǎng)的解釋，以免學(xué)生難以理解和記憶。例如，避免使用復(fù)雜的句子來(lái)解釋詞匯的用法，而是直接展示例句，讓學(xué)生通過例句來(lái)理解和記憶詞匯的用法。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-①使用有趣和富有創(chuàng)意的插圖或圖表，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，使用不同的圖標(biāo)來(lái)表示日常生活、工作和休閑活動(dòng)，使板書更加生動(dòng)有趣。

-②設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與板書的設(shè)計(jì)和討論。例如，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的板書，并解釋其中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-③保持板書的整潔和美觀，使用醒目的顏色和字體，使板書更加吸引人。例如，使用不同的顏色來(lái)區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，使板書更加清晰明了。八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面存在一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度較慢。其次，我在課堂活動(dòng)中未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，部分學(xué)生參與度不高。此外，我在課堂管理方面也存在一些不足，如未能及時(shí)制止學(xué)生的閑聊和走神。

2.教學(xué)總結(jié)

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。首先，學(xué)生掌握了日常生活、工作和休閑活動(dòng)等方面的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。其次，學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，提高了自己的聽說(shuō)能力和跨文化交際意識(shí)。最后，學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，積極參與課堂討論和互動(dòng)。

3.改進(jìn)措施和建議

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注重重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的解釋。其次，在課堂活動(dòng)中，要設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。最后，在課堂管理方面，要加強(qiáng)紀(jì)律監(jiān)督，確保課堂秩序井然。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，針對(duì)日常生活、工作和休閑活動(dòng)等方面的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提問學(xué)生相關(guān)的例句和場(chǎng)景。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用情況。

3.測(cè)試：通過小測(cè)試或練習(xí)題，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，設(shè)計(jì)關(guān)于日常生活、工作和休閑活動(dòng)等方面的詞匯和語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)于課后編寫的關(guān)于日常生活、工作和休閑活動(dòng)的對(duì)話，進(jìn)行仔細(xì)閱讀和批改。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予他們及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。例如，對(duì)學(xué)生的對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：通過表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和提升。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題

題目：根據(jù)上下文，選擇正確的詞匯填空。

例題：Mymotheroftengoesforawalkintheparkafterherwork.Sheenjoysthefreshairandthebeautifulflowersthere.

答案：after

2.語(yǔ)法運(yùn)用題

題目：根據(jù)句意，選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

例題：M