Unit 3 Again,Please!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語四年級下冊

Unit3Again,Please!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）英語四年級下冊Unit3Again,Please!。本單元的主題為日常生活，主要圍繞重復(fù)請求的情境展開。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯的學(xué)習(xí)（如：again,please,onemoretime等），日常用語的運(yùn)用（如：Canyousayitagain?/Yes,please./No,thankyou.等），以及簡單的句子結(jié)構(gòu)（如：-Canyou...?-Yes,Ican./No,Ican't.）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡單的句子結(jié)構(gòu)，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展相關(guān)知識點(diǎn)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用日常生活中的請求語句，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit3Again,Please!，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展日常用語和句子結(jié)構(gòu)，提高口語表達(dá)能力，從而提升語言能力。同時，學(xué)生能夠了解和體會不同文化背景下的交流習(xí)慣，培養(yǎng)文化意識。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過小組合作和互動交流，學(xué)生能夠提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)社會交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)Unit3Again,Please!之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了冀教版（三起）英語四年級上冊的相關(guān)內(nèi)容，掌握了基本的日常用語、簡單句子結(jié)構(gòu)以及基本的語法知識。此外，學(xué)生還具備一定的詞匯量，能夠理解和運(yùn)用一些基本的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是通過互動和實(shí)踐活動。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、實(shí)物和情境來進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于小組合作和互動交流的學(xué)習(xí)方式較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit3Again,Please!時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，需要加強(qiáng)詞匯的記憶和運(yùn)用。此外，學(xué)生在使用日常用語進(jìn)行交流時，可能會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)不夠規(guī)范等問題。同時，學(xué)生需要進(jìn)一步培養(yǎng)listening和speaking的技能，加強(qiáng)語音語調(diào)的感知和模仿能力。在課堂上，老師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠有效參與學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對Unit3Again,Please!的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法。情境教學(xué)法通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語；任務(wù)型教學(xué)法以完成具體任務(wù)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高口語表達(dá)能力；交際教學(xué)法注重學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）熱身活動：通過播放英語歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起唱，活躍課堂氣氛。然后，老師可以和學(xué)生進(jìn)行簡單的自由對話，詢問他們上周做了什么，引導(dǎo)他們回顧和運(yùn)用已學(xué)的日常用語。

（2）新課導(dǎo)入：老師展示一幅圖片，圖片中的人物正在進(jìn)行一些日?；顒?，如吃飯、洗澡等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并詢問他們是否愿意再看一次這些活動。通過這個情境，引入本節(jié)課的主題——再次請求。

（3）課堂講解：老師講解本節(jié)課的新詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如“again,please”、“Canyousayitagain?/Yes,Ican./No,Ican't.”等。講解過程中，可以結(jié)合實(shí)物、圖片和身體動作，幫助學(xué)生理解和記憶。

（4）小組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個日常場景，如購物、問路等。要求每個小組用本節(jié)課學(xué)到的句子結(jié)構(gòu)和詞匯編寫一個對話，并角色扮演進(jìn)行表演。通過這個活動，學(xué)生能夠?qū)嵺`和運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

（5）鞏固練習(xí)：老師播放一段錄音，錄音中包含本節(jié)課學(xué)到的句子和詞匯。學(xué)生需要根據(jù)錄音內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)題。這個活動有助于鞏固學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。

（6）總結(jié)與作業(yè)：老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用。然后，布置作業(yè)，要求學(xué)生課后與家長進(jìn)行英語對話，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解。

（2）視頻：播放英語歌曲和角色扮演的視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google翻譯、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，輔助學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和口語練習(xí)。

（4）實(shí)物和圖片：準(zhǔn)備一些日常用品和圖片，如食物、衣物、交通工具等，以便在課堂講解和小組活動中使用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit3Again,Please!的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道再次請求是什么嗎？它在我們的日常生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于日常請求的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受再次請求的情境。

簡短介紹Unit3Again,Please!的主要內(nèi)容和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit3基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit3Again,Please!的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解Unit3的主題，包括日常生活和請求語句的基本概念。

詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要詞匯和句子結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情境模擬與練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體情境，讓學(xué)生深入了解日常生活中請求語句的特性和重要性。

過程：

創(chuàng)設(shè)幾個日常生活中的情境，讓學(xué)生模擬使用請求語句進(jìn)行交流。

詳細(xì)介紹每個情境的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解請求語句的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情境對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用請求語句解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常生活請求語句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常生活請求語句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常生活中請求語句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯的學(xué)習(xí)、情境模擬和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)日常生活中請求語句在實(shí)際交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常生活中請求語句的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如食物、衣物、交通工具等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的英文表達(dá)，并能夠正確使用它們進(jìn)行交流。

2.句子結(jié)構(gòu)：本節(jié)課將介紹一些簡單的句子結(jié)構(gòu)，如疑問句、否定句等。學(xué)生需要理解這些句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和用法，并能夠熟練運(yùn)用它們進(jìn)行表達(dá)。

3.日常用語：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些日常用語，如問候語、請求語等。學(xué)生需要熟悉這些用語的表達(dá)方式，并能夠在適當(dāng)?shù)膱龊现姓_使用它們。

4.語法知識：本節(jié)課將涉及到一些基本的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等。學(xué)生需要了解這些語法知識的規(guī)則，并能夠正確運(yùn)用它們進(jìn)行句子構(gòu)造。

5.聽力理解：通過聽英語歌曲、錄音等，學(xué)生需要提高聽力理解能力，能夠理解并回應(yīng)日常生活中的請求和對話。

6.口語表達(dá)：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生需要提高口語表達(dá)能力，能夠流利地使用日常用語進(jìn)行交流和表達(dá)。

7.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常用語和對話，學(xué)生需要了解和體會不同文化背景下的交流習(xí)慣，培養(yǎng)文化意識。課堂1.課堂評價：

觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們在各種教學(xué)活動中的參與程度和實(shí)際運(yùn)用情況。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，以及他們的口語表達(dá)流利程度。

測試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如口頭測試或書面測試，以評估學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。這些測試可以包括詞匯填空、句子構(gòu)造、聽力理解等，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評價：

教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)該指出并提供正確的指導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生理解和改正。同時，教師應(yīng)該給予學(xué)生正面的鼓勵和表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

在作業(yè)評價中，教師可以關(guān)注以下幾個方面：

作業(yè)的完成質(zhì)量：評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地完成作業(yè)任務(wù)，包括詞匯的拼寫、句子的構(gòu)造和語法的學(xué)習(xí)。

作業(yè)的創(chuàng)造性：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，如編寫小故事、制作海報(bào)等。

作業(yè)的及時性：關(guān)注學(xué)生是否能夠按時完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自律和時間管理能力。反思改進(jìn)措施（1）情境模擬：通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和實(shí)際操作能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)：以完成具體任務(wù)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）交際教學(xué)：注重學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和溝通技巧。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

（2）教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）教學(xué)評價：評價方式過于依賴測試，忽視了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)的評價。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如口頭測試、書面測試、實(shí)際操作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（4）加強(qiáng)師生互動：增加師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（5）關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.詞匯學(xué)習(xí)

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