九年級英語下冊 Module 1 Explorations and exchanges Unit 2 Culture shock教案4 牛津深圳版

九年級英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit2Cultureshock教案4牛津深圳版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自牛津深圳版九年級英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit2Cultureshock。該單元主要討論了不同文化之間的差異以及文化沖擊的現(xiàn)象。主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與文化差異相關(guān)的詞匯，如tradition,custom,festival等。

2.語法點(diǎn)：本單元主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，學(xué)生需要通過例句理解并運(yùn)用這一語法點(diǎn)。

3.閱讀理解：本單元提供了一篇關(guān)于中美文化差異的文章，學(xué)生需要通過閱讀理解文章內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行討論。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)所給的題目，寫一篇關(guān)于自己文化生活中最喜歡的部分的作文。

5.口語交流：學(xué)生需要通過角色扮演的方式，模擬在面對文化沖擊時的交流場景，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：學(xué)生能夠通過閱讀和聽力材料，理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)，提高他們的語言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識：通過對比中美文化差異，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化習(xí)俗，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析閱讀材料和進(jìn)行口語交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)，來提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與文化差異相關(guān)的詞匯。

2.語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

3.閱讀理解：理解并討論中美文化差異的文章。

4.寫作練習(xí)：撰寫關(guān)于自己文化生活中最喜歡的部分的作文。

5.口語交流：模擬面對文化沖擊的交流場景。

難點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：部分詞匯較為抽象，學(xué)生可能難以理解和記憶。

2.語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握。

3.閱讀理解：文章涉及大量文化背景知識，學(xué)生可能難以理解。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生可能難以將自己的文化生活與文章中的文化差異相結(jié)合。

5.口語交流：學(xué)生可能缺乏實(shí)際運(yùn)用機(jī)會，難以進(jìn)行流暢的口語表達(dá)。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過例句、實(shí)物演示、小組競賽等方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.語法點(diǎn)：通過句子練習(xí)、分組活動等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語法點(diǎn)。

3.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題、段落大意，提供相關(guān)文化背景知識，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

4.寫作練習(xí)：提供寫作框架，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行寫作。

5.口語交流：創(chuàng)設(shè)情景，組織角色扮演、小組討論等活動，提供實(shí)際運(yùn)用機(jī)會。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、文化差異相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文化差異和相關(guān)詞匯，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文化差異和相關(guān)詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文化差異和相關(guān)詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過案例或視頻等方式，引出文化沖擊現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文化差異和相關(guān)詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跨文化交流技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)跨文化交流的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文化差異和相關(guān)詞匯。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跨文化交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文化差異和相關(guān)詞匯，掌握跨文化交流技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與跨文化交流相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文化差異和相關(guān)詞匯知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-文章：《跨文化交流的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》

簡介：本文介紹了跨文化交流中可能遇到的挑戰(zhàn)，如語言障礙、文化習(xí)俗差異等，并探討了如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，以及跨文化交流帶來的機(jī)遇。

-文章：《中美文化差異及其影響》

簡介：本文對比了中美兩國在語言、教育、家庭等方面的文化差異，并分析了這些差異對兩國人民相互理解和交流的影響。

-文章：《英國脫歐后的歐盟文化政策》

簡介：本文討論了英國脫歐后，歐盟在文化政策方面的調(diào)整及其對成員國的影響，旨在幫助學(xué)生了解歐洲文化的多樣性和一體化進(jìn)程。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-任務(wù)一：閱讀拓展閱讀材料，了解不同國家的文化特點(diǎn)和交流挑戰(zhàn)。

要求：學(xué)生自主閱讀文章，做好筆記，結(jié)合文章內(nèi)容回答以下問題：

1）文章主要討論了哪些國家的文化差異？

2）這些文化差異對人們的交流產(chǎn)生了哪些影響？

3）如何克服這些文化差異帶來的挑戰(zhàn)？

-任務(wù)二：小組討論，分享各自的文化體驗(yàn)和感悟。

要求：學(xué)生以小組為單位，每人分享一個文化體驗(yàn)故事，其他組員傾聽并發(fā)表自己的看法，討論以下話題：

1）你在生活中遇到過哪些文化差異？

2）你是如何應(yīng)對這些文化差異的？

3）從這些經(jīng)歷中，你有什么感悟？

-任務(wù)三：撰寫研究報告，分析一種文化現(xiàn)象背后的原因。

要求：學(xué)生選擇一種文化現(xiàn)象，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫一份研究報告，內(nèi)容包括：

1）文化現(xiàn)象的描述

2）文化現(xiàn)象背后的原因分析

3）對這種文化現(xiàn)象的評述

-任務(wù)四：創(chuàng)作文化短劇，展示不同文化的魅力。

要求：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一部文化短劇，展示一種文化的特色，如戲劇、舞蹈、音樂等，表演給其他同學(xué)觀看，并互相評價。

-任務(wù)五：參加線上交流活動，與外國朋友分享文化心得。

要求：學(xué)生利用在線平臺，與外國朋友進(jìn)行交流，分享自己的文化心得，了解對方的文化特色，互相學(xué)習(xí)，提高跨文化交流能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《西方文明簡史》

簡介：本書概述了西方文明的發(fā)展歷程，包括古希臘、羅馬帝國、中世紀(jì)、文藝復(fù)興等時期，旨在幫助學(xué)生了解西方文化的源遠(yuǎn)流長。

-閱讀材料：《中國文化史》

簡介：本書詳細(xì)介紹了中國文化的演變，包括古代神話、儒家思想、道家哲學(xué)、詩詞歌賦等，旨在幫助學(xué)生了解中國文化的博大精深。

-視頻資源：《英國脫歐后的歐盟》

簡介：此視頻講述了英國脫歐后，歐盟在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，旨在幫助學(xué)生了解歐洲一體化的進(jìn)程和挑戰(zhàn)。

-視頻資源：《世界各國文化風(fēng)情》

簡介：此視頻展示了世界各國豐富多彩的文化風(fēng)情，包括服飾、美食、節(jié)日、音樂等，旨在幫助學(xué)生了解不同文化的特色。

2.拓展要求

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展方向。

-學(xué)生可以通過閱讀、觀看視頻、參加討論等方式，豐富自己的文化知識。

-學(xué)生可以主動向教師請教，尋求必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的拓展心得，互相學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高自己的綜合素養(yǎng)。

-學(xué)生可以定期向教師匯報自己的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，接受檢查和評價。

-學(xué)生可以撰寫拓展學(xué)習(xí)報告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，親身體驗(yàn)不同文化的魅力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，與他人進(jìn)行在線交流，拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外時事，了解不同文化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以積極培養(yǎng)自己的跨文化交際能力，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性、與同學(xué)的互動情況等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。

2.小組討論成果展示：教師通過評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、觀點(diǎn)的獨(dú)到性和準(zhǔn)確性、小組合作的效率等，對學(xué)生的討論成果進(jìn)行評價。

3.隨堂測試：教師通過評估學(xué)生在隨堂測試中的正確答案數(shù)量、答題速度和準(zhǔn)確性等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。

4.課后作業(yè)：教師通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況、作業(yè)的準(zhǔn)確性和質(zhì)量、作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和不足等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力進(jìn)行評價。

5.教師評價與反饋：教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給予學(xué)生具體的評價和反饋，以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)的建議。

6.學(xué)生自我評價：教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生自己審視自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。

7.家長反饋：教師通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以及家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的看法和建議，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生互評：教師組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互評價對方的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

9.學(xué)生滿意度調(diào)查：教師通過問卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生對課堂教學(xué)的滿意度，以及對教師教學(xué)方法的看法和建議，以改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

10.教學(xué)反思：教師通過反思自己的教學(xué)過程，包括課堂管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，以不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。板書設(shè)計(jì)1.文化差異相關(guān)詞匯

-傳統(tǒng)(tradition)

-習(xí)俗(custom)

-節(jié)日(festival)

-禮儀(etiquette)

-食物(food)

-語言(language)

-教育(education)

-家庭(family)

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)

-主語(Subject)+am/is/are+過去分詞(PastParticiple)

-示例：Cultureshockisacommonproblemforpeoplewhotraveltoanothercountry.

-示例：ThetraditionofeatingdumplingsonChineseNewYearisstillpracticedinmanyfamilies.

3.閱讀理解文章結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題(Title)

-導(dǎo)言(Introduction)

-主體(Body)

-段落(Paragraphs)

-論點(diǎn)(Arguments)

-例子(Examples)

-結(jié)論(Conclusion)教學(xué)反思首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資