2024學(xué)年秋高中英語 Unit 2 Language-Project教學(xué)設(shè)計(jì) 牛津譯林版必修3

2024學(xué)年秋高中英語Unit2Language-Project教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于牛津譯林版高中英語必修3的第二單元Language-Project，主題是“Travel”。本節(jié)課將圍繞以下幾個(gè)部分展開：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與旅游相關(guān)的詞匯，如“touristdestination”、“l(fā)andmark”、“l(fā)ocalcuisine”等。

2.語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)中的應(yīng)用。

3.閱讀理解：學(xué)生將通過閱讀一篇關(guān)于巴黎旅游的文章，了解巴黎的旅游景點(diǎn)、美食和文化。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己在旅游過程中的所見所聞。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)所給的旅游路線圖，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇關(guān)于旅游的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體包括：

1.英語語言能力：通過學(xué)習(xí)旅游相關(guān)詞匯和語法點(diǎn)，提升學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使其能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述旅游過程中的動(dòng)作和狀態(tài)。

2.文化意識(shí)：通過了解巴黎的旅游景點(diǎn)、美食和文化，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)知和理解，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理和判斷能力，使其能夠從文章中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行整合。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)控學(xué)習(xí)過程和評估學(xué)習(xí)成果的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的主要詞匯和短語都與旅游相關(guān)，如“touristdestination”、“l(fā)andmark”、“l(fā)ocalcuisine”等。這些詞匯和短語是學(xué)生理解和描述旅游相關(guān)話題的基礎(chǔ)。

（2）語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心語法點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)中的應(yīng)用。學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用它來描述旅游過程中的所見所聞。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀理解材料是一篇關(guān)于巴黎旅游的文章。學(xué)生需要通過閱讀理解文章，了解巴黎的旅游景點(diǎn)、美食和文化，提高他們的閱讀理解能力。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己在旅游過程中的所見所聞。這是對學(xué)生英語口語表達(dá)能力的考察，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。

（5）寫作練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)所給的旅游路線圖，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇關(guān)于旅游的短文。這是對學(xué)生英語寫作能力的考察，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）旅游相關(guān)詞匯和短語的理解和運(yùn)用：對于一些特定的旅游相關(guān)詞匯和短語，學(xué)生可能不太熟悉，如“l(fā)ocalcuisine”、“l(fā)andmark”等。教師需要通過舉例和情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯和短語。

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述旅游過程中的應(yīng)用：學(xué)生可能對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和使用場景不夠清晰，導(dǎo)致在描述旅游過程時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師需要通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確用法。

（3）閱讀理解能力的提升：對于旅游文章的閱讀理解，學(xué)生可能存在理解上的困難。教師可以通過提問、討論和解析等方式，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

（4）英語口語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性：學(xué)生在用英語描述旅游過程時(shí)，可能出現(xiàn)表達(dá)不流暢、語言不準(zhǔn)確的問題。教師可以通過情景模擬、小組討論等方式，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)和提高口語表達(dá)能力。

（5）英語寫作能力的提升：學(xué)生在寫作關(guān)于旅游的短文時(shí)，可能存在組織結(jié)構(gòu)不合理、語言表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。教師可以通過寫作指導(dǎo)、互評和修改等方式，幫助學(xué)生提高寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生用的英語課本和練習(xí)冊

-教師用的教學(xué)指導(dǎo)書和教學(xué)資源包

-白板和記號(hào)筆

-錄音機(jī)和聽力材料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Moodle或Blackboard

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

3.信息化資源：

-與旅游相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料，如旅游指南、旅游博客、旅游視頻等

-巴黎旅游相關(guān)的圖片和地圖

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法練習(xí)和測試題

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-閱讀理解和討論

-寫作指導(dǎo)和互評

-聽力練習(xí)和口語表達(dá)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit2Language-Project》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾有過旅行的經(jīng)歷？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索旅行的樂趣和語言的魅力。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解旅行的基本概念。旅行是人們?yōu)榱诵蓍e、觀光、體驗(yàn)異國文化等原因而到其他地方的活動(dòng)。它不僅能夠拓寬我們的視野，還能提升我們的語言能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的旅行案例。這個(gè)案例展示了旅行者在旅行過程中如何運(yùn)用英語進(jìn)行交流和解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)旅游詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與旅行相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示在旅行中如何用英語進(jìn)行自我介紹和詢問信息。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“旅行中的語言交流”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了旅行的基本概念、語言交流的重要性以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對旅行中語言交流的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在未來的旅行中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.旅游相關(guān)詞匯和短語：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生需要掌握與旅游相關(guān)的詞匯和短語，如“touristdestination”、“l(fā)andmark”、“l(fā)ocalcuisine”等。這些詞匯和短語是學(xué)生理解和描述旅游相關(guān)話題的基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語法點(diǎn)：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用它來描述旅游過程中的動(dòng)作和狀態(tài)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)是“主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing”，它用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀一篇關(guān)于巴黎旅游的文章，了解巴黎的旅游景點(diǎn)、美食和文化。文章中可能包含一些關(guān)于旅游的詞匯和短語，學(xué)生需要能夠理解并運(yùn)用它們來描述自己的旅游經(jīng)歷。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己在旅游過程中的所見所聞。這是對學(xué)生英語口語表達(dá)能力的考察，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)所給的旅游路線圖，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇關(guān)于旅游的短文。這是對學(xué)生英語寫作能力的考察，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生需要在課后完成以下作業(yè)：

1.詞匯練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的旅游相關(guān)詞匯和短語，完成一份詞匯練習(xí)題。練習(xí)題包括填空、選擇和翻譯等題型，以幫助學(xué)生鞏固記憶。

例題1：填空題

根據(jù)句子意思，選擇正確的詞匯填入空格中。

1.I__________(旅行)toParislastyear.

A.touredB.visitedC.wentD.traveled

例題2：選擇題

選出與給定詞匯意義最接近的選項(xiàng)。

1.Atourist__________isaplacethatattractsmanyvisitors.

A.landmarkB.destinationC.cuisineD.attraction

例題3：翻譯題

將下列句子翻譯成英語。

1.我去年去巴黎旅游了一次。

2.語法練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語法點(diǎn)，完成一份語法練習(xí)題。練習(xí)題包括填空、改寫和句子排序等題型，以幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確用法。

例題4：填空題

根據(jù)句子意思，選擇正確的動(dòng)詞形式填入空格中。

1.__________(參觀)theEiffelTower是巴黎旅行的一項(xiàng)重要活動(dòng)。

A.VisitingB.VisitC.VisitedD.Visit

例題5：改寫題

將下列句子改寫成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

1.我明天去博物館。

3.閱讀理解：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的閱讀理解技巧，完成一份閱讀理解練習(xí)題。練習(xí)題包括選擇、判斷和回答問題等題型，以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

例題6：選擇題

根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的答案。

1.WhereistheEiffelTowerlocated?

A.InthecitycenterofParis.

B.OutsidetheLouvreMuseum.

C.InthecountrysideofFrance.

例題7：判斷題

根據(jù)文章內(nèi)容，判斷下列句子是否正確。

1.TheEiffelToweristhetallestbuildinginParis.

例題8：回答問題題

根據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。

1.WhataresomepopulartouristattractionsinParis?

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的口語表達(dá)技巧，完成一份口語表達(dá)練習(xí)題。練習(xí)題包括角色扮演、看圖說話和口頭報(bào)告等題型，以幫助學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力。

例題9：角色扮演題

學(xué)生兩人一組，模擬在旅行社咨詢旅游信息的場景。

例題10：看圖說話題

根據(jù)所給的圖片，用英語描述圖片中的內(nèi)容。

例題11：口頭報(bào)告題

學(xué)生需要就本節(jié)課所學(xué)的巴黎旅游話題，進(jìn)行一個(gè)簡短的口頭報(bào)告。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，完成一份寫作練習(xí)題。練習(xí)題包括根據(jù)給定題目寫一篇短文、根據(jù)路線圖寫一篇旅游日記等題型，以幫助學(xué)生提高英語寫作能力。

例題12：短文寫作題

根據(jù)給定題目，寫一篇關(guān)于旅游的短文。

題目：描述你一次旅行的經(jīng)歷。

例題13：旅游日記題

根據(jù)所給的路線圖，寫一篇關(guān)于旅游的日記。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，展現(xiàn)出了他們對旅游主題的興趣和熱情。

然而，我也注意到在某些環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度和理解程度可能不夠理想。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語法點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和使用場景不夠清晰，導(dǎo)致他們在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對語法點(diǎn)的講解和練習(xí)，通過更多的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在一些困難。盡管我在課堂上提供了閱讀理解練習(xí)，但部分學(xué)生仍然難以理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，提供更多的閱讀材料和練習(xí)，幫助他們提高閱讀理解能力。

在口語表達(dá)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力和流利度還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重口語表達(dá)的訓(xùn)練，提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及他們對課堂活動(dòng)的參與情況，可以評價(jià)他們的課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，可以評價(jià)他們對旅游相關(guān)詞匯和短語的理解和運(yùn)用能力，以及他們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語法點(diǎn)的掌握程度。小組討論成果展示是評價(jià)學(xué)生