人才培養(yǎng)計劃（31篇）

人才培養(yǎng)計劃（31篇）人才培養(yǎng)計劃（通用31篇）人才培養(yǎng)計劃篇1伴隨著區(qū)域經(jīng)濟一體化步伐的加快，廣西旅游業(yè)面臨日益激烈的競爭，要想在競爭中把握先機，處于優(yōu)勢地位，必然要求行業(yè)內(nèi)集聚大批擁有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。廣西高等院校作為地方性人才培養(yǎng)的重要機構(gòu)，能否培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的旅游管理人才，很大程度上取決于其保障機制的構(gòu)建和完善。一、旅游管理創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵所謂創(chuàng)新型人才，通常指在學(xué)習(xí)和工作中能破舊立新，不拘泥于固有思維，勇于開拓和探索，能獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的高素質(zhì)人才。而由于旅游業(yè)自身具備一些不同于其他行業(yè)的特點，這決定了旅游管理創(chuàng)新型人才必然包含以下三個方面：（一）創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是創(chuàng)新行為的有力驅(qū)動，它表現(xiàn)為一種興趣和欲望，對主體的創(chuàng)新行為具有明顯的調(diào)控作用。面對瞬息萬變的市場化需求，只有具備充分的創(chuàng)新意識，才有可能超前地開發(fā)新的旅游產(chǎn)品，開拓新的旅游市場，進而為行業(yè)創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益和社會效益。而這種創(chuàng)新意識具體表現(xiàn)為對旅游發(fā)展形勢能保持敏銳的視角，對旅游新事物有著積極探索的心理取向，并始終保持旺盛的創(chuàng)新欲望。（二）創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是思維主體在探索新知識過程中進行的推理、想象、聯(lián)想和直覺的高級思維活動。它不僅“是個性的核心要素、智力的核心成分，更是創(chuàng)新能力不可或缺的元素?！甭糜螛I(yè)本身是高敏感性，極富變化的行業(yè)，旅游從業(yè)人員只有具備創(chuàng)新思維，才能有效地進行產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等創(chuàng)新活動。因此在旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，在幫助學(xué)生樹立充分的創(chuàng)新意識之后，應(yīng)系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生養(yǎng)成不從眾、不泥古，隨時能以獨特的角度去發(fā)現(xiàn)問題、獨立地分析和解決問題的思維模式。（三）創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是在一定扎實的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)建具有獨特社會價值的新事物的過程中所表現(xiàn)出來的潛在心理品質(zhì)。創(chuàng)新意識作為一種興趣，要切實轉(zhuǎn)化為實際的行動，必須以創(chuàng)新思維作為方法，以創(chuàng)新能力作為執(zhí)行保證。由于現(xiàn)旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級加快，新業(yè)態(tài)擴展迅速，信息更迭頻繁，這意味著旅游從業(yè)人員不僅應(yīng)具備充分的創(chuàng)新意識，更應(yīng)該主動擴展自己的知識范圍，以豐富的理論知識形成良好的技術(shù)儲備，并在不斷實踐中提高自身的動手能力、創(chuàng)新能力，才有可能將各種極富創(chuàng)造力的想法轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新服務(wù)，促進旅游業(yè)的迅速發(fā)展。二、廣西高等院校旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題隨著旅游業(yè)的迅速發(fā)展，廣西對旅游管理創(chuàng)新型人才的需求日益旺盛。在這種背景下廣西眾多高等院校相繼開設(shè)了旅游管理本科專業(yè)，主要有桂林理工大學(xué)、廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)等13所普通高等院校。綜觀這些高校開設(shè)的旅游管理專業(yè)，雖然都較為注重對人才的綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)，但對創(chuàng)新能力的重視卻顯然不夠，從課程設(shè)置、教學(xué)方式到教學(xué)評價等眾多領(lǐng)域，均離創(chuàng)新型人才培養(yǎng)還有一定的差距，因而所培養(yǎng)出來的人才較為缺乏獨特個性及創(chuàng)新精神，無法滿足廣西旅游業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。（一）對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)認知不足目前，廣西大多數(shù)高校對旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的認知存在一定偏差。由于廣西高等院校均為以培養(yǎng)本科學(xué)生為根本任務(wù)的教學(xué)研究型高校及教學(xué)型高校，其普遍認為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重點群體應(yīng)為博士、碩士研究生等高層次學(xué)生，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)為研究型大學(xué)的任務(wù)，從而忽視了對本科層次學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實際上，“研究型大學(xué)培養(yǎng)和造就具有新理論、新思想的人才，教學(xué)型高校培養(yǎng)把新思想、新理論、新方法具體轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的人才”作為中國高等教育基石的教學(xué)研究型及教學(xué)型高校，更應(yīng)重視培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級專門人才。正是由于對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)認知不足，廣西各高等院校旅游管理專業(yè)幾乎均未將對創(chuàng)新素質(zhì)的要求納入到其正式的培養(yǎng)目標和體系中。因此雖然每年廣西高校招生及畢業(yè)人數(shù)大幅增加，但能夠獨當一面、創(chuàng)造性解決問題的創(chuàng)新人才仍然較為缺乏。（二）教學(xué)方式創(chuàng)新性進展緩慢近年來，廣西部分高等院校對旅游管理專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)改革進行了不斷探索，促使探究式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、研究式教學(xué)等一些新的教學(xué)方式方法開始在越來越多的課程中運用。但是總體而言，以教材、教室和考試為中心的維持性教學(xué)模式，在廣西大部分高校仍然居于主導(dǎo)地位。而維持性教學(xué)主要是著重對前人知識的灌輸，對前人經(jīng)驗、思路的傳承。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生“只作順向辯護，不能逆向反思；只能靜態(tài)復(fù)制，不能動態(tài)生成；只能被動適應(yīng)，不能主動建構(gòu)”。[3]學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性無法得以充分調(diào)動，開拓創(chuàng)新的視界和眼光也被嚴重限制，獨立思考的能力和大膽探索的精神均極為欠缺。（三）創(chuàng)新型師資力量薄弱創(chuàng)新型旅游管理人才的培育需要創(chuàng)新型教師的引領(lǐng)。由于長期受傳統(tǒng)教育體制模式影響，廣西高等院校旅游管理專業(yè)師資隊伍的整體創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力均有所欠缺。這一方面是由于廣西大部分高等院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)設(shè)較晚，且脫離于歷史、地理，外語等學(xué)科，因此相當數(shù)量的教師是從原學(xué)科轉(zhuǎn)行從事旅游管理教學(xué)，缺乏相關(guān)的旅游從業(yè)經(jīng)歷，在教學(xué)過程中過于突出理論性，缺乏實用性、創(chuàng)新性。另一方面也由于現(xiàn)行的教師評價制度不盡合理，片面追求科研成果的數(shù)量，影響了教師創(chuàng)新的積極性。（四）創(chuàng)新平臺極為缺乏校企合作一直是高校與企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢，互相支持、共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的雙贏模式，也是調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的絕佳平臺。目前廣西高校開辦校企合作的項目主要集中在理工學(xué)科上，旅游管理專業(yè)進行校企合作的方式仍然以校企雙方簽訂實習(xí)協(xié)議為主，缺乏真正的校企合作機構(gòu)。學(xué)生實習(xí)大多為頂崗實習(xí)，工作也以機械的體力勞動為主，很少涉及管理環(huán)節(jié)。學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力在這種實踐過程中很難得以發(fā)揮。正由于旅游管理專業(yè)沒有與企業(yè)合作建立真正的運作機構(gòu)，導(dǎo)致即使學(xué)生有創(chuàng)新的意愿，創(chuàng)新的成果，也缺乏可供他們操作實踐的創(chuàng)新平臺。三、廣西高等院校旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)保障機制的構(gòu)建（一）明確創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標是制定所有教學(xué)活動的基礎(chǔ)和依據(jù)，它的確定直接影響人才培養(yǎng)的模式與質(zhì)量。而廣西高等院校現(xiàn)有旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標較為趨同，均圍繞著人才的“應(yīng)用性”和“復(fù)合性”等特性展開，很少將人才的“創(chuàng)新性”這一緊扣旅游市場需求的特性納入培養(yǎng)目標中。這就直接導(dǎo)致各學(xué)校由此展開的教育活動中對創(chuàng)新教育的嚴重忽視。因此構(gòu)建旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保障機制，首先就必須更新觀念，在人才培養(yǎng)目標中根據(jù)學(xué)校類型及所處地域的特點，充分明確其對創(chuàng)新素質(zhì)的要求，突出其創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上的個性和特色，并且圍繞創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標制定相應(yīng)教學(xué)計劃、優(yōu)化有關(guān)課程體系、改革傳統(tǒng)教學(xué)方法。在這一系列創(chuàng)新教育活動實施后，更應(yīng)形成長效機制對人才培養(yǎng)目標是否達成進行常規(guī)性的檢驗和評估，從而確保旅游管理創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。（二）增加創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的資金投入由于對旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視不夠，廣西各高等院校的創(chuàng)新教育資金投入主要集中于理工科，對文科類尤其是旅游管理專業(yè)的創(chuàng)新教育資金投入嚴重不足。而旅游管理的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，從師資隊伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備更新到創(chuàng)新平臺構(gòu)建、科研項目啟動均需要大量的資金投入作為保障。在經(jīng)費有限的情況下，廣西各高校旅游管理專業(yè)除盡力爭取地方政府與教育行政主管部門對創(chuàng)新專項資金的支持之外，還應(yīng)該積極與旅游企業(yè)交流與合作，引導(dǎo)旅游企業(yè)逐步成為創(chuàng)新資金的投入主體，甚至可以考慮銀行貸款等融資渠道，實現(xiàn)多渠道籌集創(chuàng)新專項資金，為旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)獲取足夠的資金保障。（三）建設(shè)創(chuàng)新型教師隊伍旅游管理創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于是否具備一支富于創(chuàng)新精神的教師隊伍。只有教師自身具備充分的批判性思維和不斷求索的創(chuàng)新精神，才有可能在上大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生突破固有思維、挑戰(zhàn)權(quán)威，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，使其積極主動地參與到各種創(chuàng)新的項目中，獲得創(chuàng)新成果，提高創(chuàng)新能力。而加強創(chuàng)新型教師隊伍的建設(shè)，不僅需要從校外引進旅游管理領(lǐng)域中的高水平人才，更重要的是培養(yǎng)自身教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這首先需要學(xué)校改革過于單一片面的教師考核評價制度，為教師創(chuàng)新營造輕松自由的學(xué)術(shù)氛圍。其次，應(yīng)大力資助現(xiàn)有教師深造進修、出國考察，以此掌握旅游學(xué)科最前沿的理論知識；還應(yīng)鼓勵教師進入旅游企業(yè)掛職鍛煉，加強與業(yè)界的聯(lián)系，豐富其實踐經(jīng)驗，為教學(xué)和科研的創(chuàng)新加強知識儲備。同時應(yīng)將這種進修掛職行為逐步制度化，使得教師隊伍的不斷深造、不斷學(xué)習(xí)得以常態(tài)化、終身化，保障創(chuàng)新活動具有長久的內(nèi)驅(qū)力。（四）構(gòu)建多元化學(xué)生評價體系創(chuàng)新型人才思維方式的最大特點是敢于質(zhì)疑、習(xí)慣批判式地看待問題。具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生通常在上思維活躍，課外也能夠獨立思考問題，并積極參加各種科研活動。但廣西高?，F(xiàn)行的學(xué)生評價體系不僅沒有給這些學(xué)生的創(chuàng)新活動以足夠的激勵，而且由于大部分課程的考核方式以考試成績作為唯一的評價標準，很大程度上將學(xué)生限制在單純的聽課、背誦、復(fù)習(xí)、考試的傳統(tǒng)教育模式當中，大大打擊了學(xué)生參與課外調(diào)研、進行探索性研究的積極性。因此，要激活學(xué)生創(chuàng)新的激情，必然要構(gòu)建多元化的學(xué)生評價體系，以多樣化的方式取單一的考試成績?nèi)ズ饬繉W(xué)生的能力和素質(zhì)，考查學(xué)生對所學(xué)知識靈活運用的程度。廣西高等院校旅游管理專業(yè)可效仿其他地區(qū)高校推行創(chuàng)新學(xué)分制激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。這種學(xué)分制是“全日制大學(xué)生在校期間，根據(jù)自己的特長和愛好從事創(chuàng)新實踐活動而獲得的具有創(chuàng)新意義的智力成果或參加科技競賽取得優(yōu)秀成績，經(jīng)學(xué)校創(chuàng)新學(xué)分專家評審委員會評審認定后被授予的學(xué)分。”通過創(chuàng)新學(xué)分制，學(xué)生可以在一定程度上突破課堂的限制，通過參與各種科研實踐獲得創(chuàng)新學(xué)分，從而達到在制度上鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。（五）提供多層次創(chuàng)新平臺創(chuàng)新的實現(xiàn)，不僅需要有明確的目標作為指南、富于創(chuàng)新精神的教師進行引導(dǎo)、大量專項經(jīng)費給予資助，還需要搭建充足的創(chuàng)新平臺為學(xué)生創(chuàng)新實踐提供場所和機會。因此廣西各高校旅游管理專業(yè)所在院系應(yīng)該主動與其他專業(yè)、院系，甚至旅游企業(yè)共同合作，為學(xué)生搭建多層次的創(chuàng)新平臺，推動其創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為實踐成果。首先應(yīng)搭建實驗創(chuàng)新平臺，即將實驗室向?qū)W生充分開放，使學(xué)生能積極利用實驗室進行科研創(chuàng)新活動。其次應(yīng)搭建學(xué)科競賽平臺，即積極組織學(xué)生參加各種國家級、省部級的學(xué)科競賽，同時還應(yīng)針對本專業(yè)的特色為學(xué)生設(shè)計大量技能訓(xùn)練和競賽，如“自駕車線路設(shè)計大賽”“景區(qū)活動策劃大賽”等，鍛煉和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新平臺還應(yīng)包括科技創(chuàng)新實踐平臺，即旅游院系應(yīng)該切實與旅游企業(yè)積極合作，共同創(chuàng)辦真正的運作機構(gòu)，使校企合作落到實處。如廣州大學(xué)旅游學(xué)院就與廣州廣之旅旅行社股份有限公司合作成立了廣東第一個在校內(nèi)建立的校企合作旅游機構(gòu)——“大學(xué)城廣之旅實驗旅行社”。該社實行以“校企投入，企業(yè)化操作，專業(yè)，自主經(jīng)營，自主，自我服務(wù)”的“一二三”運作模式，使學(xué)生真正獨立自主地在模擬企業(yè)成功組織策劃了一系列的旅游活動，成為提高學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳平臺，很值得廣西高等院校旅游專業(yè)借鑒。人才培養(yǎng)計劃篇2一、指導(dǎo)思想在醫(yī)、教、研方面做出突出成績的醫(yī)學(xué)科技領(lǐng)軍人才的后備力量，建立起適應(yīng)我院醫(yī)療事業(yè)發(fā)展和重點專業(yè)建設(shè)要求、符合醫(yī)學(xué)科技發(fā)展需要的青年人才管理、運行機制和良好環(huán)境，為我院醫(yī)療事業(yè)發(fā)展提供人才保證。二、培養(yǎng)目標通過選拔中青年醫(yī)學(xué)人才并經(jīng)五年的重點培養(yǎng)，使培養(yǎng)對象成為我院醫(yī)德高尚、醫(yī)療技術(shù)水平高、創(chuàng)新意識強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮尼t(yī)學(xué)、科研力量和學(xué)科帶頭人，從而合理完善我院“老、中、青”的人才梯隊。三、人才選拔(一)選拔條件。1、優(yōu)良的思想品德。熱愛本專業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，作風(fēng)正派，求真務(wù)實，愿為醫(yī)學(xué)事業(yè)獻身，有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有埋頭苦干的求實作風(fēng)，有堅忍不拔的意志和心理素質(zhì)。2、有較強的學(xué)術(shù)能力和醫(yī)學(xué)實踐能力。掌握本學(xué)科國內(nèi)外最新學(xué)術(shù)動態(tài)，對學(xué)科發(fā)展有自己獨到的見解，有一定的工作經(jīng)驗，能夠處理較復(fù)雜的疑難問題，在本專業(yè)中有一定影響，能夠提出專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和設(shè)想，有較好的科研、教學(xué)、臨床、組織管理能力。近五年內(nèi)無重大醫(yī)療事故、工作差錯，無不良醫(yī)療行為，無年度考核不合格。3、具備創(chuàng)新精神和開拓能力。有探索醫(yī)學(xué)科學(xué)求知的熱情和執(zhí)著追求精神，有創(chuàng)造性的思維方式，勇于開拓進取。具有一定的外語基礎(chǔ)，能夠看懂一般專業(yè)外文資料。4、身體健康，原則上要求年齡在40歲以下。(二)選拔程序1、個人申請2、部門推薦3、醫(yī)院審批四、培養(yǎng)原則(一)堅持德、智、體全面發(fā)展。在培養(yǎng)中青年后備人才時，要堅持技術(shù)和品德兩方面培養(yǎng)并舉，培養(yǎng)出能勝任本職工作的德才兼?zhèn)涞闹星嗄赆t(yī)學(xué)人才。(二)堅持高標準、嚴格培養(yǎng)。從選拔或考核抓起，提出高標準及起點，做到“寧缺毋濫”，嚴把考核關(guān)。建設(shè)一支能在醫(yī)療、科研等領(lǐng)域有突出成績的中青年醫(yī)學(xué)人才隊伍。(三)堅持培養(yǎng)與引進相結(jié)合。我院將從工作條件、人事環(huán)境、生活條件、職稱晉級等方面下功夫有目的、有針對性地引進優(yōu)秀人才。同時大力發(fā)展自身后備人才的培養(yǎng)，達到既補血又造血的目的，使醫(yī)院成為培養(yǎng)人才的搖籃和人才施展才華的基地，從根本上解決學(xué)科發(fā)展的問題。(四)堅持醫(yī)、教、研并重。在實施工作中不能以醫(yī)療技術(shù)水平、科研業(yè)績或教學(xué)水平其中之一作為單一培養(yǎng)指標，而是要堅持醫(yī)、教、研并舉。將中青年醫(yī)師培養(yǎng)成三方面都突出的醫(yī)院后備人才，促進醫(yī)院的醫(yī)療、科研和教學(xué)三個能力的全面提升。五、培養(yǎng)措施(一)進一步加強對培養(yǎng)對象的政治理論學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，和解放思想，實事求是，不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。(二)加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高培養(yǎng)對象的業(yè)務(wù)水平。積極拓寬渠道，采用多種形式為他們的培訓(xùn)進修、合作研究和科技攻關(guān)創(chuàng)造條件和機會。優(yōu)先推薦他們到各級學(xué)術(shù)團體任職，積極參與科研課題競爭，給與充分的科研自主權(quán)，幫助參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)活動、出國進修、出版專著，讓他們經(jīng)受鍛煉，不斷增長知識才干。另外，通過聘請有名的國內(nèi)外專家教授來醫(yī)院進行學(xué)術(shù)講座、專業(yè)培訓(xùn)或指導(dǎo)的方法提高中青年醫(yī)師素質(zhì)。(三)建立導(dǎo)師制。培養(yǎng)對象須聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家作為學(xué)術(shù)導(dǎo)師，提高培養(yǎng)起點。導(dǎo)師必須保證在培養(yǎng)對象所在單位工作一定時間，并與培養(yǎng)對象單位鑒定合同，保證達到預(yù)期的培養(yǎng)目標。(四)鼓勵“老帶新”培養(yǎng)方法。定期組織院內(nèi)老專家與中青年醫(yī)師相互學(xué)習(xí)的交流會，用老專家的經(jīng)驗幫助中青年醫(yī)師提高自身醫(yī)療水平和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。(五)激勵人才、獎懲分明。通過物質(zhì)、情感等有效地調(diào)動中青年人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵中青年醫(yī)師創(chuàng)造出成績。在加大人才培養(yǎng)的同時，做到“待遇留人、感情留人、環(huán)境留人和條件留人”，留住醫(yī)院人才。六、管理辦法(一)制定中青年醫(yī)學(xué)后備人才培養(yǎng)制度和規(guī)章，統(tǒng)一組織中青年醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)計劃的實施。(二)與培養(yǎng)對象簽定培養(yǎng)合同。(三)負責(zé)批準或撤銷人才培養(yǎng)資助計劃。對未能如期完成合同計劃的培養(yǎng)對象，提出整改意見，限期整改，并視整改情況，決定是否撤消培養(yǎng)資助計劃;(四)組織評估考核。對培養(yǎng)對象實行目標考核與動態(tài)管理，開展定期或不定期檢查和終期綜合評估，建立考評檔案;(五)根據(jù)考評結(jié)果，在原核定經(jīng)費的基礎(chǔ)上，適當調(diào)整下一年度經(jīng)費額度;(六)組織培養(yǎng)對象通過開展技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、人才培訓(xùn)等活動為我市基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務(wù);(七)組織培養(yǎng)對象進行省內(nèi)、國內(nèi)的合作與培訓(xùn)，擴大建立科研合作與業(yè)務(wù)培訓(xùn)渠道，提高他們的業(yè)務(wù)能力;(八)根據(jù)考評結(jié)果，對醫(yī)學(xué)重點人才培養(yǎng)工作成績顯著的單位和個人給予表彰和獎勵。人才培養(yǎng)計劃篇3一、工作背景：近年，隨著市民生活水平普遍提升，對供水服務(wù)要求不斷提高，公司以“顧客滿意”為第一目標，制訂了企業(yè)未來五年供水規(guī)劃。而就企業(yè)人力資源現(xiàn)狀，存在管理人員學(xué)歷、職稱，職工技術(shù)等級、文化程度四偏低以及專業(yè)技術(shù)人才和黨政經(jīng)營管理人才兩缺少的現(xiàn)狀，企業(yè)發(fā)展與人才需求之間存在著較大的缺口。青年興則企業(yè)興，青年強則企業(yè)強。要實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標，必須從現(xiàn)實出發(fā)，轉(zhuǎn)變觀念。根據(jù)前期對企業(yè)青年職工學(xué)習(xí)需求及在讀教育情況顯示，目前企業(yè)青年職工已認識到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們將學(xué)習(xí)放在第一重要的位置，青年中有34%的人利用業(yè)余時間進行學(xué)歷再教育，有41%的人每天花2小時以上看書、閱讀，有33%的人經(jīng)常閱讀與專業(yè)有關(guān)的著作或文章，35周歲以下青年職工學(xué)習(xí)需求度依次為：崗位相關(guān)知識、計算機、外語、企業(yè)管理、法律等，我們應(yīng)針對青年需求，以崗位為核心，因人制宜開展各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，不斷加速青年人才的培養(yǎng)。在公司黨政支持下，由政工部、企業(yè)管理部、團委三方合力，共同實施35周歲以下青年實施三年人才培養(yǎng)計劃，為青年進行職業(yè)生涯導(dǎo)航，努力建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、能力強、作風(fēng)正的青年人才隊伍，更好地發(fā)揮他們在企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)各項工作中的生力軍作用。二、工作目標：人才是企業(yè)發(fā)展的原動力。根據(jù)公司發(fā)展要求，確立了“重點人才重點培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)，緊缺人才加緊培養(yǎng)”的工作方針，通過多方位、多層次、多形式的教育和培養(yǎng)，努力實現(xiàn)廠科級干部復(fù)合型（知識廣、業(yè)務(wù)精、管理嚴）；管理人員專業(yè)型（業(yè)務(wù)精、善管理、協(xié)作好）；關(guān)鍵崗位技術(shù)工人一專多能型（精一門、會二門、懂三門）的目標，為企業(yè)發(fā)展提供強有力的人力資源保障。三、具體實施：1、上下聯(lián)動，實施針對性培養(yǎng)。人才培養(yǎng)作為一項長期系統(tǒng)性工程，需要企業(yè)各部門通力協(xié)作，群策群力，形成上下聯(lián)動，橫向合作的工作格局。在選“苗”上，眼睛向下，面向基層，開闊視野，既要對現(xiàn)有骨干出課題，壓擔(dān)子挖掘潛能，提高技能，又要大膽啟用新人，廣納賢人，通過自下而上，自上而下二級聯(lián)動，經(jīng)民主推薦，逐一分析，列出有培養(yǎng)前途的35周歲以下青年，按計劃分期分批進行培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中，我們應(yīng)注重對企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀青年干部、專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)、舉薦，通過加強對企業(yè)發(fā)展重要、關(guān)鍵崗位人才的培養(yǎng)力度，不斷提高青年人才隊伍的整體素質(zhì)，實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與人才需求相匹配。2、落實措施，開展階段性推進。青年人才重在培養(yǎng)，貴在教育。為了更好落實人才培養(yǎng)三年規(guī)劃，在對青年進行學(xué)習(xí)需求調(diào)研的`基礎(chǔ)上，針對青年特點，有針對性、分階段實施具體培養(yǎng)措施，以項目運作方式，不斷提升青年思想修養(yǎng)、理論水平與業(yè)務(wù)技能。1）第一階段：基礎(chǔ)培訓(xùn)。針對對象：新進公司參加工作的青年以及掌握一般操作技能，進取向上，努力鉆研業(yè)務(wù)知識的青年。實施目的：了解行業(yè)特性、企業(yè)情況，按照崗位要求有針對性地進行崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)技能，引導(dǎo)青年樹立正確的價值觀，增強企業(yè)榮譽感，職業(yè)責(zé)任感。主要措施：技術(shù)等級培訓(xùn)。針對前一階段調(diào)研中所顯現(xiàn)的職工技術(shù)等級偏低的現(xiàn)狀，我們將加大技術(shù)等級培訓(xùn)力度，通過擬訂年度技術(shù)登高計劃，組織人員參加水務(wù)宣傳教育培訓(xùn)中心或社會技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的相應(yīng)培訓(xùn)班，不斷調(diào)整各等級職工比例，經(jīng)過三年努力，企業(yè)內(nèi)逐步形成以中級工為主體、高級工為骨干的職工隊伍。崗位專業(yè)培訓(xùn)。為建設(shè)現(xiàn)代化的供水企業(yè)，近年，公司引進了不少先進設(shè)備與技術(shù)，不少青年被安排在崗位一線。我們將根據(jù)企業(yè)實際需求和缺啥補啥原則，加強對有持證上崗要求的崗位（工種）以及企業(yè)生產(chǎn)、水質(zhì)、服務(wù)等專業(yè)崗位的實務(wù)培訓(xùn)。今年配合污泥處理項目運行已對相關(guān)人員進行了污泥脫水處理工藝的崗位培訓(xùn)，今后幾年還將針對原水預(yù)處理、深度處理項目的啟動，開展相應(yīng)的崗位培訓(xùn)，使青年熟練掌握新技術(shù)新工藝，努力成為崗位技術(shù)能手。2）第二階段：能力提高。針對對象：企業(yè)內(nèi)具有較強責(zé)任心，一定工作能力，擔(dān)任班組長或?qū)I(yè)技術(shù)骨干的優(yōu)秀青年。實施目的：引導(dǎo)、帶領(lǐng)青年立足本職，開展崗位建功，拓寬業(yè)務(wù)知識面，積累更多實踐經(jīng)驗，在思想修養(yǎng)、理論水平、業(yè)務(wù)技能上不斷有新提高。主要措施：開展“導(dǎo)師帶徒”活動。人才培養(yǎng)計劃篇4學(xué)校自_年一月四日實施拔尖人才重點培養(yǎng)計劃以來，我校青年學(xué)科帶頭人的選拔、培養(yǎng)工作取得了可喜的成績，一批在國內(nèi)外有較大影響的青年學(xué)科帶頭人脫穎而出。為進一步加大拔尖人才選拔培養(yǎng)力度，根據(jù)《東北林業(yè)大學(xué)名師英才工程實施方案》精神，結(jié)合我校“_”期間教師隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校在總結(jié)以往工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，決定在“_”期間繼續(xù)實施拔尖人才重點培養(yǎng)計劃?，F(xiàn)就選拔培養(yǎng)拔尖人才工作重新規(guī)定如下：一、培養(yǎng)目標學(xué)校通過拔尖人才重點培養(yǎng)計劃的實施，力爭用5年的時間選拔出80名左右年輕的優(yōu)秀人才作為“拔尖人才”進行重點培養(yǎng)和扶持，經(jīng)過幾年的努力，使學(xué)校重點建設(shè)的各學(xué)科領(lǐng)域都有一批年富力強的中青年學(xué)科帶頭人，并且使他們都成為本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)知名的專家、學(xué)者，從而保證我校重點建設(shè)的各個學(xué)科能始終保持國內(nèi)領(lǐng)先地位。二、選拔條件1.遵紀守法，愛崗敬業(yè)，有良好的職業(yè)道德和嚴謹求實、科學(xué)民主的治學(xué)作風(fēng)。2.團結(jié)容人，有與同代人及隔代人合作共事的品格和獻身教育、獻身科學(xué)的無私奉獻精神。3.具有堅實的理論基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)思想活躍，勇于開拓創(chuàng)新，善于集思廣益、博采眾長，有很大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途。4.掌握兩門外語，其中一門能熟練地進行學(xué)術(shù)交流。5.能使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段從事教學(xué)活動。6.具有博士學(xué)位，職稱為副高職以上。7.身體健康，精力充沛，年齡一般不超過40周歲。8.在具備上述各項條件的同時，還須具備以下任意兩條：⑴5年獲國家(科技進步、自然科學(xué)、發(fā)明創(chuàng)造、教學(xué)成果)三等獎以上1項或省部級二等獎以上1項或省部級三等獎2項。以上各獎均應(yīng)是獲得證書并在課題中承擔(dān)主要任務(wù)者。⑵近5年獨立撰寫并正式出版有學(xué)術(shù)價值的專著或主編過由專業(yè)指導(dǎo)委員會批準出版的本學(xué)科全國統(tǒng)編教材1部。⑶近5年在國際著名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文2篇;或在國內(nèi)本學(xué)科領(lǐng)域最具權(quán)威的期刊雜志上發(fā)表論文5篇以上;或所發(fā)表的論文有一篇被sci收錄，有3篇被ei收錄的。以上所發(fā)表的論文要求本人必須為第一作者或通訊作者。⑷在國際學(xué)術(shù)機構(gòu)擔(dān)任職務(wù);或在國內(nèi)一級學(xué)會擔(dān)任理事以上職務(wù)者。⑸已經(jīng)或正在使用雙語進行教學(xué)者。⑹近5年是國家級科研項目或國家及省部級各類科研基金項目的主持人，其個人獨立支配的科研經(jīng)費在10萬元以上，人文社會科學(xué)領(lǐng)域的科研項目，個人獨立支配的科研經(jīng)費在5萬元以上者。⑺在科技開發(fā)和科技成果推廣中成績顯著，取得一定的經(jīng)濟效益，為國家和區(qū)域經(jīng)濟做出突出貢獻并被國內(nèi)同行一致認可者。三、選拔程序選拔拔尖人才必須按以下程序進行：1.根據(jù)選拔條件，個人提出申請并填寫《東北林業(yè)大學(xué)拔尖人才重點培養(yǎng)對象登記表》，學(xué)科或?qū)I(yè)進行民主評議，然后由所在學(xué)院按照條件要求組織專家進行初評。2.各學(xué)院經(jīng)過初評產(chǎn)生的候選人要向?qū)W校人事與專家工作處提供《東北林業(yè)大學(xué)拔尖人才重點培養(yǎng)對象登記表》、代表其學(xué)術(shù)水平的論文、著作以及鑒定證書、獲獎證書、課題立項說明書等有關(guān)佐證材料。3.學(xué)校組織專家進行會議評審。候選人在規(guī)定時間按規(guī)定要求要向評審專家匯報個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作業(yè)績以及科研等情況，并闡明自己近3年的學(xué)術(shù)計劃。同時還要回答評審專家的提問。4.評審會專家評議討論并投票表決。5.學(xué)校對專家評審?fù)ㄟ^的人選進行公示。6.學(xué)校批準公布。四、選拔范圍拔尖人才選拔的范圍包括學(xué)校規(guī)劃確定的所有學(xué)科和專業(yè)。同時，學(xué)校特別鼓勵教學(xué)科研人員在新興學(xué)科、交叉學(xué)科以及邊緣學(xué)科領(lǐng)域里尋找新的生長點。凡近年來在一些新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有較為深入研究的教學(xué)科研人員符合上述選拔條件的，也可以按程序申報。五、支撐條件與組織管理1.為確保此項計劃的順利推進，學(xué)校將成立由校長任組長的“東北林業(yè)大學(xué)名師英才工程領(lǐng)導(dǎo)小組”負責(zé)抓這項工作，由下設(shè)在人事與專家工作處的辦公室負責(zé)具體實施。2.學(xué)校為確定的拔尖人才提供如下支持條件：(1)為每位拔尖人才配備一臺筆記本電腦。(2)拔尖人才每月享受特殊貢獻津貼100元。(3)學(xué)校每年為拔尖人才提供1～2次參加國內(nèi)重要學(xué)術(shù)會議的差旅費用。(4)每年為拔尖人才提供500元書報資料費補貼。(5)為每一位拔尖人才指定一名導(dǎo)師。(6)對拔尖人才工作、生活上的實際困難，學(xué)校優(yōu)先予以考慮解決。3.對拔尖人才的任務(wù)要求：拔尖人才不僅要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，而且還必須完成下列科研任務(wù)：⑴每年必須在東北林業(yè)大學(xué)中文學(xué)術(shù)期刊目錄a類所規(guī)定的雜志中發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文或在國外著名學(xué)術(shù)期刊中發(fā)表論文1篇。上述發(fā)表的論文要求均應(yīng)為第一作者，且必須是以東北林業(yè)大學(xué)名義發(fā)表的。(2)3年內(nèi)必須申請獲得一項省部級科研項目，且本人必須為第一主持人，個人可獨立支配科研經(jīng)費在10萬元以上;人文社會科學(xué)領(lǐng)域的科研經(jīng)費在5萬元以上者。(3)5年內(nèi)必須出版一部高水平的學(xué)術(shù)專著;或獲得一項省部級科技獎勵。4.學(xué)校的拔尖人才實行動態(tài)管理。每年進行一次考核，兩年進行一次評估。完不成規(guī)定任務(wù)指標，經(jīng)評估低于三分之二票數(shù)者，將取消拔尖人才重點培養(yǎng)資格，不再享受拔尖人才各種優(yōu)惠政策。5.拔尖人才在下面情況下將不再作為重點培養(yǎng)對象繼續(xù)培養(yǎng)：(1)經(jīng)民主推選并經(jīng)組織批準為學(xué)科帶頭人;(2)年齡滿45周歲;(3)有嚴重的學(xué)術(shù)腐敗問題和學(xué)術(shù)制假者;(4)由于種種原因不宜作為拔尖人才繼續(xù)進行培養(yǎng)者。6.實施拔尖人才重點培養(yǎng)計劃是我校在新世紀之初培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人的重大舉措。各個學(xué)院要高度重視，千方百計為他們的成長創(chuàng)造寬松、自由、和諧的工作環(huán)境，并且要注意給他們壓擔(dān)子，讓他們積極參加所在學(xué)科重大科研項目，安排他們到一些重要崗位上去鍛煉，以增長他們的才干，培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力，還要積極為他們出國考察、訪問及參加各種國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造條件，特別是要積極推薦他們到有關(guān)學(xué)術(shù)團體中擔(dān)任職務(wù)，提高他們在國內(nèi)的知名度。人才培養(yǎng)計劃篇5為使我院更好地履行承擔(dān)區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生樞紐作用，進一步加強我縣區(qū)域內(nèi)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)科技人才隊伍建設(shè),提高其衛(wèi)生綜合服務(wù)能力，促進基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中充分發(fā)揮作用，現(xiàn)結(jié)合我院實際，特制定《郁南縣人民醫(yī)院承擔(dān)基層醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)制度與保障措施和培訓(xùn)方案》。一、重要意義在基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)發(fā)展的諸多因素中，醫(yī)療衛(wèi)生人才始終是至關(guān)重要的，這也是我縣醫(yī)療衛(wèi)生工作的重中之重。為了做好這一利國利民的系統(tǒng)工程，根據(jù)省、市、縣衛(wèi)生行政部門的要求，我院決定將對基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)作為一項長期工作來抓，用制度加以保障和規(guī)范實施，有針對性地制訂培養(yǎng)計劃，加快我縣基礎(chǔ)衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)，提升基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)綜合實力和技術(shù)水平，促進我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。二、具體措施(一)營造良好環(huán)境1、建立衛(wèi)生人才培訓(xùn)激勵機制。進一步完善我院基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)制度和政策保障，嚴格執(zhí)行我院專業(yè)技術(shù)人員在晉升中高級職稱前必須到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)駐點幫扶1年以上的政策，鼓勵我院具有中高及職稱人員主動到基層醫(yī)療衛(wèi)生單位駐點幫扶或開展短期的學(xué)術(shù)講座、臨床教學(xué)和理論授課等，以不斷提高基層醫(yī)療衛(wèi)生人員的專業(yè)理論水平和綜合服務(wù)技能。2、改善條件接納人才培訓(xùn)。為鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生單位人員到我院臨床進修或短期實習(xí)，我院創(chuàng)造條件為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)到我院進修或參加短期實習(xí)的人員免費提供住宿，醫(yī)院食堂向進修實習(xí)人員開放，以解除其生活上的`后顧之憂，讓他們安心從事學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)縣衛(wèi)生和食品藥品監(jiān)督管理局的安排，我院每年重點幫扶6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，每個衛(wèi)生院持續(xù)幫扶時間為5年，幫扶理念以輸血式幫扶向造血式幫扶轉(zhuǎn)變，增強了幫扶工作的連續(xù)性，提高了幫扶效果的持續(xù)性。(二)保障措施1、建立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)：基層醫(yī)療機構(gòu)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：成員：2、營造良好環(huán)境：制定培訓(xùn)計劃，合理安排授課和帶教老師，做好學(xué)員的生活保障。3、制定激勵政策：視帶教老師授課和帶教情況，合理發(fā)放帶教費。(三)人才培訓(xùn)方案1、鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)在職醫(yī)生積極參加我院每周開展的專題講座，各衛(wèi)生院可根據(jù)本院實際情況，制訂人才培養(yǎng)計劃，有針對性的選派人員到我院進修學(xué)習(xí)，我院根據(jù)其人員、進修學(xué)習(xí)專業(yè)等要求，無條件地接收并按其要求認真組織實施，確保按需實施，因材施教，提高培訓(xùn)效果。2、我院計劃每年度定期至少開展專題知識1期講習(xí)班，由我院副高以上職稱人員講課或邀請省內(nèi)外知名專家講課，鼓勵基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)安排人員參加。3、充分利用我院名老專家資源，以基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)療技術(shù)骨干為對象，組織建設(shè)好技術(shù)傳承工作，培養(yǎng)后備醫(yī)療技術(shù)人才力量，掌握先進專業(yè)技術(shù)，使其向全院學(xué)科帶頭人方向發(fā)展，在科室業(yè)務(wù)管理中充分發(fā)揮他們的主力軍作用。4、每年開展1期對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)負責(zé)人的醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全管理的專項培訓(xùn)，使他們掌握先進管理方法，提高科學(xué)化管理水平。5、加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的巡回醫(yī)療工作力度，成立專門的醫(yī)務(wù)部負責(zé)組織落實，組建專門的巡回醫(yī)療隊，每周至少下鄉(xiāng)巡回醫(yī)療1次，覆蓋全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和50%以上行政村。6、我院積極組織學(xué)術(shù)講座活動，外聘專家來我院舉辦學(xué)術(shù)講座及由本院副主任醫(yī)師以上人員主講，做好基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)師及其它專業(yè)初級人員的專業(yè)知識培訓(xùn)，使他們能夠勝任一般技術(shù)工作。7、我院每季度進行中醫(yī)藥知識培訓(xùn)一次，組織基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中醫(yī)藥技術(shù)人員來我院參加培訓(xùn)，以提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中醫(yī)藥服務(wù)能力。三、經(jīng)費投入1、我院計劃從全年業(yè)務(wù)收入中拿出0.5%作為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)基金，用于針對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)人員所開展的講習(xí)班舉辦、學(xué)術(shù)講座、短期培訓(xùn)、臨床進修實習(xí)等，支持基層醫(yī)療衛(wèi)生有關(guān)人員來我院進修學(xué)習(xí)，進修人員按規(guī)定享受與本院職工同等待遇。2、加強培訓(xùn)相關(guān)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)，逐步改善多媒體室音像設(shè)備，持續(xù)改進教學(xué)成效。人才培養(yǎng)計劃篇6一、學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略“綱舉目張”說的是任何工作一定抓住“綱”，只要抓住綱就抓住了主要矛盾，其他問題可迎刃而解;若只抓目而不抓綱，那么常常會事倍功半，甚至大事無成。當前我麻醉學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的“綱”是什么呢?也就是說其發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)如何?參照現(xiàn)代管理學(xué)的理念，我麻醉學(xué)科的發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)以組織構(gòu)架為前提、內(nèi)涵建設(shè)為根本、人才隊伍為關(guān)鍵。為什么?因為沒有組織構(gòu)架就沒有相應(yīng)內(nèi)涵，沒有內(nèi)涵建設(shè)就沒有核心競爭力，而沒有人オ隊伍就沒有一切。這里指的內(nèi)涵建設(shè)主要是技術(shù)平臺與管理，兩者缺一不可。值得注意的是當今對組織構(gòu)架的重要性普遍認識不足，應(yīng)認清醫(yī)院麻醉科若要真正成為一個獨立的臨床科室，臨床科室組織構(gòu)架三要素是缺一不可的，臨床科室組織構(gòu)架三要素是:一門診、二病房、三護理隊伍。若麻醉科一無門診，二無病房，三無護理隊伍，麻醉科醫(yī)師將處于“鐵路警察”只管一段(術(shù)中)的局面，麻醉科既無醫(yī)囑，更無執(zhí)行醫(yī)囑的護土，若如此，臨床二級獨立學(xué)科、圍手術(shù)期醫(yī)學(xué)如何能在麻醉科落地。應(yīng)當承認從組織構(gòu)架層面去解決麻醉學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展是有較大困難的，但相信通過同心努力，這一問題還是有望解決的。這是利在當代、功在千秋的大事。二、人才梯隊建設(shè)麻醉科人才梯隊應(yīng)當有4個層次，即住院醫(yī)師、主治醫(yī)師、學(xué)術(shù)帶頭人及學(xué)科帶頭人，這是一座醉科人才隊伍金字塔。(一)人才隊伍的基本要求基本要求應(yīng)是數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理。數(shù)量充足不僅是要能滿足醫(yī)療的需要，還要能滿足科研與教育的需要。當前我麻醉科人員數(shù)量嚴重不足，按人口與麻醉科醫(yī)師之比以及手術(shù)科室醫(yī)師與麻醉科醫(yī)師之比，我們的現(xiàn)狀與發(fā)達國家差距很大，因此，疲于醫(yī)療、職業(yè)耗竭的情況普遍存在。其根源是我國現(xiàn)行醫(yī)院人事體制與機制不能適應(yīng)國家及醫(yī)院發(fā)展之需要，相信隨著全面深化改革的實施定能逐步得到解決。麻醉科人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)明顯不合理，主要表現(xiàn)在一無護理專業(yè)人員，二無工程技術(shù)人員。由于麻醉科沒有護理隊伍，麻醉科醫(yī)師“自管、自取、自用、自記、自銷”藥品與消耗品現(xiàn)象普遍存在，麻醉科既無醫(yī)，更無“三查七對”制度，這不僅是嚴重違規(guī)，更是違法，必須及時糾正。麻醉科是醫(yī)院中儀器設(shè)備較為集中的科室，就其數(shù)量與價值而言，在醫(yī)院中僅次于影像科，但至今麻醉科未配備有工程技術(shù)人員，麻醉科醫(yī)師“亦醫(yī)、亦護、亦工”現(xiàn)象是非常不合理的，迫切需要解決。(二)住院醫(yī)師住院醫(yī)師是麻醉科人才隊伍的重要基礎(chǔ)，低年資住院醫(yī)師一般來自規(guī)范化住院醫(yī)師培訓(xùn)的醫(yī)師(規(guī)培生)或“專業(yè)學(xué)位”碩土研究生(研究生)，其身份可以是單位人或社會人，高年資住院醫(yī)師是指已經(jīng)通過“規(guī)范化住院醫(yī)師培訓(xùn)”并取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的住院醫(yī)師。無論哪種情況，住院醫(yī)師都是麻醉科工作的動力，因為規(guī)范化住院醫(yī)師培訓(xùn)能有力地推進麻醉科的建設(shè)與管理，使麻醉科工作能規(guī)范有序展開:住院醫(yī)師也是麻醉科工作的勞動力，他(她)們工作在麻醉科臨床醫(yī)療的第一線，直接為患者服務(wù):住院醫(yī)師更是麻醉科人才隊伍的后備隊。當前的工作主要是以質(zhì)量為生命線推進規(guī)范化住院醫(yī)師培訓(xùn)，要以質(zhì)量標準及其科學(xué)評估為抓手，認真抓好基地質(zhì)量、師資質(zhì)量及管理質(zhì)量，要充分認識到，若三者缺一就不可能有“規(guī)范化住院醫(yī)師培訓(xùn)”的同質(zhì)化，當然也要因地制宜解決規(guī)培生與研究生之間的差異與不同要求。(三)主治醫(yī)師麻醉科主治醫(yī)師是學(xué)科發(fā)展的后勁所在，一支數(shù)量充足，質(zhì)量優(yōu)秀的主治醫(yī)師隊伍是學(xué)科可持續(xù)健康發(fā)展的重要保障。因此要努力造就一支優(yōu)秀的主治醫(yī)師隊伍，這支隊伍的成長一是要依靠規(guī)范、嚴格的住院醫(yī)師培訓(xùn);二是要注重對主治醫(yī)師的歷練，其中要特別注重品德與能力的歷練，即要“用心做人做事做學(xué)問”，要倡導(dǎo)在做事做學(xué)問中體現(xiàn)做人，在做事做學(xué)問中歷練做人，這是主治醫(yī)師日后發(fā)展的基石:三是要注重創(chuàng)新思維及素養(yǎng)的培養(yǎng)，“守業(yè)必衰、創(chuàng)業(yè)有望”，沒有創(chuàng)新思維就不可能有學(xué)科的未來發(fā)展，而素養(yǎng)對于主治醫(yī)師成為優(yōu)秀學(xué)科帶頭人是至關(guān)重要的。(四)學(xué)術(shù)帶頭人學(xué)術(shù)帶頭人是麻醉科建設(shè)與發(fā)展的中堅力量。什么是學(xué)術(shù)帶頭人?學(xué)術(shù)帶頭人是在知識面寬、基礎(chǔ)扎實、專業(yè)精通的基礎(chǔ)上，對某一領(lǐng)域或方面有較深造詣的資深醫(yī)師。所指領(lǐng)域(或方面)可寬可，可以是麻醉學(xué)的三級學(xué)科，或臨床麻醉或重癥監(jiān)測治或疼痛診療;也可以是專科麻醉，如小兒麻、心血管麻醉、胸科麻醉、腦科麻醉、產(chǎn)科麻醉等:也可以是某一專題，如藥理學(xué)方面的藥代學(xué)、肌松藥鎮(zhèn)痛藥等，又如麻醉與免疫、血流動力學(xué)、困難氣道管理、超聲應(yīng)用等依據(jù)上述概念可以認為：優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人對學(xué)科的發(fā)展及其知名度及權(quán)威性是至關(guān)重要的。由于他（她）們的造詣、研究水平與權(quán)威性，在某一領(lǐng)域或方面?？善鸬街该鞣较?、發(fā)表中肯見解，甚至“一槌定音”的作用。一般而言，一個優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人至少應(yīng)具備以下條件：①具有副高以上職稱；②從事相關(guān)的醫(yī)教研實踐，具有良好的臨床與實驗室支撐；③獲得國家級相關(guān)課題或?qū)＠颡剟睿虎馨l(fā)表過水平較高的相關(guān)研究論文或?qū)Ｖ虎菥哂幸恢Ш侠韺W(xué)術(shù)團隊。應(yīng)當指出：當前優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人相對嚴重短缺，究其原因關(guān)鍵是：①對通才與專才的認識不足。要充分認識沒有通才就沒有專才，但沒有專才就沒有核心競爭力。②對優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人是學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的中堅認識不足。在通常情況下人們的認知中，只有學(xué)科帶頭人，沒有學(xué)術(shù)帶頭人；因此出現(xiàn)眼睛都盯著科主任的位置、千軍萬馬過獨木橋的局面。③在人事體制層面，在人才隊伍的建設(shè)中，特別是優(yōu)秀人才隊伍的建設(shè)而要更多倡導(dǎo)“立交橋”，不要“紅綠燈”，這個“立交橋”上可站著更多的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人，他們不相互排斥而是相成相輔助。我國麻醉學(xué)科隊伍如此龐大，在麻醉學(xué)專業(yè)各領(lǐng)域的方方面面多需要有權(quán)威性高、一言九鼎的人才，這就是優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人。為此，建立優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人成長的機制也是刻不容緩的。尊重人才，更要尊重優(yōu)秀帶頭人，應(yīng)成為當今的風(fēng)尚與體制。（五）學(xué)科帶頭人學(xué)科帶頭人就是麻醉科主任，是麻醉學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的'關(guān)鍵人物。優(yōu)秀學(xué)科帶頭人應(yīng)是學(xué)術(shù)與管理復(fù)合型人才，如前所述，除知識面寬、基礎(chǔ)扎實、專業(yè)精通，或已是學(xué)術(shù)帶頭人外，還應(yīng)通人文、懂管理、重修養(yǎng)。對優(yōu)秀學(xué)科帶頭人的基本要求是：有追求，有思路，有能力，有情商。追求是理想、是信念，沒有追求就沒有動力，沒有追求就沒有精神，要立志、能擔(dān)當，要立志為學(xué)科乃至醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展作畢生奉獻；追求要“舍私取公”，還要“法乎其上”，因為現(xiàn)實可能是求其上而居其中、求其中而居其下、求其下而一無所有。思路首先取決于思維，一個優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人要有戰(zhàn)略思維，要懂得“不謀全局者不足以謀一域、不謀長遠者不足以謀一時”的道理，要綱舉目張，要有清晰的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展思路，因為沒有思路就沒有出路。一個優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人還必須從思維上將“術(shù)、法、道”融為一體：術(shù)者技術(shù)、措施、具體方法：法者規(guī)范、指南與路徑；道者事物發(fā)展的規(guī)律及如何認識、掌握、駕馭規(guī)律。能力指的是謀事、成事能力，一個優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人必須有較強的能力，這是實現(xiàn)理想與目標的基本保證。要因勢而謀、因勢而動，要善于謀事、謀成事，古人云“謀事在人、成事在天”，因而謀事者必謀天。情商指的是一個人的修為。一個優(yōu)秀的科主任必須有良好的情商，否則最優(yōu)秀的學(xué)科也會毀于一旦，因為沒有情商就沒有人格魅力，就沒有優(yōu)秀和諧的人才梯隊。情商中最重要的是要認知并控制情緒，不但要認知與控制自己的情緒，更要認知和控制學(xué)科同仁、特別是學(xué)術(shù)骨干的情緒，此外要寬容與善待同仁，這一點也是至關(guān)重要的。這里有兩段名言可以共享，一段是毛澤東主席的教導(dǎo)：“不但要團結(jié)和自己意見相同的人，而且要善于團結(jié)那些和自己意見不同的人，還要善于團結(jié)那些反對自己并且已被實踐證明是犯了錯誤的人?！钡嬲龅竭@一點絕不是易事，因為需要胸懷與境界。三、人才成長之路進入21世紀，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，麻醉學(xué)人才成長的一般規(guī)律應(yīng)是三步曲：第一步是從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)，進“5+3+_”模式的規(guī)范化住院醫(yī)師培訓(xùn)，或進入碩士研究生教育；第二步是進一步攻讀博士學(xué)位并取得國外背景，國外背景指的是在發(fā)達國家或較著名學(xué)科與實驗室進行研修或深造達一年以上者；第三步是經(jīng)反復(fù)歷練后最終成為優(yōu)秀學(xué)術(shù)或?qū)W科帶頭人。除此以外，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并支持自學(xué)成才的優(yōu)秀人才，此等人才雖為數(shù)不多，但確有其人，是歷史之必然，不能排除與否定。成才之路關(guān)鍵不是學(xué)歷與背景，關(guān)鍵是歷練，在歷練的過程中最重要的是追求、奮斗與悟性。追求是前提，沒有追求就沒有成才之路。奮斗是根本，奮斗是要去勤奮實踐，在實踐中磨煉，要在奮斗中磨煉你的意志，做到堅韌不拔；在奮斗中磨煉你的思維，做到不怨天尤人、善于責(zé)己、因勢而謀；在奮斗中磨煉你的能力，做到既有戰(zhàn)略又有戰(zhàn)術(shù)，與時俱進。悟性是關(guān)鍵，“聽君一席話勝讀十年書”，不是人人都能如此，機不可失、時不再來，悟是非常重要的。我麻醉學(xué)科建設(shè)與發(fā)展任重道遠，學(xué)科振興關(guān)鍵靠人才、根本在教育，這是時代的呼喚。相信優(yōu)秀學(xué)術(shù)（科）帶頭人是關(guān)鍵，他（她）們?nèi)藬?shù)雖少但能推進發(fā)展、重塑歷史。人才培養(yǎng)計劃篇7隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入，人們對現(xiàn)代護理也提出了越來越高的要求。為適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展及人們健康觀念的更新需求，護理學(xué)也面臨著新的發(fā)展和挑戰(zhàn)。為有效提高護理人員的綜合素質(zhì)，護理部從20__年起分層次全方位對護理人員進行培養(yǎng)。一是注重5年內(nèi)護士規(guī)范化培訓(xùn);二是注重重點?？迫瞬诺呐囵B(yǎng);三是注重護理管理人才的選拔和培養(yǎng)。護理部根據(jù)醫(yī)院五年護理發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合醫(yī)院實際情況，特制定出20__—20__年護理人才培養(yǎng)計劃，具體方案如下：一、加強新護士培訓(xùn)實行崗前培訓(xùn)和崗位規(guī)范化培訓(xùn)制度。崗前培訓(xùn)內(nèi)容包括相關(guān)法律法規(guī)、醫(yī)院規(guī)章制度、服務(wù)理念、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)以及醫(yī)患溝通等內(nèi)容;崗位規(guī)范化培訓(xùn)包括崗位職責(zé)與素質(zhì)要求、護理規(guī)范和標準、責(zé)任制整體護理的要求及臨床護理操作技能等。三、加強重點?？迫瞬排囵B(yǎng)為促進醫(yī)院護理工作全而、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，加快培養(yǎng)臨床專業(yè)化護理骨干，提高護理質(zhì)量和護士在臨床?？谱o理領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)水平，促進護理工作與臨床診療技術(shù)的同步發(fā)展。選拔ICU、助產(chǎn)、新生兒、手術(shù)室、急診科、血透室、腫瘤科等特殊科室的護士為專科護士培訓(xùn)對象，必須具備以下條件：具有護士執(zhí)業(yè)證書;具有衛(wèi)生和教育行政部門認定的護理專業(yè)?？埔陨蠈W(xué)歷，護師以上職稱;重癥醫(yī)學(xué)科臨床?？谱o士培訓(xùn)的學(xué)員要求具有3年以上重癥醫(yī)學(xué)科臨床護理工作經(jīng)驗;手術(shù)室臨床專科護士培訓(xùn)的學(xué)員要求有5年以上手術(shù)室護理工作經(jīng)驗;急診科臨床?？谱o士培訓(xùn)的學(xué)員要求有2年以上的急診科護理工作經(jīng)驗。腫瘤科臨床?？谱o士培訓(xùn)的學(xué)員要求有5年以上腫瘤科臨床護理工作經(jīng)驗。利用遠程教學(xué)的平臺，與全國知名的專科醫(yī)院或標桿醫(yī)院對接和幫扶，互通信息，通過遠程教學(xué)進行理論知識的培訓(xùn)，在條件允許的情況下，可直接到對方醫(yī)院進行實際操作的培訓(xùn)。以提高我院重點?？普w護理水平，并逐步建立起護士的?？谱o理崗位培訓(xùn)制度和護理管理崗位培訓(xùn)制度，提高護士隊伍專業(yè)化水平和護理管理科學(xué)化水平。也可采取院內(nèi)進修、輪轉(zhuǎn)等方式培養(yǎng)各層次的專業(yè)護理人員。四、加強護理管理型人才的培養(yǎng)護士長作為護理隊伍的骨干力量，其職能發(fā)揮強弱，對護理質(zhì)量管理、護士素質(zhì)的提高及人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此作為護士長要有精湛的業(yè)務(wù)能力、相當水平的綜合管理能力及溝通協(xié)調(diào)能力，才能滿足護理管理的要求。近年來隨著醫(yī)院規(guī)模擴大，二級學(xué)科建設(shè)的不斷推進，護理管理人才的培養(yǎng)已刻不容緩。通過加強在職護士長的繼續(xù)深造、新上任護士長的管理知識培訓(xùn)及設(shè)立護理管理后備人才庫，通過公開競聘，重點選拔，定向培養(yǎng)，形成護理管理人才的梯隊培養(yǎng)，為今后走上護士長管理崗位打好堅實基礎(chǔ)。具體方法如下：(一)對以前參加過進修和清華班管理知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)的護士長，在掌握了一定的管理知識和積累了一定護理管理經(jīng)驗的前提下，年齡在40歲以下者，可繼續(xù)進行更深層次的培訓(xùn)。根據(jù)需求可分批派往泰國、新加坡等東南亞國家繼續(xù)深造。(二)對于新上任的、年輕的護士長，可以通過自學(xué)、院內(nèi)管理知識的培訓(xùn)或通過參加清華班管理知識的`學(xué)習(xí)，來提升自己的管理能力。院內(nèi)管理知識的培訓(xùn)內(nèi)容包括現(xiàn)代管理理論在記錄管理中的應(yīng)用、護士人力資源管理、人員績效考核、護理質(zhì)量控制與持續(xù)改進等以提高護理管理者的理論水平、業(yè)務(wù)能力和管理素質(zhì)。(三)設(shè)立護理管理后備人才庫。本著公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則，選拔德才兼?zhèn)洌幸欢ńM織、管理、協(xié)調(diào)能力和群眾基礎(chǔ)好，年齡35歲以下，從事護理工作5年以上，大本以上學(xué)歷、護師以上職稱的優(yōu)秀護士。通過自愿報名與科室推薦相結(jié)合，重點選拔，選擇到醫(yī)院護理管理后備人才庫，進行定向培養(yǎng)。培養(yǎng)方式如下：1、可在院內(nèi)重點科室輪轉(zhuǎn)，每個科室1—2個月以掌握更多的專業(yè)知識;2、安排有經(jīng)驗的護士長專門帶教，跟班學(xué)習(xí);3、安排到護理部輪轉(zhuǎn)2——3個月;4、參加院內(nèi)管理知識培訓(xùn);5、通過重點選拔，定向培養(yǎng)，考核合格后可選送參加清華班的培訓(xùn)。每個科室都必須建立起護士長、副護士長及后備人才三個層次的人才梯隊。對于人才斷層的科室，由醫(yī)院根據(jù)實際情況，通過每年人才招聘(大本生的補充)或通過全院調(diào)整來逐步完善。人才培養(yǎng)計劃篇8摘要：“卓越計劃”是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。以湖南工程學(xué)院實施“卓越計劃”為背景，討論與研究在頂層設(shè)計指導(dǎo)思想、組織管理和保障體系、課程教學(xué)體系、教學(xué)方法、師資隊伍建設(shè)等方面的工作，并重點探討了實施“卓越計劃”的重點校企合作人才培養(yǎng)機制，以期構(gòu)建人才培養(yǎng)與質(zhì)量提升新機制。關(guān)鍵詞：卓越計劃；人才培養(yǎng)；質(zhì)量提升中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1007-0079（20__）34-0037-03“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是高等教育重大改革計劃，旨在為各行業(yè)培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量卓越工程師后備人才，是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措?！白吭接媱潯睂?yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、改變目前高校人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象具有重要的示范和引導(dǎo)作用。湖南工程學(xué)院作為地方應(yīng)用型本科院校，在工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面積淀了62年的辦學(xué)經(jīng)驗，已形成較為鮮明的辦學(xué)特色。作為首批參與“卓越計劃”的高校，湖南工程學(xué)院把實施“卓越計劃”作為學(xué)校發(fā)展的重要契機和重大教學(xué)改革工程先期啟動20__級“電氣工程及其自動化專業(yè)”和“機械設(shè)計制造及其自動化”兩個專業(yè)。四年來學(xué)校圍繞“卓越計劃”在人才培養(yǎng)與質(zhì)量提升機制進行了有益的探索。一、人才培養(yǎng)標準制定是實施“卓越計劃”的先導(dǎo)點“卓越計劃”人才培養(yǎng)標準分為通用標準、行業(yè)專業(yè)標準和學(xué)校培養(yǎng)標準三個層次。其中，通用標準規(guī)定各類工程型人才培養(yǎng)都應(yīng)達到的基本要求，是國家層面的標準，也是制定行業(yè)專業(yè)標準和學(xué)校培養(yǎng)標準的根據(jù)和基礎(chǔ)，是制定行業(yè)專業(yè)標準和學(xué)校培養(yǎng)標準的宏觀指導(dǎo)性標準和基本標準。依照我國工程教育專業(yè)認證標準（試行）提出工程專業(yè)畢業(yè)生必須達到l0個方面的知識、能力和素質(zhì)要求。湖南工程學(xué)院制定“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想是以社會需求為導(dǎo)向，以工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以校企合作為背景，以課程整合為突破口，努力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。二、人才培養(yǎng)模式是實施“卓越計劃”的創(chuàng)新點“卓越計劃”追求的是卓越的精神與卓越的態(tài)度，推行的是高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，強化的是學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；湖南工程學(xué)院創(chuàng)建行業(yè)與企業(yè)深度參與的卓越計劃“3+1”人才培養(yǎng)模式，即前3學(xué)年主要在校內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)理論知識，結(jié)合專業(yè)內(nèi)容適當穿插企業(yè)短期實習(xí)；最后一年在企業(yè)集中實踐和畢業(yè)設(shè)計。集中實踐安排在第七學(xué)期，采用“項目制”和“輪崗制”模式，畢業(yè)設(shè)計安排在第八學(xué)期，在校企雙方導(dǎo)師共同指導(dǎo)下進行。為制定完善的“3+1”人才培養(yǎng)模式，湖南工程學(xué)院多次與不同類型的企業(yè)研討人才培養(yǎng)方案，尤其是針對企業(yè)學(xué)習(xí)方案的研討，校企雙方合作制定了企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案、企業(yè)學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)標準與評價機制、企業(yè)學(xué)習(xí)生活管理機制、企業(yè)學(xué)習(xí)工程教學(xué)團隊。如表1為機設(shè)專業(yè)學(xué)生赴某企業(yè)學(xué)習(xí)前2個月的安排。表1“卓越計劃”——企業(yè)教育培養(yǎng)計劃（__公司）培養(yǎng)目標：通過企業(yè)1年時間的培養(yǎng)，使學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐，掌握機械專業(yè)知識及實踐操作技能；具備參與項目開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新的初步能力；同時具備一定的職業(yè)綜合素質(zhì)；提升其溝通能力、解決問題能力及團隊合作能力，進而達到融研發(fā)工程知識、技能、素質(zhì)為一體的卓越工程師的基本要求序號培訓(xùn)時間培訓(xùn)部門培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)要求實施負責(zé)人考核方式備注11人力資源部企業(yè)介紹、管理制度學(xué)習(xí)、企業(yè)文化介紹、安全教育、行業(yè)發(fā)展介紹熟悉企業(yè)發(fā)展歷程、企業(yè)文化、管理制度；具有對社會及企業(yè)環(huán)境的認知；企業(yè)運作模式的認知能力人力資源部主管考試22生產(chǎn)車間根據(jù)3D模型，在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下組裝設(shè)備能夠看懂3D圖并能依圖組裝部門經(jīng)理&企業(yè)導(dǎo)師實踐操作實習(xí)報告1學(xué)習(xí)和認識各種電器、氣動、五金元件性能、用途、原理能夠識別各種元件實物，并了解其性能及使用2學(xué)習(xí)使用solidwork繪圖軟件能夠用solidwork繪圖2認識各機構(gòu)動力元件動作時序了解動作元件在設(shè)備中作用1學(xué)習(xí)模具及各機構(gòu)的組裝要領(lǐng)了解設(shè)備機構(gòu)件組裝關(guān)鍵點三、組織管理機制是實施“卓越計劃”的保障點1.責(zé)權(quán)利清晰的組織架構(gòu)為加強對“卓越計劃”實施工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)，學(xué)校成立了基于學(xué)校、教學(xué)院、專業(yè)等不同層面的各類工作組織，形成了一個層次清晰、職責(zé)明確、責(zé)權(quán)利平衡的組織管理保障體系，湖南工程學(xué)院“卓越計劃”組織管理體系如圖1所示。學(xué)?！白吭接媱潯鳖I(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)學(xué)校層面的政策保障和激勵機制、全校范圍內(nèi)資源配置和“卓越計劃”的實施保障；“卓越計劃”辦公室負責(zé)全?！白吭接媱潯钡慕M織、管理和協(xié)調(diào)；專家指導(dǎo)委員會起咨詢、指導(dǎo)和顧問作用；各實施學(xué)院均成立教學(xué)院“卓越計劃”工作小組，領(lǐng)導(dǎo)并執(zhí)行學(xué)院“卓越計劃”的實施工作；專業(yè)教學(xué)工作組負責(zé)制訂人才培養(yǎng)方案并組織實施；專業(yè)校企協(xié)作組負責(zé)審定企業(yè)學(xué)習(xí)方案，研究和處理校企聯(lián)合培養(yǎng)、企業(yè)兼職教師聘任，特別是學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的校企協(xié)作問題；公共課協(xié)作組負責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理和評價公共課部的教學(xué)改革。2.創(chuàng)新“企業(yè)學(xué)習(xí)”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系是一個以教學(xué)質(zhì)量為監(jiān)控對象，包括對教學(xué)過程的實時控制和對教學(xué)效果的反饋控制，對促進高校高效地利用各類資源、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮著重要的`作用。湖南工程學(xué)院“卓越計劃”企業(yè)學(xué)習(xí)階段教學(xué)質(zhì)量執(zhí)行體系涵蓋的主要內(nèi)容有：（1）企業(yè)學(xué)習(xí)的過程控制。學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生原始學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)成果進行把關(guān)和評估，包括實習(xí)周記、階段性實習(xí)報告和月度總結(jié)、項目設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，并結(jié)合學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度工作表現(xiàn)，共同對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量作出評價。表2為機設(shè)專業(yè)學(xué)生某企業(yè)20__年下學(xué)期成績評定表。表2機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)階段成績評定表企業(yè)名稱學(xué)生學(xué)號企業(yè)指導(dǎo)教師學(xué)校指導(dǎo)教師安全教育與企業(yè)文化學(xué)習(xí)產(chǎn)品工藝與設(shè)備企業(yè)生產(chǎn)與管理產(chǎn)品裝配與技術(shù)服務(wù)產(chǎn)品研發(fā)、工藝與制造成績評定按照五級制評定（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）評分人：日期：審核人：日期時間：20年月—20年月（2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價。根據(jù)各專業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案，建立了企業(yè)學(xué)習(xí)階段各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，包含時間進度、教學(xué)任務(wù)完成情況、完成質(zhì)量及質(zhì)量反饋等內(nèi)容的監(jiān)控體系；采用企業(yè)現(xiàn)場考察、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、檢查作業(yè)課程設(shè)計、與企業(yè)指導(dǎo)教師訪談、聽取企業(yè)反饋等方式，參照現(xiàn)行工程教育專業(yè)認證方式建立學(xué)生考核與評價體系。四、課程體系重構(gòu)是實施“卓越計劃”的難點“卓越計劃”以工程能力培養(yǎng)為主線，各實施專業(yè)需遵循工程集成與創(chuàng)新特征，根據(jù)自身特點重構(gòu)理論與實踐課程體系和教學(xué)內(nèi)容。湖南工程學(xué)院“機械設(shè)計制造及其自動化”體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和專業(yè)特色，以彰顯專業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，突出制造及工藝為落腳點，遵循“由淺入深，循序漸進”的教學(xué)規(guī)律，由低到高培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力和綜合素質(zhì)，其課程體系建設(shè)的基本思路是：知識分層遞進，強調(diào)工程知識認知規(guī)律，從通識知識教育到工程基礎(chǔ)知識教育，再到工程專業(yè)知識教育和企業(yè)知識教育由淺入深地分層次遞進。1.素質(zhì)能力分群由通識教育課程到學(xué)科基礎(chǔ)課程再到專業(yè)課程，以素質(zhì)能力培養(yǎng)為主線，強調(diào)知識的工程應(yīng)用性、課程之間的銜接性和能力素質(zhì)培養(yǎng)的對應(yīng)性，將理論課程整合為9個課程群，包括：1～4學(xué)期開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程群；2～6學(xué)期開設(shè)的力學(xué)課程群、機械設(shè)計基礎(chǔ)課程群、控制技術(shù)課程群、機械制造課程群、專業(yè)拓展課程群、綜合素質(zhì)拓展課程群；7～8學(xué)期企業(yè)負責(zé)的企業(yè)培養(yǎng)課程群，以及貫穿大學(xué)四年的校企聯(lián)合開展的綜合能力課外培養(yǎng)課程群。2.理論實踐融合強調(diào)理論知識與工程實踐的緊密結(jié)合，相互滲透，交互進行，達到“工學(xué)交替”的融合效果。3.人文知識滲透將廣博的人文和社會科學(xué)知識滲透到專業(yè)教學(xué)中，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4.校內(nèi)校外貫通強調(diào)校內(nèi)外教學(xué)過程的連貫性和延續(xù)性，從校內(nèi)的工程認知教育逐步過渡到企業(yè)的工程師職業(yè)素質(zhì)教育。五、教學(xué)方法改革是實施“卓越計劃”的支撐點“卓越計劃”著重教學(xué)方法與手段的改革，如電氣工程及其自動化專業(yè)的“電路理論”等專業(yè)基礎(chǔ)課程采用了基于問題的小組研討式教學(xué)方法，并開設(shè)了創(chuàng)新性實驗；“供電工程”等專業(yè)課程則采用基于項目的參與式學(xué)習(xí)方法，在課程開設(shè)初期布置了5個供配電工程設(shè)計項目，將學(xué)生分成10個設(shè)計小組，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的同時完成所給項目的設(shè)計內(nèi)容，課程教學(xué)結(jié)束時，要求學(xué)生提交項目設(shè)計說明書和圖紙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，加強知識應(yīng)用能力與工程設(shè)計能力的培養(yǎng)；“高低壓電器”等課程教學(xué)則采用基于工程實際課題的QQ群課外研討式教學(xué)方法，搭建校內(nèi)教師、企業(yè)工程師和學(xué)生三方互動平臺，將理論知識與工程技術(shù)結(jié)合，工程教育與工程實踐對接。六、高水平師資隊伍是實施“卓越計劃”的關(guān)鍵點建立專職教師與兼職教師相結(jié)合的高水平“雙師型”教師隊伍是實施卓越計劃的關(guān)鍵。專職教師指有工程背景和科研能力強的優(yōu)秀教師，兼職教師實施聘任制，面向社會、業(yè)界聘請具有豐富理論及實際經(jīng)驗的高級技術(shù)人員。湖南工程學(xué)院建設(shè)高水平“卓越計劃”師資隊伍的措施主要有：1.提升專職教師工程能力素養(yǎng)強化工程經(jīng)歷，鼓勵學(xué)校教師參與科學(xué)研究，通過產(chǎn)學(xué)研合作提高教師的科研水平和工程實踐能力；派遣中青年教師進企業(yè)實踐進修，實施不少于2年的工程實踐能力培養(yǎng)。選擇有海外留學(xué)經(jīng)歷的專業(yè)教師，對部分課程進行雙語教學(xué)。2.企業(yè)指導(dǎo)教師遴選措施到位在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)校從企業(yè)中聘任具有豐富工程經(jīng)歷、較扎實理論基礎(chǔ)和受過大學(xué)教育、具有工程師以上職稱的技術(shù)人員，與學(xué)校派出的導(dǎo)師一起聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生工程實踐和畢業(yè)設(shè)計。3.加強“卓越計劃”授課教師資質(zhì)認定校內(nèi)教師具備在企業(yè)工作5年的工程經(jīng)歷后可優(yōu)先聘任承擔(dān)“卓越計劃”教學(xué)任務(wù)。將條件不具備的教師分批次派往合作企業(yè)參加工程實踐和科研工作，不斷提高工程實踐經(jīng)驗和現(xiàn)場解決實際問題的能力。七、校企聯(lián)合運行機制是實施“卓越計劃”的重點一個卓越的工程師必須有在企業(yè)接受教育與培養(yǎng)的經(jīng)歷，選擇在校企聯(lián)合人才培養(yǎng)上能達成共識的企業(yè)是實施“卓越計劃”的重點，創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)運行機制是關(guān)鍵。1.基于企業(yè)內(nèi)在需求的利益驅(qū)動機制學(xué)校幫助企業(yè)逐步解決人才和技術(shù)需求，同時以“卓越計劃”為契機，幫助企業(yè)樹立品牌形象及提高知名度。2.基于校企合作正常運轉(zhuǎn)的保障機制基于校企合作正常運轉(zhuǎn)的保障機制主要包括組織保障和經(jīng)費保障。人才培養(yǎng)計劃篇9我認為，選擇職業(yè)目標應(yīng)該有3條基本標準：一看行業(yè)發(fā)展前景，二看企業(yè)成長速度，三看企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)(直接上級)是否容易相處，雙方在個性和個人價值觀上是否契合，企業(yè)是否注重員工的職業(yè)生涯發(fā)展。對于人力資源工作，我把它作為一個可以終身從事的專業(yè)工作領(lǐng)域來看待，十五年前，他已經(jīng)為自己制定了明晰的職業(yè)規(guī)劃。22年底，我來到新浪，此時，新浪網(wǎng)剛剛擺脫互聯(lián)網(wǎng)危機，恢復(fù)元氣并走向盈利。我坦言他喜歡這家公司：這是個年輕的企業(yè)，它雖然只有__年的成長時間，但是已經(jīng)經(jīng)歷了整個互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程。相對于傳統(tǒng)行業(yè)而言，新浪擁有年輕的管理團隊，很多管理者都在3歲左右。這里少有條條框框，每天工作都在面對新的開始，充滿了挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，工作感受非常適合愿意接受挑戰(zhàn)的年輕人。其實，到新浪做人力資源部總監(jiān)，主要原因并不僅僅因為新浪是一家知名的服務(wù)于全球華人的企業(yè)，而是因為新浪符合我就職選擇的三條標準。每次選擇進入一個新領(lǐng)域，他首先關(guān)注的是這一行業(yè)的發(fā)展前景。然后看這家企業(yè)是否走在同行業(yè)的發(fā)展前列。企業(yè)發(fā)展速度快，人才需求量大，機會、挑戰(zhàn)就多，給予的施展平臺大。最后，要看企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)(直接上級)是否容易相處，雙方在個性和個人價值觀上是否契合，企業(yè)是否注重員工的職業(yè)生涯發(fā)展。對于人力資源工作，我把它作為一個可以終身從事的專業(yè)工作領(lǐng)域來看待，十五年前，他已經(jīng)為自己制定了明晰的職業(yè)規(guī)劃。一、內(nèi)向男孩的自我磨練__87年，我從財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專業(yè)畢業(yè)，為了抱著能到社會中經(jīng)歷磨練的心態(tài)。我曾經(jīng)將初期的理想定位在到煤礦或進煉鋼工廠等艱苦的環(huán)境下工作，在他的心目中只有這些實實在在產(chǎn)出物質(zhì)產(chǎn)品的工業(yè)部門，才最能體現(xiàn)一個人的價值?？墒且驗橐恍C緣巧合，他最終還是把職業(yè)方向定在了自己曾經(jīng)很輕視的服務(wù)領(lǐng)域。小時候，我自認為比較內(nèi)向，害怕在眾人面前說話，對人際交往缺乏信心，但他沒有因此把自己封閉起來，而是有意識地鍛煉自己克服這一缺點。上大學(xué)后，他報名參加了公共關(guān)系學(xué)習(xí)班，后來還加入公共關(guān)系協(xié)會，并嘗試到大學(xué)進行講座，與大家交流公共關(guān)系領(lǐng)域的看法和經(jīng)驗。這個過程改變了他對公共關(guān)系的理解，也認識到自己個性的弱點不是不能通過職業(yè)鍛煉克服的，我開始在與人交往方面為自己樹立了起了信心，并且關(guān)注在人際合作領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展目標。__9年，美國協(xié)和集團招募管理人員，經(jīng)朋友推薦我應(yīng)聘加入到該集團，擔(dān)任集團中國區(qū)總經(jīng)理助理。在與協(xié)和集團中國區(qū)總經(jīng)理一個加拿大老外的相處中，我學(xué)習(xí)到很多作為經(jīng)理人的職業(yè)要求和從業(yè)經(jīng)驗，并開始有意識積累人力資源方面的經(jīng)驗和知識。二、從協(xié)和集團步入人力資源管理當時，協(xié)和集團正努力開拓中國大陸地區(qū)的零售業(yè)市場，中國區(qū)總經(jīng)理是個有數(shù)十年商業(yè)管理經(jīng)驗的加拿大人，他經(jīng)常在周末帶著我到北京各處進行調(diào)研，并通過個人經(jīng)歷鼓勵我選擇正確的職業(yè)道路。他認為中國人口眾多，人力資源豐富，人力資源行業(yè)前景非常好，而我的性格中又有較多的耐心與合作特質(zhì)。于是，從__91年到__94年底，他安排我負責(zé)協(xié)和集團中國區(qū)的人力資源和行政管理工作。工作范圍不僅是人事、行政，而且包括工程、安全、客戶服務(wù)等多方面。我認為，這段工作對他影響很大，使他了解人力資源管理對公司業(yè)績的貢獻，并將人力資源管理領(lǐng)域確定為一生的職業(yè)發(fā)展目標。開始從事人力資源工作時，我就是外行管內(nèi)行。面對有心理學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)背景的同事，在沒有任何人力資源管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上要勝任崗位的要求，的途徑就是大量閱讀人力資源管理書籍，并在實踐中不斷學(xué)習(xí)、積累。三、家樂?？简灷硐雸?zhí)行力__94年底，法國家樂福來到中國。經(jīng)一家獵頭公司引薦，我加入了家樂福。這家排名世界前列的零售業(yè)巨頭以流程為基礎(chǔ)的管理模式讓我印象深刻，同時也逐漸改變了他對服務(wù)業(yè)的一些偏見看法。當時在國內(nèi)只有超級市場(supermarket)，還鮮有超大型超市(hypermarket)。倉儲式、零庫存的銷售模式對企業(yè)流程管理提出了很高要求。家樂福非常重視整個管理流程的規(guī)范化、制度化，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)只對業(yè)績負責(zé)而無權(quán)隨意更改流程，流程的修訂只能在每年一次的全國總經(jīng)理會議上進行。更重要的事，公司不僅僅將規(guī)范停留在理念層面，而是更注重執(zhí)行，公司設(shè)有內(nèi)審專員，專門監(jiān)察流程的執(zhí)行情況。而且公司定期組織員工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，各部門主管親自授課，把業(yè)內(nèi)最新知識技能和管理要求及時傳授給員工。隨著公司業(yè)務(wù)不斷發(fā)展，我到家樂福的一年后，公司全球行業(yè)排名不斷提升，已經(jīng)躍升到全球第二位。一年的'時間，因為工作出色，公司準備提拔他負責(zé)更多業(yè)務(wù)、財務(wù)等方面的工作，我卻沒有接受，他的目標很明確希望能把人力資源做到更好。我覺得，人力資源領(lǐng)域還有很多東西值得去學(xué)習(xí)、實踐，足夠他用一生去努力。在協(xié)和集團和家樂福的工作和學(xué)習(xí)使我認識到，服務(wù)業(yè)在國家經(jīng)濟總量中的比重會越來越大，對社會發(fā)展的貢獻也會日益突顯。他對比說，美國在建國初期，農(nóng)業(yè)的在經(jīng)濟總量中的比重也是非常大，而隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，第三產(chǎn)業(yè)即服務(wù)業(yè)逐漸增長，并成為經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)占到經(jīng)濟總量的7%。韓國在2世紀七十年代的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也與當今中國相似，后來也經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)到工業(yè)再到服務(wù)業(yè)占主導(dǎo)的過程，人力資源管理在企業(yè)中的貢獻將越來越受到業(yè)績的證明和肯定。把人力資源作為一個專業(yè)領(lǐng)域，我有自己的見解。他認為，如果從縱向角度劃分行業(yè)，那么各個行業(yè)間的專業(yè)業(yè)務(wù)差距是很大的，比如技術(shù)再嫻熟的煉鋼工人也不能把它的專業(yè)技能應(yīng)用在汽車駕駛上，一個人很難跨越不同行業(yè)。而橫向劃分則不同，比如不管是傳統(tǒng)行業(yè)還是新興行業(yè)，人力資源管理方面并沒有本質(zhì)差別，任何企業(yè)都需要績效和人才的管理。四、在新浪施行人才管理理念22年__月份我來到新浪，他很快便將自己的人力資源管理實踐融入了新浪企業(yè)文化。新浪的核心價值觀是：以客戶為尊;突破創(chuàng)新;回饋社會;永續(xù)經(jīng)營。我認為，要在實踐中體現(xiàn)公司的核心價值觀，必須建立相應(yīng)的管理體系，而人力資源的開發(fā)是企業(yè)發(fā)展的前提。人力資源的管理也必須從單一服務(wù)職能的人事管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥冃閷?dǎo)向、以人才為本的戰(zhàn)略管理，把人力資源管理貫穿在企業(yè)的各個發(fā)展環(huán)節(jié)和發(fā)展階段。員工是企業(yè)的內(nèi)部客戶，要像尊敬客戶一樣對待人才。人力資源管理就是公司和員工發(fā)展之間的橋梁。如今，我最關(guān)心的是，除了工作還有哪些因素會影響到員工的工作狀態(tài)和能力發(fā)揮。不同人的個性與他們從事的職業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)性，要為不同特點的人找到最適合的工作崗位。建立起全面報酬體系是必要的，薪水的激勵作用不能作為長期因素，更重要的是工作認同感，讓每個員工都能體驗工作的樂趣;同時還需要對員工進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助其有效克服職業(yè)發(fā)展瓶頸。近日，我正忙著安排和政府部門聯(lián)系解決部分員工子女入托的問題只要對員工很重要，做這些工作都是必要的。我說，自己的職業(yè)選擇也是個性使然。他為人心態(tài)平和，工作中的問題從來是對事不對人，也不會以對方職位高低為標準來衡量問題的輕重這是職業(yè)原則。我并沒有給自己制定一些物質(zhì)方面的奮斗目標，也從不因為這些問題與人爭執(zhí)，我只是做我喜歡做的事。有些人說人際關(guān)系問題太復(fù)雜很難處理，我并沒這樣覺得，我很喜歡和人打交道。我戴著眼鏡、文質(zhì)彬彬，表面看起來，不是個外向型的人，但在骨子里卻有種冒險氣質(zhì)。他非常喜歡鄭毅帶有挑戰(zhàn)性的戶外運動，比如探險、蹦極。喜歡挑戰(zhàn)所以嘗試著選擇不同的行業(yè)，喜歡挑戰(zhàn)所以來到互聯(lián)網(wǎng)這個充滿挑戰(zhàn)和有很多不確定性的行業(yè)。不管怎么選擇，我對自己的職業(yè)定位是很清醒的，在不斷接受挑戰(zhàn)的同時，他卻又牢牢把握著方向做好人力資源管理，把它做到極致。人才培養(yǎng)計劃篇10一、“卓越計劃”給生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)提出了新要求“卓越計劃”的提出旨在培養(yǎng)工程界的領(lǐng)軍人物，除了要求學(xué)生掌握本領(lǐng)域的學(xué)科基礎(chǔ)理論知識，還要大力培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力以及人文綜合素質(zhì)。對于培養(yǎng)醫(yī)療器械儀器產(chǎn)業(yè)相關(guān)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生來說，要求學(xué)生具有如下方面的能力：具有扎實的理、工、醫(yī)等多學(xué)科的醫(yī)學(xué)儀器工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識；深入理解并掌握醫(yī)學(xué)儀器工程分析和設(shè)計原理，理解醫(yī)療器械生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題；具備實現(xiàn)醫(yī)學(xué)儀器工程相關(guān)設(shè)計的智慧、能力及奉獻精神；具有寬廣的人文社會科學(xué)背景知識。二、生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)模式存在的問題到目前為止，全國約有140所高等院校開設(shè)了生物醫(yī)學(xué)工程本科專業(yè)，所有的培養(yǎng)計劃和方案都只是偏重于相互關(guān)聯(lián)比較緊密的學(xué)科方向，不可能涵蓋所有的學(xué)科方向。由此，生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科本科生的培養(yǎng)方案非常多，相互之間的區(qū)別還比較大，但它們大多都存在著一些問題。1、在課程的設(shè)置上，內(nèi)容比較散，課程之間的相互聯(lián)系較少。生物醫(yī)學(xué)工程是一門理、工、醫(yī)融合在一起的交叉型學(xué)科，課程設(shè)置除了一些公共課程外，其專業(yè)課涉及了電子技術(shù)、計算機技術(shù)、生物技術(shù)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)等相關(guān)課程。在大多數(shù)本科院校僅僅是將這些課程簡單地拼湊起來，并沒有很好地將它們的知識點進行融合，形成生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域特色的專門課程。2.教師的知識結(jié)構(gòu)很難融合多學(xué)科的知識，使得課程體系的執(zhí)行在一定程度上脫節(jié)。在大多數(shù)院校的生物醫(yī)學(xué)工程教學(xué)任務(wù)是由電子、計算機、生物、物理、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜襾沓袚?dān)，他們往往在某一個領(lǐng)域內(nèi)有很高的造詣，但要結(jié)合其它領(lǐng)域的知識就存在一定的困難。這種現(xiàn)象阻礙了本科生培養(yǎng)計劃的實施，也使人感覺課程體系比較松散。3.在培養(yǎng)過程中，學(xué)生對生物醫(yī)學(xué)工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)的了解較少生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科是一個年輕的學(xué)科，其相關(guān)產(chǎn)業(yè)更是最近十年才發(fā)展起來的，大部分高校與這些企業(yè)之間的聯(lián)系不夠緊密，使得學(xué)生很難到相關(guān)企業(yè)開展工程實踐活動。主要有兩方面的`原因，一是已開設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的部分高校的科研能力有待提高；二是企業(yè)主要是以贏利為目的，不愿意接受本科生到企業(yè)進行工程實訓(xùn)。三、生物醫(yī)學(xué)工程培養(yǎng)模式改革探索桂林電子科技大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科定位于醫(yī)學(xué)儀器相關(guān)科學(xué)技術(shù)問題的研究，并已經(jīng)被確認為廣西重點學(xué)科。依托于“生物醫(yī)學(xué)傳感與智能儀器”廣西高校重點實驗室，緊密圍繞“醫(yī)藥制造”等廣西十四個千億元產(chǎn)業(yè)以及廣西國民經(jīng)濟發(fā)展的需要，構(gòu)建了特色鮮明的“工程應(yīng)用型”專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)體系。這些改革舉措有效解決了當前生物醫(yī)學(xué)工程本科專業(yè)教學(xué)普遍存在的諸多問題，為工程型生物醫(yī)學(xué)工程人才的培養(yǎng)提供了新思路。1、凝練專業(yè)方向，領(lǐng)航專業(yè)發(fā)展。凝練專業(yè)方向，不僅要清楚自己的優(yōu)勢和特點，還要了解當前科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿、相關(guān)企業(yè)的技術(shù)需求和人才需求。只有不斷加強與醫(yī)療器械相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)的聯(lián)系，掌握最新的人才需求情況以及專業(yè)需求情況，才能使專業(yè)方向緊跟需求，專業(yè)才能長期健康發(fā)展。2.加強科學(xué)研究，帶動本科教學(xué)。生物醫(yī)學(xué)工程是一門交叉融合特性非常明顯的學(xué)科，這種特性在科學(xué)研究尤為突出。鼓勵教師參與醫(yī)學(xué)儀器相關(guān)的科學(xué)研究，積極申報國家、省部級生物醫(yī)學(xué)工程相關(guān)科研項目。特別鼓勵教師承擔(dān)相關(guān)企業(yè)委托的科研項目，這在教學(xué)方面至少有三個好處：（1）可以加強高校與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學(xué)生的實習(xí)、工程實踐活動提供實際條件，同時也使相關(guān)工程研究可以到生產(chǎn)實際當中；（2）使教師在較短的時間里快速融合理、工、醫(yī)三個學(xué)科的知識點，掌握醫(yī)學(xué)儀器生產(chǎn)過程中的科學(xué)問題和工程設(shè)計要求，有利于提高教師本身的工程實踐能力和水平；（3）可以組織學(xué)生參與教師的科研項目，包括企業(yè)委托的開發(fā)項目，使學(xué)生有機會參與工程實踐訓(xùn)練活動，同時，讓學(xué)生能夠親歷生產(chǎn)現(xiàn)場，有助于對醫(yī)療器械生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題的理解。3.完善課程體系，適應(yīng)“卓越計劃”。生物醫(yī)學(xué)工程課程設(shè)置可采用多任務(wù)與相互聯(lián)系的教學(xué)規(guī)律，鼓勵在課程的設(shè)置上注重廣度也有深度。課程的設(shè)置必須既重視基礎(chǔ)知識，又突出專業(yè)特色；既有較寬的知識面，又