讓閱讀成為孩子快樂的心靈之旅

讓閱讀成為孩子快樂的心靈之旅摘要

在孩子們閱讀的過程中，如果讓孩子創(chuàng)編一個故事結(jié)局，一百個孩子會有一百個故事結(jié)局。尤其是經(jīng)典繪本的閱讀完畢后常常給人意猶未盡之感，一個故事會有無數(shù)個轉(zhuǎn)折的契機，如果我們能充分利用這些契機，就能給孩子們提供一片想象、創(chuàng)造的天地，讓孩子們當(dāng)一次“作家”，這樣的閱讀會更有挑戰(zhàn)性和趣味性。

關(guān)鍵詞

閱讀繪本閱讀方式

在這個快節(jié)奏，快餐文化盛行的時代，孩子們也被父母的快節(jié)奏生活所感染，專注、靜心的孩子越來越少，急躁，喜歡追逐打鬧、不愿或不喜歡看書、無法專注傾聽的孩子越來越多，在這樣的背景下，我覺得對孩子們實施專注、安靜的早期閱讀教育意義重大。

筆者發(fā)現(xiàn)，雖然我們一直在開展閱讀活動，可不少孩子仍然對閱讀沒有什么興趣，怎樣讓孩子喜歡圖書呢？以什么樣的方式組織孩子們展開閱讀并喜歡閱讀呢？我認(rèn)為從以下幾方面來進行。

一、神秘的懸念，讓孩子需要書

以神秘的口吻和設(shè)置懸念讓閱讀成為孩子的需要。如我園的早期閱讀讀本《字精靈》閱讀故事前，我用手偶表演的方式，首先引起孩子對書中形象的了解，然后以第一人稱的口吻引題：我們在書中干什么呢？造型夸張，形象逼真的字精靈一開始就給孩子們留下了深刻的印象，然后話鋒一轉(zhuǎn)，想知道我們藏在什么地方嗎？就在小朋友面前的圖畫書中，我們在書中干什么呢？請小朋友打開書，找到我們吧。給孩子一種神秘感，迫切需要在書中知道答案的心理，孩子們自然對書有了興趣。

二、選擇好讀本，讓孩子喜歡書

在各種讀本種類繁多，魚龍混雜的當(dāng)下，作為一名幼兒教師，選擇孩子們喜歡的讀本尤其重要。繪本是當(dāng)下幼兒園中很流行的一種讀物，繪本即圖畫書，使用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事。在繪本里，圖畫即生命，一本好的繪本，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出繪本的大意。如我和孩子們在《因為有了熊餅干》的繪本閱讀時，首先請孩子們打開繪本，給孩子介紹繪本的封面、環(huán)襯、封頁、封底。讓孩子們明白繪本的組成，還介紹了繪本的作者，這種做法使孩子們一下子對書有了一種敬意，然后我開始繪聲繪色的講故事，當(dāng)講到草地上的小動物們看到一塊被小熊烤糊扔了的熊餅干時，大家不玩了，都回家了時，故事嘎然而止，請幼兒來猜一猜，為什么小動物們都回家了？孩子們熱烈地討論、猜測著，有幾個心急的孩子翻開了書想急于找到答案，當(dāng)最后孩子們看到了小動物手中的餅干時，嬌嬌和豪豪臉上露出了會心的微笑，大聲說：跟我們猜的一樣。這是孩子與讀本心靈相融的情景，也是孩子喜歡上閱讀的開始吧。

三、給予支點，讓孩子會讀書

我發(fā)現(xiàn)，雖然許多時候，孩子們是喜歡讀書的，但有時候他們的閱讀也是漫無目得的，因此，我們要給于孩子一個支點，讓他們輕松地進入閱讀的氛圍。例如在繪本《猜猜我有多愛你》的閱讀中，孩子們張開雙臂，來比較兔媽媽對小兔的愛，而我要他們用動作來表現(xiàn)孩子們自己對媽媽的愛時，孩子們的動作只有單一的一種：伸開雙臂。此時，就需要我們適時的介入給孩子們一個支點，告訴孩子們，我們一起來認(rèn)真的再看一遍吧，你看到兔媽媽在干什么？（兔媽媽給小兔子準(zhǔn)備飯菜、）還給小兔子做什么？（給小兔子買來生日禮物、）又和小兔子在干什么？（擁抱小兔子、）又做什么？（送小兔子上幼兒園，）你從哪兒看出來的？給孩子支點，鼓勵孩子們認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)書中的秘密，引領(lǐng)他們在書中旅行，尋找答案，感受父母對我們的愛不光是用雙臂來比較的，是一個擁抱，一個微笑，是一份禮物，日常生活中的點點滴滴，愛更多的時候躲藏在不經(jīng)意的生活細(xì)節(jié)中，令人回味無窮。孩子們以書中主人公的身份，引領(lǐng)他們在書中旅行，尋找答案，在輕松愉悅的閱讀環(huán)境中陶冶心靈，感受閱讀帶來的快樂和享受。

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，讓孩子學(xué)“寫書”

在孩子們閱讀的過程中，如果讓孩子創(chuàng)編一個故事結(jié)局，我相信一百個孩子會有一百個故事結(jié)局。尤其是經(jīng)典繪本的閱讀完畢后常常給人意猶未盡之感，我們還在為角色擔(dān)心，有時會不由自主的想后來還會怎么樣呢？雖然繪本中沒有交代，可是我們很希望通過孩子們的想象，把它表露出來。我們發(fā)現(xiàn)一個故事會有無數(shù)個轉(zhuǎn)折的契機，如果我們能充分利用這些契機，就能給孩子們提供一片想象、創(chuàng)造的天地，讓孩子們當(dāng)一次“作家”，這樣的閱讀會更有挑戰(zhàn)性和趣味性。例如我在組織幼兒閱讀繪本《棕熊的神奇事》后,問孩子們，在故事中，棕熊最想干什么？最后，他當(dāng)上爸爸了嗎？這本書的最后是棕熊和棕熊小姐走向了一片草叢……如果讓你來說這個故事，你覺得還會發(fā)生什么樣的事呢？

然后，鼓勵孩子用語言或繪畫的形式表達自己的想法，編寫自己的圖畫故事，于是，《棕熊的神奇事》之后續(xù)，有了不同的結(jié)尾，陳彥浩是這樣講的：棕熊和棕熊小姐成了好朋友，他們手拉著手在草叢中玩耍，他們碰到了好多朋友，有小鹿，大象，小兔、斑馬、小羊，他們在草地上唱歌、跳舞、做游戲，玩得可開心了。楠楠是這樣畫的：第一幅圖，畫了兩顆心，圖意為棕熊愛上了熊小姐，還對熊小姐說，你能給我生一個熊寶寶嗎？熊小姐高興的說，行啊。第二幅圖，畫了熊先生和熊小姐手拉著手，熊小姐頭上披著婚紗，熊先生胸前別著花，邊上還有一輛小汽車，圖意為他們結(jié)婚了，還買了新汽車，好多人都來參加他們的婚禮；第三圖，熊寶寶拉著熊爸爸和熊媽媽的手，圖意為過了一年，熊小姐的肚子咕咕叫了，她生下了熊寶寶，他們一家去旅行了；第四幅圖，熊寶寶在玩滑板車，熊爸爸和熊媽媽在看著她笑，圖意為熊寶寶會玩滑板車了，爸爸媽媽帶他到廣場上玩滑板車；第五幅圖，畫了三顆心，圖意為他們一家三口開心快樂又相愛。多么完整又合乎情理的想象啊，我真為孩子們的想象力和創(chuàng)造圖書的能力而感動。“結(jié)婚”對城里的孩子來說無非就是熱鬧的婚禮，美麗的新娘，漂亮的小轎車以及旅行。這是小作者參加過的婚禮，因此印象非常深刻。畫面中有很多細(xì)節(jié)反映了孩子內(nèi)心的喜歡和向往，而通過圖畫將此心情躍然紙上。這是孩子們經(jīng)歷的自然、神奇的創(chuàng)作過程，相信有了這樣的經(jīng)歷，孩子們的閱讀興趣將會將進入一個新的起點。

五、創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子愛讀書

讓孩子喜歡書，愛上書并創(chuàng)造書，需要幼兒園和家庭共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個書香濃濃的閱讀環(huán)境。

首先，我們要為孩子們準(zhǔn)備一個專注閱讀的環(huán)境，與孩子們一起享受閱讀的樂趣，在每天的活動中選取一個時間段，拿出一本孩子們喜歡的書，教師聲情并茂地講述，同伴之間的模仿和角色游戲，潛移默化中讓孩子喜歡上閱讀，引導(dǎo)孩子在書籍的海洋中遨游。

其次在實施閱讀的活動中，選擇的圖書是孩子感興趣的，一定要根據(jù)孩子的年齡特點來選擇圖書，如小班幼兒的年齡為3-4歲，適合看圖畫比較大、清晰，沒有任何復(fù)雜背景的圖書或繪本，其內(nèi)容要簡潔、明了，并且跟日常生活息息相關(guān)；中班，孩子們已經(jīng)有了一定的閱讀興趣和閱讀水平的經(jīng)驗，在孩子們的想象力進一步發(fā)展的同時，他們對有情節(jié)起伏或有小小探險的故事感興趣，還能初步想象到畫面以外的內(nèi)容，我們建議家長在家可以為孩子選購此方面的讀本；到了大班，孩子們對周圍事物的觀察比較細(xì)膩，對身邊事件和認(rèn)識越來越深入，在閱讀中最好有很多可以讓他觀察的內(nèi)容，可以提高孩子的閱讀興趣，這時候所讀的圖畫書或繪本內(nèi)容比較豐富，包括自然的、科