2015年中學(xué)教師資格證美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考前沖刺卷及答案

2015年中學(xué)教師資格證美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考前沖刺卷及答案注意事項(xiàng)：

1．考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2．請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無(wú)效，不予給分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)

1．繪畫是一種（）。

A．感覺藝術(shù)

B．視覺藝術(shù)

C．聽覺藝術(shù)

D．味覺藝術(shù)

2．強(qiáng)調(diào)以書法用筆入畫的畫家是（）。

A．鐘繇

B．黃公望

C．趙孟頫

D．柳公權(quán)

3．創(chuàng)造“秀骨清像”風(fēng)格的畫家是（）。

A．曹不興

B．衛(wèi)協(xié)

C．陸探微

D．張僧繇

4．董其昌提出了“南北宗”論，在他看來(lái)，北宗以（）為代表；而南宗則以王維的水墨山水作為典范。

A．李思訓(xùn)父子的著色山水

B．李成的雪景山水

C．郭熙的云石山水

D．米芾的米點(diǎn)山水

5．明代畫壇上哪位畫家在大寫意花卉方面達(dá)到了較高的藝術(shù)水準(zhǔn)?（）。

A．徐渭

B．陳淳

C．五原祁

D．吳歷

6．下圖是屬于（）時(shí)期的青銅器。

A．夏

B．商

C．西周

D．春秋

7．羅馬時(shí)期的繪畫主要包括壁畫和（）。

A．油畫

B．鑲嵌畫

C．銅版畫

D．水彩畫

8．《吉普賽女郎》是17世紀(jì)荷蘭畫家（）的代表性作品。

A．維米爾

B．哈爾斯

C．倫勃朗

D．貝尼尼

9．下圖為佛羅倫薩洗禮堂銅門浮雕，設(shè)計(jì)此浮雕的藝術(shù)家是（）。

A．多納太羅

B．吉貝爾蒂

C．米開朗基羅

D．布魯內(nèi)萊斯基

10．新古典主義名作《馬拉之死》的作者的（）。

A．普桑

B．安格爾

C．大衛(wèi)

D．烏東

11．不屬于哥特式建筑特點(diǎn)的是（）。

A．平面是“十字架”形

B．外部多用高高的尖塔樓

C．窗戶是五彩的玻璃鑲嵌畫圖案

D．采用較為輕薄的墻、較高的屋頂

12．美術(shù)學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)不包含（）。

A．形象性和情感性

B．文化性

C．技藝性和多樣性

D．藝術(shù)性

13．“十位畫家用不同的工具表現(xiàn)同一對(duì)象，會(huì)有十種不同的表現(xiàn)樣式”。這說(shuō)明美術(shù)具有（）。

A．多樣性

B．情感性

C．文化性

D．形象性

14．“秋風(fēng)秋雨愁煞人”深刻表達(dá)了巾幗英雄秋瑾壯志未酬，憂國(guó)憂民的悲憤心情。秋瑾烈士像(下圖)，端莊英武，瀟灑飄逸，浩氣熠熠。美術(shù)的作用體現(xiàn)在其社會(huì)功能上。該作品主要體現(xiàn)的社會(huì)功能是（）。

A．認(rèn)識(shí)功能

B．審美功能

C．教育功能

D．交流傳播功能

15．美術(shù)課程可以提高學(xué)生的綜合思維水平，逐步培養(yǎng)學(xué)生的（）。

A．造型能力

B．創(chuàng)新能力

C．審美趣味

D．形象思維能力

16．不屬于新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)基本內(nèi)涵的一項(xiàng)是（）。

A．評(píng)價(jià)方式多樣化

B．以學(xué)校評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)

C．與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)

D．評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展

17．通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作傳遞觀念、情感和意義的過(guò)程稱作（）。

A．美術(shù)表現(xiàn)

B．美術(shù)創(chuàng)作

C．美術(shù)批評(píng)

D．美術(shù)行為

18．美術(shù)教師常用的教法有以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法、以直接感知為主的教學(xué)方法、以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、以情境陶冶為主的教學(xué)方法以及以（）為主的教學(xué)方法。

A．講授

B．示范

C．參觀

D．引導(dǎo)探究

19．課的類型一般分為兩大類，即（）。

A．講授課和練習(xí)課

B．講授課和復(fù)習(xí)課

C．講授課和實(shí)驗(yàn)課

D．單一課和綜合課

20．下列選項(xiàng)中不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的是（）。

A．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

B．教學(xué)用具設(shè)計(jì)

C．教學(xué)策略、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

D．教學(xué)評(píng)價(jià)

21．義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的（）和提高動(dòng)手能力。

A．設(shè)計(jì)意識(shí)

B．審美意識(shí)

C．探究意識(shí)

D．創(chuàng)新意識(shí)

22．探究學(xué)習(xí)是在20世紀(jì)（）美國(guó)掀起的“教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)”中，由美國(guó)著名科學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授施瓦布倡導(dǎo)的。

A．40年代

B．50年代

C．60年代

D．70年代

23．《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（）。

A．循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

B．啟發(fā)性教學(xué)原則

C．因材施教的教學(xué)原則

D．鞏固性教學(xué)原則

24．教學(xué)反思的內(nèi)容不包括（）。

A．教學(xué)觀念

B．教學(xué)方式

C．教學(xué)內(nèi)容

D．學(xué)生成績(jī)

25．以下哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)?（）

A．啟發(fā)式

B．自主式

C．科技式

D．合作式

26．根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)，分析教學(xué)過(guò)程中不合理的地方，采用下面哪種評(píng)價(jià)方法最合適?（）

A．總結(jié)性評(píng)價(jià)

B．診斷性評(píng)價(jià)

C．定量評(píng)價(jià)

D．定性評(píng)價(jià)

二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題。每小題7分．共28分)

27．寫出謝赫“六法”，并逐一加以簡(jiǎn)要解釋。

28．《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》教材的編寫建議。

29．為什么說(shuō)教學(xué)資源的利用一定要有針對(duì)性?

30．美術(shù)課程中怎樣有效地實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)?

三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)

31．案例：

《美術(shù)字設(shè)計(jì)》教學(xué)反思：這是一節(jié)字體設(shè)計(jì)課，課前我自己繪制了大量有代表性的變體美術(shù)字作品，通過(guò)運(yùn)用多媒體使學(xué)生欣賞這些千姿百態(tài)的變體字，幫助學(xué)生自主探究變體美術(shù)字的裝飾、變化規(guī)律。這樣能夠激起學(xué)生的創(chuàng)作思路。

在這節(jié)課上，我注重教學(xué)的靈活性，比如：第一步打格，第二步寫單線，第三步寫雙線，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，不感興趣。我把課題擬定為《字的聯(lián)想》，教學(xué)中緊扣“聯(lián)想”突出趣味性，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，不但掌握變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生理解生活與美術(shù)的關(guān)系，更懂得觀察生活，體會(huì)美術(shù)在生活中的作用。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，為了能更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我以游戲的形式，出示用變體字寫的學(xué)生的名字，讓學(xué)生進(jìn)行拼字組人名，學(xué)生看到自己的名字也能變得這么漂亮，就迫不及待地想去創(chuàng)作，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。整個(gè)教學(xué)中我不是讓學(xué)生單純的寫變體美術(shù)字，

而是引導(dǎo)學(xué)生把字當(dāng)成一幅畫來(lái)創(chuàng)作，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)，就不覺得復(fù)雜、枯燥了。

在這節(jié)課上，學(xué)生創(chuàng)作熱情非常濃厚，每位學(xué)生都能用自己豐富的聯(lián)想把自己的名字或是自己喜歡的字進(jìn)行裝飾、變化，而且學(xué)生能發(fā)揮自己的奇思妙想，設(shè)計(jì)出別具一格的變體美術(shù)字作品來(lái)。

由于本節(jié)課在時(shí)間的調(diào)控上有些欠缺，沒有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，作品沒有展出的學(xué)生情緒有些低落。這樣就打擊了學(xué)生的積極性，這是以后我在上課時(shí)應(yīng)注意的地方。

結(jié)合案例，對(duì)教學(xué)反思的作用進(jìn)行說(shuō)明。

32．案例：

某學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)安裝了電腦及投影等多媒體資源。某初中美術(shù)老師認(rèn)為，由此不再用黑板，黑板被投影所代替。

這位老師的看法你如何評(píng)價(jià)?

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題。共30分)

33．請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段。設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。

要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求；(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)；(5)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】B。解析：繪畫是以線條、色彩、塊面等造型手段，塑造具有一定內(nèi)涵和意味的平面視覺形象的藝術(shù)樣式。故選B。

2．【答案】C。解析：趙孟頰是今浙江湖州人。其繪畫繼承前代傳統(tǒng)，博采眾家之長(zhǎng)，自成面貌。趙孟頫主張作畫要有“古意”，倡導(dǎo)“書畫同源”，強(qiáng)調(diào)以書法用筆入畫。故選C。

3．【答案】C。解析：陸探微，南朝杰出畫家，擅長(zhǎng)人物畫。他運(yùn)用草書的體勢(shì)。形成氣脈連綿不斷的“一筆畫”的筆法，畫人能“精利潤(rùn)媚”，“筆力勁力如錐刀焉”，他創(chuàng)造的“秀骨清像”的人物形象，清秀雋永，是對(duì)崇尚玄學(xué)、重清談的六朝士人形象的生動(dòng)概括。

4．【答案】A。解析：董其昌(1555--1636年)字玄宰，號(hào)思白，松江華亭人，官至禮部尚書。他精于鑒賞，長(zhǎng)于書法，繪畫則以山水見勝。著有《畫旨》，提出“南北宗”論，他說(shuō)：“禪家有南北二宗，唐時(shí)始分，畫之有南北宗，亦唐時(shí)分也，但其人非南北耳。北宗則以李思訓(xùn)父子著色山水，南宗則王摩詰始用渲淡?！保蔬xA。

5．【答案】A。解析：徐渭把中國(guó)寫意花鳥畫推向能夠強(qiáng)烈抒寫內(nèi)心情感的極高境界，成為中國(guó)寫意花鳥畫發(fā)展的里程碑。故選A。

6．【答案】B。解析：后母戊鼎是中國(guó)商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，故選B。

7．【答案】B。解析：羅馬時(shí)期留下了精美的繪畫，壁畫和鑲嵌廁是主要表現(xiàn)形式。故選B。

8．【答案】B。

9．【答案】B。

10．【答案】C。

11．【答案】D。解析：拜占庭式的建筑特點(diǎn)是善于采用較為輕薄的墻、較高的屋頂和較大的窗戶，最具代表性的是君士坦丁堡的圣索菲亞大教堂。故選D。

12．【答案】D。解析：美術(shù)課的特點(diǎn)中不包含藝術(shù)性。故選D。

13．【答案】A。解析：多樣性是美術(shù)學(xué)科的顯著特性，題干中恰恰反映了這一特性。故選A。

14．【答案】C。

15．【答案】D。解析：在學(xué)科體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而為思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。故選D。

16．【答案】B。

17．【答案】D。解析：通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作傳遞觀念、情感和意義的過(guò)程稱作美術(shù)行為。故選D。

18．【答案】D。解析：以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法是指教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立的探究或研究活動(dòng)而學(xué)習(xí)知識(shí)、形成技能和發(fā)展能力的方法。故選D。

19．【答案】D。

20．【答案】B。解析：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)。故選B。

21．【答案】A。解析：在義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。故選A。

22．【答案】B。解析：探究學(xué)習(xí)是在20世紀(jì)50年代美國(guó)掀起的“教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)”中，由美國(guó)著名科學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授施瓦布倡導(dǎo)的。故選B。

23．【答案】A。解析：不陵節(jié)而施之謂孫：不超過(guò)學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行(教育)，叫做合乎順序。指教育中要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。故選A。

24．【答案】D。解析：教學(xué)反思應(yīng)該包括：教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教師角色等方面。故選D。

25．【答案】D。解析：現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)有：?jiǎn)l(fā)式、自主式、探究式、情感式、科技式。故選D。

26．【答案】D。解析：定性評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)材料做“質(zhì)”的分析，運(yùn)用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法，分析結(jié)果是沒有量化的描述性資料。題干中要求分析教學(xué)過(guò)程中的不合理的地方，這屬于對(duì)評(píng)價(jià)材料進(jìn)行分析、歸納。故選D。

二、簡(jiǎn)答題

27．【參考答案】

(1)氣韻生動(dòng)：生動(dòng)地反映人物精神狀態(tài)和性格特征。

(2)骨法用筆：通過(guò)對(duì)人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求。

(3)應(yīng)物象形：準(zhǔn)確地描繪對(duì)象的形狀。

(4)隨類賦彩：按照對(duì)象的固有色彩來(lái)設(shè)色。

(5)經(jīng)營(yíng)位置：指構(gòu)思、構(gòu)圖。

(6)傳移模寫：指繪匭的臨摹和復(fù)制。

28．【參考答案】

美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括教科書和教師參考用書。

(1)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫美術(shù)教材。

(2)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容組織的綜合性和合理性。

(3)妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國(guó)與外國(guó)的關(guān)系。

(4)鼓勵(lì)美術(shù)教材呈現(xiàn)方式多樣化。

29．【參考答案】

不同的課程資源其作用是不一樣的．各種教學(xué)資源都具有自己的獨(dú)特性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中盲目的運(yùn)用教學(xué)資源，就達(dá)不到開發(fā)資源的目的。因?yàn)闆]有針對(duì)性，教師的教學(xué)不能突出重點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)法有的放矢。

30．【參考答案】

①以學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)為客觀事實(shí)依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②突出美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和情意統(tǒng)一。

③加強(qiáng)評(píng)價(jià)的互動(dòng)和反饋，實(shí)現(xiàn)過(guò)程和結(jié)論的統(tǒng)一。

④注重評(píng)價(jià)的多元和多樣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)與量的統(tǒng)一。

⑤以美術(shù)學(xué)科“視覺性”主要特征為核心，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀分析。

三、案例分析題

31．【參考答案】

教學(xué)反思有利于教師從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，由“一般型”教師成長(zhǎng)為“骨干型”教師。

教學(xué)反思有利于教師開展教學(xué)研究．由“經(jīng)驗(yàn)型”教師成長(zhǎng)為“研究型”教師。

教學(xué)反思有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色．由“教書型”教師成長(zhǎng)為“專家型”教師。

教學(xué)反思有利于教師提升理論水平和拓展知識(shí)層面，由“學(xué)科型”教師成長(zhǎng)為“學(xué)者型”教師。

32．【參考答案】

運(yùn)用影像設(shè)備與技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備與技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源組織教學(xué)，會(huì)使教學(xué)直觀，信息量加大，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，都有重要的意義。

板書通常利用黑板，是書寫演示的一種教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中應(yīng)用廣泛而有實(shí)效?，F(xiàn)在的板書可以同現(xiàn)代教學(xué)資源相結(jié)合，如多媒體PPT的展示。好的板書有助于學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)。板書有演示法、制表法、展示法等。利用好一塊黑板的布局是一種藝術(shù)，是教師教學(xué)中不可缺失的一部分。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

33．【參考設(shè)計(jì)】

【課題】紙板的創(chuàng)想——成型方法

【課型】新授課

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)紙?jiān)煨偷拿栏小３醪秸莆占埩Ⅲw造型的基本成型方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)折、剪、卷、刻的紙板成型的基本技法將紙變形，并能運(yùn)用這些技法進(jìn)行紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作的樂(lè)趣，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

如何將一張平面的紙變?yōu)榱Ⅲw形態(tài)，如何運(yùn)用紙立體造型的技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

紙立體造型的設(shè)計(jì)、造型構(gòu)思，點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、動(dòng)物造型實(shí)物、彩色卡紙、剪刀、圓規(guī)、繪圖工具等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入——多媒體導(dǎo)入

教師出示紙?jiān)煨土Ⅲw造型作品，讓學(xué)生感受立體造型的美感。并提出問(wèn)題：

1．這是什么材料制作的?

2．紙?jiān)煨陀惺裁刺攸c(diǎn)?

學(xué)生思考回答問(wèn)題，教師小結(jié)