班主任培訓(xùn)發(fā)言稿人系列

班主任培訓(xùn)發(fā)言稿人系列班主任培訓(xùn)發(fā)言稿人系列。天下無(wú)難事只怕有心人只要努力奮斗沒(méi)有解決不了的困難，為了順利完成這一次臨時(shí)安排的演講任務(wù)。一定要學(xué)會(huì)寫一份整潔的演講稿，寫好一篇主題演講稿需要從哪里開(kāi)始呢？這篇文筆流暢觀點(diǎn)獨(dú)到的“班主任培訓(xùn)發(fā)言稿人”深深吸引了我們，希望這些參考內(nèi)容能夠幫助你提高工作效率提升學(xué)習(xí)成績(jī)！班主任培訓(xùn)發(fā)言稿人篇1---以“幸?！钡拿x工作各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：歷時(shí)兩天半的班主任培訓(xùn)班即將落下帷幕，此時(shí)留在各位學(xué)員心中的或許是敬佩、或許是感嘆、或許是激動(dòng)，而我切切實(shí)實(shí)體會(huì)到了何為“心頭荷花開(kāi)，身畔暖風(fēng)走?！弊鳛橐幻胀ń逃ぷ髡叩哪且环菪腋?，不禁絲絲而生。所以，我發(fā)言的題目是：《以“幸?！钡拿x工作》。這種幸福來(lái)自專家和領(lǐng)導(dǎo)的教育和關(guān)懷。且不說(shuō)專家們?yōu)槲覀儙?lái)了專業(yè)的知識(shí)、實(shí)踐的智慧，但就犧牲天倫之樂(lè)，奔波千里來(lái)到阜寧，就足以讓我們感動(dòng)。這種幸福來(lái)自800多名同事兩天半的堅(jiān)持。兩天半的學(xué)習(xí)，我一直參加。毫不夸張地說(shuō)，在我參加的各種培訓(xùn)中，這是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的時(shí)期。我沒(méi)有資格表?yè)P(yáng)你，但我有權(quán)為你的堅(jiān)持感到驕傲！這真是“春風(fēng)有情催百花，桃李無(wú)言自成蹊。”1、讓工作成為成長(zhǎng)的快樂(lè)回憶就個(gè)人的感受而言，在近20個(gè)課時(shí)里，七位專家給我第一沖擊力的是他們對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著、對(duì)人生的叩問(wèn)與思考。齊學(xué)紅教授幾年如一日，堅(jiān)持做“隨園夜話”沙龍，立志做一個(gè)能領(lǐng)跑的人；陳紅燕博士告訴我們：低調(diào)生活，高調(diào)工作，做有意義的教育；吳丹丹老師把她對(duì)生活的熱愛(ài)全部?jī)A注在她的學(xué)生身上……無(wú)一不讓我們聽(tīng)者震撼。我以為，人的心靈是有縫隙的。因此，在感動(dòng)之余，她們的言行也在觸動(dòng)我們每一個(gè)人的內(nèi)心，撥弄著那一個(gè)“一碰就哆嗦的小人人”，那就是做為一個(gè)人，我們究竟該怎樣的生活和工作！誠(chéng)然，人生在我們很多人的眼里“只作風(fēng)前絮，歡也零星，悲也零星，都在連江點(diǎn)點(diǎn)萍！”因此，工作無(wú)目標(biāo)、生活無(wú)激情，對(duì)待班主任工作更為突出。名家名師們的經(jīng)歷告訴我們：要把工作與個(gè)人的社會(huì)成熟和專業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，使工作的過(guò)程是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。工作應(yīng)該被視為在生活中積累精神財(cái)富和成為你幸福記憶的主要途徑。因?yàn)橹挥心切┯歇?dú)立和自由精神的人才是真正的幸福。二、讓理解成為教育的最終目標(biāo)什么是教育？什么是教育的目標(biāo)？這些問(wèn)題確實(shí)是大家“熟知并不真知”的。在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我一直在尋找名家名師心目中的教育目標(biāo)。因?yàn)?，無(wú)論是理論專家還是實(shí)踐教師，他們的研究和實(shí)踐目標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一樣的。聽(tīng)了這句話的倒影、梳理，我的腦海里突然跳出：教育的最終目的是了解學(xué)生思想的本質(zhì)。你看齊教授的“班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的主要‘精神關(guān)懷者’”；陳博士的“誤解兒子的實(shí)例”；朱教授的“情感的人生教育價(jià)值”；蘇主任的“有效溝通”；吳老師的“特殊生教育”；袁老師的“三年三封信”；殷老師的“講錯(cuò)的話都是不懂孩子的話”，無(wú)一不見(jiàn)理解的身影。而這個(gè)理解主要是理解學(xué)生。要理解學(xué)生，就要讓他們體驗(yàn)。這一次培訓(xùn)，如果說(shuō)讓大家感興趣，無(wú)疑是和在報(bào)告中，專家們不斷地和大家互動(dòng)，讓大家體驗(yàn)是密不可分的。在當(dāng)前班主任工作中，經(jīng)驗(yàn)是一種重要的工作方法。特別是袁子意先生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。他的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)式學(xué)生參與到體驗(yàn)活動(dòng)中，分享成功，形成共識(shí)，最終自覺(jué)行動(dòng)。今天上午，殷老師以他的幽默輕松的語(yǔ)言，讓我們一次次體驗(yàn)了自己教育教學(xué)中的場(chǎng)景，同時(shí)又引起了我們深深的思考。他們體驗(yàn)式教學(xué)再次證明了“你告訴我，我忘記了；你展示給我，我記住了；你讓我參與，我理解了。”為了理解學(xué)生，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察。在培訓(xùn)期間，許多老師把學(xué)生看作鮮花。誠(chéng)然，學(xué)生是花，但他們不僅像花一樣美麗，更重要的是，學(xué)生的成長(zhǎng)也是一個(gè)像花一樣循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師要真正理解學(xué)生，了解學(xué)生言行背后的故事，就要有耐心。三、讓自己成為一個(gè)“講故事”的人記不清哪位老師在報(bào)告中說(shuō)，我今天只不過(guò)是把工作中的事，整理成一個(gè)一個(gè)的故事說(shuō)出來(lái)，我相信在座的各位都有故事，那就讓我們講出來(lái)。這句話，對(duì)我的觸動(dòng)很大。是呀，我們工作中的故事肯定不少，為什么不做一個(gè)“講故事”的人呢？再說(shuō)一次，能講故事的人不是有故事的人。您還應(yīng)執(zhí)行以下操作：你要是一個(gè)有理想和追求的人，這個(gè)理想不是“豬欄理想”，安于現(xiàn)狀；你要是一個(gè)有真愛(ài)和會(huì)愛(ài)的人，多年的教育工作，讓我們?cè)缇汀盎ú辉傧?，風(fēng)不再輕”，麻木了；你要是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和研究的人；你也應(yīng)該是一個(gè)能堅(jiān)持不累的人；你需要成為一個(gè)有勇氣改變自己的人等等。我想我們每個(gè)人都會(huì)找出自己為什么不會(huì)成為講故事人的原因，那我們還等什么呢?那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)做一個(gè)能“講故事”的人而不只是一個(gè)會(huì)鼓掌的人。各位同仁，短暫的培訓(xùn)雖然快要結(jié)束了，但專家領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨還在我們耳旁回響。“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。”同志們，成功已開(kāi)始發(fā)出請(qǐng)柬，以幸福的名義，她一路飄香。班主任培訓(xùn)發(fā)言稿人篇2我是__年9月進(jìn)三聯(lián)的，已經(jīng)整整已五年了。首先也感謝三聯(lián)給我這樣的平臺(tái)，使我老有所為，雖然班主任工作很辛苦，但它具有重大的人生價(jià)值意義。幾年來(lái)，我體會(huì)最深的是用心去管理班級(jí)，用心靈去耕耘心靈，用強(qiáng)烈的責(zé)任心去經(jīng)營(yíng)班級(jí)，用愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生。教育是人才工程，也是愛(ài)心工程。愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，所以做好一個(gè)合格的班主任首先要有愛(ài)心，要熱愛(ài)本職工作，更要熱愛(ài)學(xué)生。這里的愛(ài)含義很深，并非是體現(xiàn)在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心和照顧，更重要的是在學(xué)習(xí)、生活、工作上的嚴(yán)格要求。愛(ài)是多種多樣的，嚴(yán)師出高徒，其中嚴(yán)也是一種最真摯的師愛(ài)。一、班主任的人格魅力做一個(gè)合格的班主任你必須具備一定的人格魅力。要帶一個(gè)那么機(jī)首先要讓學(xué)生認(rèn)可你，只有學(xué)生認(rèn)可，一切事情才好辦，辦事才會(huì)粗效率。你怎么管、怎么說(shuō)，他們才會(huì)聽(tīng)你的，要做到這一點(diǎn)并非容易。作為班主任的你必須具備高尚的道德情操和崇高的思想境界，做事公正，要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)已守法，以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生、感化學(xué)生、教育學(xué)生，這是教師的職責(zé)和義務(wù)。在這一點(diǎn)上我覺(jué)得自己做得還是不錯(cuò)的。五年來(lái)如一日，我忠誠(chéng)教育事業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇、盡心盡責(zé)，注意嚴(yán)傳身教，為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，我要求學(xué)生做到的我自己必須首先做到。當(dāng)然說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)也很難。記得__年帶__會(huì)計(jì)（1）班時(shí)，差點(diǎn)讓學(xué)生抄了魷魚(yú)，那時(shí)剛到三聯(lián)，帶大學(xué)生心理沒(méi)底，新很虛。但不管怎么說(shuō)我的出發(fā)點(diǎn)是好的，無(wú)非是管了嚴(yán)一點(diǎn)，他們呢說(shuō)“你管得太多、太嚴(yán)，象管中學(xué)生似的”，甚至有的學(xué)生說(shuō)以后不聽(tīng)你的了，聽(tīng)你的太累了。而對(duì)現(xiàn)實(shí)我也經(jīng)過(guò)冷靜的反思，是否真的管的太多太嚴(yán)？但總覺(jué)得自己沒(méi)有超越管理范圍。如紀(jì)律問(wèn)題，上課遲到，自修課不到、早晚自修課的紀(jì)律等等，特別是自修課大家往往不重視，以為這是自由課。上課上側(cè)所的人特別多，象過(guò)馬燈似的，45分鐘的自修課，上一趟側(cè)所，倒一杯水，幾乎去掉一半時(shí)間，然后再說(shuō)幾句話，45分鐘就無(wú)影無(wú)蹤的過(guò)去了。其實(shí)應(yīng)該充分利用自修課，把老師上的課加以溫習(xí)和預(yù)習(xí)，如果自修課不抓緊，就要影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然課堂上老師的課講得很好，很精彩，但這是老師的。不是你們的，只有你把它消化掉，掌握來(lái)勢(shì)所講的知識(shí)點(diǎn)，那才是你的。因此我很重視自修課的學(xué)習(xí)效率。而他們覺(jué)得受不了。既然問(wèn)題已經(jīng)發(fā)生就必須解決。我召開(kāi)主題班會(huì)，把問(wèn)題擺在桌面上讓大家一起來(lái)探討。在會(huì)上我首先作了發(fā)言，我說(shuō)我們師生之間是平等的，不管是我的問(wèn)題還是你們的問(wèn)題，大家一起來(lái)商討解決。我們學(xué)校的管理模式就是中學(xué)的管理模式，所以也不存在我把你們當(dāng)中學(xué)生來(lái)管。隨堂聽(tīng)課這是學(xué)校規(guī)定的，不是我的創(chuàng)造發(fā)明，你們認(rèn)為我座在那里，你們不自由，或者比想上早、晚自修，你們內(nèi)可以向?qū)W校申請(qǐng)報(bào)告，假如校方同意沒(méi)有意見(jiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)管與不管沒(méi)有什么關(guān)系，關(guān)你們內(nèi)無(wú)非希望你們更加優(yōu)秀出色。倘如不管你們也能考出好成績(jī)那我肯定選擇不管。事后有學(xué)生悄悄地跟我說(shuō)，老師，其實(shí)我們都是很差的，你管的這么嚴(yán)，我們受不了的。然后我始終堅(jiān)持管肯定會(huì)出成績(jī)的，不管肯定是不行的。當(dāng)然你怎么管，這里是有個(gè)度的問(wèn)題，看我們?nèi)绾稳グ盐铡６?、以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮班干部的作用政策確定之后，干部是決定因素，建立健全班級(jí)各級(jí)組織機(jī)構(gòu)。（一）團(tuán)支部由書記、組織委員、宣傳委員組成。（二）班委會(huì)又班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員組成。職責(zé)分明，各行其職，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用，也是班主任帶好班級(jí)的重要因素。班干部是班級(jí)中的主心骨。我很注重班干部的言行舉止，他們的一言一行，一舉一動(dòng)都起著一定的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，讓他們?nèi)?dòng)一部分人去影響另一部分人比我說(shuō)教的效果要好的多，要求班干部自我完善和保證自身學(xué)習(xí)任務(wù)外要起表帥作用。俗話說(shuō)的好，干部、干部要先干一步。平時(shí)定期召開(kāi)班委會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即使解決，抓兩頭帶中間，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生自己管自己。通過(guò)以上組織管理使班級(jí)形成嚴(yán)密的管理體系，達(dá)到嚴(yán)于律己，提高綜合素質(zhì)的目的，提倡人人為集體，一切為同學(xué)的集體主義精神。其中有個(gè)別班干部確實(shí)表現(xiàn)很突出，如__會(huì)計(jì)班的徐偉劍是班里的生活委員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)。班里女生多，男生少，每天喝的水都是他一個(gè)人扛的，從無(wú)怨言，在寢室也同樣，總是比別人起得早，給同學(xué)買早點(diǎn)，搞衛(wèi)生，從不間斷。一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，而徐偉劍同學(xué)京城不斷地這樣做確實(shí)是難能可貴?，F(xiàn)在__會(huì)計(jì)（1）班的倪曉蓉也同樣，她是班里的班長(zhǎng)，也是文理學(xué)院的學(xué)生會(huì)主席，是第一批的預(yù)備黨員，有他們這樣的優(yōu)秀干部助我一臂之力，我身上的擔(dān)子就輕多了，更增添我?guī)Ш冒嗉?jí)的信心。三、創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)班級(jí)是一個(gè)集體要把它建成一個(gè)制度健全，有章可循的集體，這是一項(xiàng)大工程。班組人必須面對(duì)許多問(wèn)題，要思考構(gòu)思，組編，設(shè)計(jì)等等。因?yàn)榘嗉?jí)是由一個(gè)活生生的人組成，他們的思想不同基礎(chǔ)不同，性質(zhì)不同，個(gè)性脾氣也不同，因此具體情況要具體分析。首先深入課堂與學(xué)生打成一片，摸清情況，掌握第一手資料，因人而宜，因材施教，在充分發(fā)揮班干部作用的同時(shí)必須要有一些必要的措施和制度來(lái)約束人的行為。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律“這是馬克思說(shuō)的，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和作風(fēng)，重視自律。__會(huì)計(jì)（1）班的前身是高考上線班。入學(xué)是全班共有58人，男生9人、女生49人。（說(shuō)是上線班，但其中三分之一的人是不上線的，高職生22人，剩下的三分之一的人是普高生，但成績(jī)也是參差不齊，是否帶這個(gè)班，當(dāng)時(shí)思想斗爭(zhēng)很激烈，覺(jué)得帶好了是應(yīng)該的，因?yàn)樗巧暇€班，帶不好就是我的責(zé)任。壓力很大，這種壓力主要來(lái)自三方面。（1）來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)（2）來(lái)自學(xué)生（3）來(lái)自周圍的同事?？傊?jīng)過(guò)痛苦的抉擇，當(dāng)然最后還是選擇帶這個(gè)班。要么不帶，要帶就要把他帶好，這是我的宗旨。當(dāng)時(shí)面對(duì)58人，先是給學(xué)生排隊(duì)摸底，然后對(duì)癥下藥，記錄從軍訓(xùn)中的表現(xiàn)，軍訓(xùn)結(jié)束后我馬上宣布班委名單，接著進(jìn)行軍訓(xùn)總結(jié)，表?yè)P(yáng)一大批積極分子和在軍訓(xùn)中白哦縣突出的標(biāo)兵楷模。希望他們把軍訓(xùn)場(chǎng)上的那種不怕苦的精神與作風(fēng)帶到課堂中來(lái)。同時(shí)結(jié)合始業(yè)教育，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育。告訴他們什么是自考？自考就是考教分離，一年四次由國(guó)家組織統(tǒng)一考試。自考，自考就是要靠自己，從來(lái)就沒(méi)有什么救世主，就是要靠你們自己救自己，天上不會(huì)掉餡餅，腳下都是陷阱。你們既然選擇了三聯(lián)就應(yīng)該明白自己的目的，目標(biāo)是什么？人人有快樂(lè)的追求，事事有奮斗的目標(biāo)，天天有攀登的行動(dòng)，時(shí)時(shí)有成功的喜悅，盡管你們的基礎(chǔ)不一樣，每個(gè)人有差異，但我相信你們?nèi)巳藭?huì)努力，人人會(huì)進(jìn)步，人人都會(huì)成功，同時(shí)讓他們寫下自己的目標(biāo)，把目標(biāo)上教室的墻報(bào)，讓他們每時(shí)沒(méi)刻看到，一切行動(dòng)朝著目標(biāo)靠近，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須要有配套的措施，這就是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，重視律治。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，效果不錯(cuò)。其實(shí)沒(méi)有鐵的紀(jì)律，松松垮垮，不會(huì)有好的班風(fēng)，那么班風(fēng)也不是說(shuō)形成就能形成的，它必須經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，從一點(diǎn)一滴做起。列如從每一次的單元測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試中做起。班主任必須認(rèn)真動(dòng)員，反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，不能違規(guī)，考試就是考試，這與平時(shí)做練習(xí)是有區(qū)別的，這是檢驗(yàn)每個(gè)同學(xué)學(xué)的知識(shí)掌握的程度如何？由于我的認(rèn)真，大家也不敢違抗。在第一學(xué)期期末我們__會(huì)計(jì)（1）班還獲得理工學(xué)院財(cái)會(huì)系考紀(jì)考風(fēng)優(yōu)勝獎(jiǎng)。我總認(rèn)為沒(méi)有良好的考風(fēng)也就沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng)，沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng)也就沒(méi)有良好的校風(fēng)。四、抓學(xué)習(xí)質(zhì)量，向課堂要效率重視教學(xué)管理，把好課堂教學(xué)關(guān)，深入課堂了解教學(xué)質(zhì)量是噸毫個(gè)提高合格率的關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)校要求我們班主任隨堂聽(tīng)課，我是很認(rèn)真的，幾乎每課必到，收獲很大。首先掌握了第一手資料，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壯況，橫重要的是把學(xué)生的要求即使反饋給任課老師。比如，有的老師講課他不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，或者有否聽(tīng)懂，他為了完成教學(xué)任務(wù)，只管自己講，將完了他的任務(wù)就完成了，不管學(xué)生的感受如何？接受多少？這時(shí)作為班主任要提醒老師，讓老師放慢教學(xué)進(jìn)度或者讓他在課堂上作些提問(wèn)，檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，活躍一下課堂氣氛，達(dá)到教學(xué)效果。其次了解任課教師是否勝任，能否教好書？我們學(xué)校大多數(shù)任課老師都是外聘的，記得我在帶__會(huì)計(jì)（1）班時(shí)，有一位任課老師是浙大博士生，給我們內(nèi)上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，他的第一堂課給我的影響很差，既沒(méi)有條理也沒(méi)有頭緒，學(xué)生反映很大。我問(wèn)他是否上過(guò)課，他回答很含糊，說(shuō)教的對(duì)象不同。我說(shuō)我們的學(xué)生是自考的學(xué)生，是要參加全國(guó)統(tǒng)考的，你要把書上的知識(shí)講清楚就行，不必要扯的很遠(yuǎn)?！皫熣咭詡鞯朗跇I(yè)解惑也”老師如果不把那些重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)講清楚，學(xué)生自學(xué)是有困難的，概念要講的通俗易懂。記得有一位馬哲老師在講方法—論時(shí)，他是這樣給學(xué)生解釋的“方法”是什么呢？比如說(shuō)我要過(guò)河，但前面沒(méi)有橋，那怎么辦呢？只好脫下鞋子趟水過(guò)河，這就是方法。我覺(jué)得他講的很清楚很通俗易懂，容易被學(xué)生理解。我認(rèn)為教學(xué)兩個(gè)字的含義，教與學(xué)必須密切配合，其一學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，其二老師要有一定的教學(xué)水平，只有這樣才會(huì)出成果，完成合格率的指標(biāo)。五、利用考前復(fù)習(xí)，抓合格率學(xué)生學(xué)習(xí)最后的目的是完成學(xué)業(yè)，成績(jī)合格，拿到文憑走上社會(huì)，為人類作貢獻(xiàn)。合格率也是學(xué)校十分重視的問(wèn)題。每次考前，給每個(gè)班級(jí)制定指標(biāo)，要我們班主任去盡力完成。首考很重要，第一次統(tǒng)考成功了會(huì)給學(xué)生增添無(wú)窮的力量，如果失敗了就會(huì)留下陰影，使他們失去學(xué)習(xí)的信心。為了不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，作為班主任感到身上的擔(dān)子很重。召開(kāi)班干部會(huì)議，讓他們知道時(shí)間緊迫、課程多，有難度，必須高度重視，強(qiáng)調(diào)模范帶頭作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)去拼搏，爭(zhēng)取好的成績(jī)，并利用班會(huì)的時(shí)間動(dòng)員全班的學(xué)生必須立即行動(dòng)起來(lái)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)看書。因?yàn)樽钥碱}淺面廣，考的比較細(xì)，不能靠臨時(shí)抱拂腳，充分利用早、晚自修時(shí)間，發(fā)揮基礎(chǔ)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，組織數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小組，讓同學(xué)們自己教自己，讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)上講臺(tái)講題目，首先看到題目告訴大家運(yùn)用什么知識(shí)，用什么方法解題，雖然效果不是很好，但把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)了。其次與任課老師積極配合，要求每復(fù)習(xí)幾章后就進(jìn)行考試，然后組織學(xué)生批改，把結(jié)果告訴任課老師，要求課堂講評(píng)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程比較抽象，內(nèi)容多，大家學(xué)習(xí)積極不高，學(xué)習(xí)效果不理想。為了提高大家的學(xué)習(xí)積極性，每天早自修讓課代表進(jìn)行抽查提問(wèn)，之前給一個(gè)范圍作準(zhǔn)備，大部分同學(xué)會(huì)去準(zhǔn)備。從去年9月份開(kāi)始，因?qū)？贫握n程基本學(xué)完進(jìn)行拼班，如何保持這個(gè)班的特色，保持高合格率也是我思考的問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話其他班級(jí)拼過(guò)來(lái)的學(xué)生行為規(guī)范不是很好，成績(jī)五六門沒(méi)過(guò)的大有人在，有的甚至七、入門沒(méi)過(guò)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)我在其中做了大量的工作，首先與他們逐個(gè)溝通，了解情況，希望他們盡快融入集體，為班級(jí)分憂解難，為集體爭(zhēng)光，為個(gè)人爭(zhēng)氣。因?yàn)槭路蓠R上要統(tǒng)考了，而且各班的教教學(xué)進(jìn)度均不一樣，我要求任課老師盡量接近距離，復(fù)習(xí)時(shí)放慢速度，突出重點(diǎn)。這時(shí)也有個(gè)別同學(xué)跟我談條件，要我給他有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，我說(shuō)最多只能一兩個(gè)星期，不能到學(xué)期結(jié)束了不沒(méi)適應(yīng)。有的干脆與我說(shuō)，他以前很少來(lái)教室上課，都說(shuō)自己在寢室看書，我說(shuō)那肯定不行，如果一定不來(lái)，必須保證每門課及格，否則就要來(lái)教室上課。付出的最后得到回報(bào)，這是很開(kāi)心的事，我經(jīng)常和他們說(shuō)，你們好我也好，你們不好我也不好，只有齊心協(xié)力才能創(chuàng)造奇跡。班主任培訓(xùn)發(fā)言稿人篇3班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班級(jí)全部活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生人生道路上的引路人，關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)前途和健康成長(zhǎng)。班級(jí)這個(gè)小集體，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就象藍(lán)天對(duì)于小鳥(niǎo)那樣。作為班主任，既要讓孩子們?cè)诎嗉?jí)中生活的愉快，又能得到良好的思想品德教育。因此，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任的一舉一動(dòng)無(wú)不對(duì)學(xué)生起著影響教育作用。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)讓我感受甚深，根據(jù)自己這幾個(gè)月的實(shí)踐淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、用師愛(ài)照亮每顆童心因?yàn)榫壏?，孩子們?lái)到我們班級(jí)中，成為我們的學(xué)生，作為班主任就應(yīng)對(duì)孩子傾注所有的愛(ài)心。我希望孩子們能快樂(lè)成長(zhǎng)，我們才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問(wèn)各式各樣的問(wèn)題，說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說(shuō)明他喜歡你、信任你?？臻e的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，他們會(huì)很聽(tīng)話，效果非常好。二、鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有些孩子，有能力但是沒(méi)有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說(shuō)得不是很好，因而在機(jī)會(huì)面前只敢看，不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來(lái)，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系!試一下吧!成功了，他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了，我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì)，既是對(duì)孩子的肯定，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。在班級(jí)中讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一份維護(hù)班級(jí)秩序的責(zé)任，這樣能起到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的作用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己就是班級(jí)的小主人，有管理好班級(jí)的責(zé)任和義務(wù)。我要不斷地激發(fā)他們的自信和培養(yǎng)他們的責(zé)任心，讓這責(zé)任心更持久，讓自信的笑容更燦爛!三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右播種一個(gè)行動(dòng)，就會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你!在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，告訴他們書本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!四、時(shí)常進(jìn)行安全教育在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng)，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命!班主任培訓(xùn)發(fā)言稿人篇4現(xiàn)在大約八點(diǎn)半了。我來(lái)自群眾，是佃村教育社區(qū)的一員。我是你戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友；到10點(diǎn)半左右，我還要到群眾中去，和大家一道一如既往的出力流汗，為佃莊教育的事業(yè)提升并肩作戰(zhàn)！現(xiàn)在我坐在這里，千萬(wàn)不敢認(rèn)為是我為大家培訓(xùn)，我既沒(méi)有多大的貢獻(xiàn)，也沒(méi)有多高的水平，大家犧牲了寶貴的星期六休息時(shí)間，想在班主任的工作崗位上干得得心應(yīng)手，我很樂(lè)意為大家效勞，盡一點(diǎn)微薄之力！在座的一二百教師中間，縣區(qū)級(jí)班主任，不勝枚數(shù)，洛陽(yáng)市級(jí)班主任屢見(jiàn)不鮮，河南省級(jí)班主任可能會(huì)有，國(guó)家級(jí)班主任我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，那么全國(guó)十佳班主任，都有三頭六臂嗎？他們的報(bào)告能讓我們保持聯(lián)系嗎？讓我們拭目以待：__音頻：《全國(guó)十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓(xùn)報(bào)告》。老師們，生活是現(xiàn)場(chǎng)的，沒(méi)有彩排！一次失敗將終生失敗，一次成功將終生受益！你剛才聽(tīng)到的是全國(guó)十大班主任之一田麗霞的班主任培訓(xùn)報(bào)告。她用身邊的例子告訴我們：面對(duì)學(xué)生，我們要善于說(shuō)肯定句，要善于疏堵結(jié)合，要善于使用點(diǎn)石成金的咒語(yǔ)，要善于在學(xué)生的學(xué)習(xí)與玩耍之間找一個(gè)契合點(diǎn)，架一個(gè)直通車，該他玩了，全力以赴，該他學(xué)了，也專心致志，讓學(xué)生玩得痛快，學(xué)的投入，這不就是我們夢(mèng)寐以求的最理想的教育境界嗎？老師們，我們是園丁，但我們的使命不是剪冬青，更不是培育轉(zhuǎn)基因大豆，而是要讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！老師，讓我們回想一下，在講臺(tái)開(kāi)始時(shí)，您是一位光榮的人民老師。你有多興奮和恐懼？工作十年后，你是否認(rèn)真、疲倦，開(kāi)始懷疑自己的能力？工作了二十年，你四季輪回，緊張平淡，有幾分厭倦或無(wú)奈了嗎？干了三四十年，有霜染廟宇，桃李芬芳，你有滿足感和自豪感嗎？繼續(xù)傾聽(tīng)，她會(huì)給你一條捷徑，走進(jìn)學(xué)生的心中；繼續(xù)傾聽(tīng)，她會(huì)給你指路，讓你變得睿智冷靜；繼續(xù)傾聽(tīng)，她會(huì)驅(qū)走你的空虛，讓你充實(shí)；繼續(xù)傾聽(tīng)，它會(huì)點(diǎn)燃你的激情，讓你變得聰明。好，田先生的精彩報(bào)道，讓我們聽(tīng)聽(tīng)繼續(xù)__《全國(guó)十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓(xùn)報(bào)告》。老師們，成長(zhǎng)中的學(xué)生就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾，小事不管終成大事，小事不犯大事能免。這是一句好話。作為班主任，班級(jí)是我們的陣地，陣地是在人面前。要善于把握矛盾的主要方面，促進(jìn)矛盾向有利方面轉(zhuǎn)化！我們要抓小放大、抓細(xì)放粗、抓點(diǎn)放面、抓假放真，抓放結(jié)合，相得益彰！遇到突擊任務(wù)時(shí)，你要說(shuō)“給我上”，其結(jié)果一定是一個(gè)干、兩個(gè)看、三個(gè)在搗蛋，所以我們要扭轉(zhuǎn)，要說(shuō)“跟我來(lái)”！因?yàn)槭痉妒亲詈玫慕逃?，行?dòng)是最好的老師?，F(xiàn)在的孩子多稚嫩啊，多脆弱啊，“愛(ài)之深，責(zé)之切”不能成為我們體罰學(xué)生的理由，你知道嗎？家長(zhǎng)的翻臉比咱翻書還要快！你一巴掌下去試試，家長(zhǎng)還能讓你平靜嗎？我讓你打你就打啊，你幾歲了，給你根針就當(dāng)棒槌使啊，還人民教師呢，然后，嗤之以鼻，哼！讓我們無(wú)地自容、羞愧難當(dāng)！一個(gè)哼字，把咱教師看的比一張紙還要薄，一個(gè)哼字，把咱教師看的比小米還要微小，咱何苦呢？教育是一種職業(yè)，應(yīng)該在法律的范圍內(nèi)進(jìn)行。遇到緊急情況，我們應(yīng)該做三件時(shí)：管住嘴、管住手、管住情緒；沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)的結(jié)果必然對(duì)他人和自己又害！班主任培訓(xùn)發(fā)言稿人篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：中午好!曾經(jīng)有這樣一個(gè)比喻：如果把學(xué)校比作一個(gè)國(guó)家的話，班級(jí)就是這個(gè)國(guó)家的一個(gè)個(gè)省，就是這個(gè)國(guó)家的一個(gè)個(gè)家庭，而班主任就是這一個(gè)個(gè)省的省長(zhǎng)，就是這一個(gè)個(gè)家庭的家長(zhǎng)。怎么才能把這個(gè)“省長(zhǎng)”做好，如何把這個(gè)“家長(zhǎng)”當(dāng)好，“班主任”被戲謔為世界上最小的主任，但就責(zé)任而言，他肯定不是最小的!怎樣才能把這個(gè)天底下最小的主任做好，還真不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。人們常說(shuō)“有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生?！逼匠５脑捳Z(yǔ)中突顯的是班主任工作的重要。班級(jí)是學(xué)校的基本構(gòu)成單位，班主任同志能否把它經(jīng)營(yíng)得出色，直接影響一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，一個(gè)班集體的發(fā)展，一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)和社會(huì)效益。因此，接受、接手一個(gè)班級(jí)便擔(dān)負(fù)起一份重?fù)?dān)，班主任應(yīng)該干什么?怎么干?也沒(méi)有什么固定的模式，單憑干勁兒不行，還得有聰明的頭腦。我自己認(rèn)為：我并不是聰明的人，那該怎么辦?我靠的是我們級(jí)部老師們集體的智慧。我主演的只是一名服務(wù)者。級(jí)部工作并不是一個(gè)人兩個(gè)人的事情，靠的是大家。目標(biāo)只有一個(gè)：把我們的工作做好。有時(shí)也會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀锤校D(zhuǎn)念想想：我們從事的就是這樣的工作，年復(fù)一年，日復(fù)一日，選擇了就應(yīng)該用陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)它。有人說(shuō)，做班主任是快樂(lè)的。咱們捫心自問(wèn)一下：快樂(lè)嗎?并不快樂(lè)。但經(jīng)常這樣想，就是一件快樂(lè)的事情。我們級(jí)部王老師曾經(jīng)這樣跟我們說(shuō)起：“如果老師每天都說(shuō)自己的學(xué)生是最笨的，他們就會(huì)變成最笨的。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：你們是最棒的?！彪m然她沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)下去，我們卻非常清楚：他們班的學(xué)生確實(shí)是最棒的。這就是我們老師給學(xué)生心理上的暗示作用。我們也應(yīng)該給自己一個(gè)暗示：做班主任是快樂(lè)的。那么我們的學(xué)生也是快樂(lè)的，我們的班級(jí)也會(huì)變成一片快樂(lè)的海洋。下面我從幾個(gè)方面談一談在這接近一年工作中的體會(huì)：一、

愛(ài)心警戒線，真心傳遞愛(ài)心。大家應(yīng)該還記得，我們級(jí)部在走廊中畫的那條黃色的警戒線。由于二年級(jí)的孩子初次在樓上學(xué)習(xí)，不知道扶欄桿的危險(xiǎn)性，說(shuō)也說(shuō)了，抓也抓了，單眼瞅著也不是解決的好辦法。無(wú)意間，聽(tīng)到小閆說(shuō)：畫條警戒線吧!人家公共場(chǎng)所不也畫嗎?是啊，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法，只要告訴學(xué)生不要靠近黃線就行。既解決了扶欄桿的問(wèn)題，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了交通安全教育。所有老師都贊成，并補(bǔ)充說(shuō)，畫好后一開(kāi)始一定狠很的抓，說(shuō)干就干。雖然麻煩點(diǎn)，但在以后的工作中也省去了很多麻煩。其實(shí)這就是偷懶，適當(dāng)?shù)南朦c(diǎn)偷懶的辦法也會(huì)給我們的工作帶來(lái)很大的幫助。二、

上下樓梯請(qǐng)右行，慢慢走來(lái)悄悄聲。上下樓梯也是我們二年級(jí)課間管理的一大難題。記得有一段時(shí)間，值班領(lǐng)導(dǎo)反饋表上，經(jīng)常出現(xiàn)我們二年級(jí)學(xué)生的名字。我也覺(jué)得臉上掛不住，班主任也拿急。后來(lái)我想：是不是還得象安全疏散演練那樣練一練?于是我利用品德課從1班開(kāi)始訓(xùn)練，并挑選出做的最好、管理能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容有：訓(xùn)練他們?cè)鯓幼ァ安豢坑倚械耐瑢W(xué)”、怎樣教會(huì)他們“靠右行”。并采取一定的激勵(lì)措施。這樣一來(lái)，我們經(jīng)常在樓梯口看到這樣一幕：有兩個(gè)學(xué)生在教一個(gè)學(xué)生學(xué)走路，而且教的和學(xué)的都很認(rèn)真。習(xí)慣了你會(huì)發(fā)現(xiàn)：每一名學(xué)生都在上下樓梯時(shí)有意識(shí)的靠右走。由這件事情我想到：說(shuō)到不如做到，說(shuō)教不如身教。三、

家校合作，齊抓共管。家校合作這是一個(gè)老生常談的教育話題，我們?cè)谂c家長(zhǎng)交流時(shí)、在家長(zhǎng)會(huì)上經(jīng)常提到，但是我們級(jí)部老師的幾點(diǎn)做法我認(rèn)為很有創(chuàng)意。一是報(bào)喜不報(bào)憂。有些行為偏差學(xué)生，怎么說(shuō)也不改，偶爾發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好一點(diǎn)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)的嘴去表?yè)P(yáng)孩子，從而使學(xué)生感受到老師對(duì)他的期望，家長(zhǎng)對(duì)他的肯定，從而樹(shù)立信心，改過(guò)自新。二是群策群力。每個(gè)級(jí)部都有幾個(gè)難交流的家長(zhǎng)。都是農(nóng)村人，在教育孩子上和老師分歧很大，往往讓班主任很無(wú)奈。在這種情況下，我們就充分發(fā)揮集體的力量，等家長(zhǎng)一到，我們就采取集體攻擊，有的是因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮，總和同學(xué)鬧矛盾的，有的是因?yàn)榻?jīng)常不完成作業(yè)的，有的是對(duì)孩子不聞不問(wèn)，只管做生意的，有的是存在家庭暴力和性別歧視的，在我們的集體攻擊下，大部分家長(zhǎng)都能做到和老師及時(shí)聯(lián)系，齊心協(xié)力教育孩子。讓外人看來(lái)，不知道這到底是哪個(gè)班的家長(zhǎng)，我們都成一個(gè)班了。當(dāng)然，我們的攻擊是善意的交流。班主任培訓(xùn)發(fā)言稿人篇6尊敬的領(lǐng)導(dǎo)親愛(ài)的老師們，大家好!今天，共同的使命讓我們相聚了在這里，一起來(lái)探討關(guān)于如何做好班主任工作的問(wèn)題，希望在我們的共同努力下，能為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加適合他們成長(zhǎng)的環(huán)境，為百年樹(shù)人的教育盡我們的綿薄之力。下面，我想從四個(gè)方面來(lái)談一談班主任工作。一、班主任工作的重要性。二、班主任的角色定位。三、班主任必須完成的兩項(xiàng)任務(wù)。四、班主任工作方法例談。首先來(lái)看第一個(gè)大問(wèn)題：班主任工作的重要性。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的核心。與科任老師的工作相比，班主任的工作既繁重，又瑣碎，事關(guān)孩子一生的成長(zhǎng)。一件小事處理不好，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影。相比之下，科任老師的工作顯得稍微單一和輕松一些了?？迫卫蠋煹闹饕蝿?wù)：1、完成該學(xué)科的知識(shí)傳授2、指導(dǎo)該學(xué)科學(xué)習(xí)方法3、培養(yǎng)該學(xué)科學(xué)習(xí)能力。因?yàn)椴煌膶W(xué)科所需要的學(xué)習(xí)方法及能力是有差異的。用新的課標(biāo)理念來(lái)表達(dá)這個(gè)意思就是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。換句話說(shuō)，科任老師的主要任務(wù)是促進(jìn)孩子智力的發(fā)育。而班主任的主要任務(wù)則是培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，健全的人格，文明的舉止等非智力方面的因素，簡(jiǎn)言之，就是促進(jìn)孩子心理的成長(zhǎng)。健康的心理是一個(gè)人獲得幸福和成功的基矗如果孩子的心理能夠健康成長(zhǎng)，即使孩子的智力水平不高，成績(jī)不好，他也能幸福地度過(guò)他的一生。但反過(guò)，如果如果他的智力水平很高，但是心理不健康，那么，縱然他學(xué)歷再高，他也不會(huì)幸福，更不會(huì)成功。比如十年前向棕熊身上潑硫酸的清華學(xué)生劉海洋，再比如今年六月份，殺死一位十一歲小男孩的北大畢業(yè)生連勇。智力水平挺高心理又健康的學(xué)生，即使他現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，整日里在“明日復(fù)明日”中虛度光陰，那也不必驚慌。只要他擁有健康的心理，一旦他對(duì)知識(shí)感興趣了，就會(huì)演繹出一場(chǎng)浪子回頭金不換的喜劇。比如蘇軾他爹。三字經(jīng)上說(shuō)蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。二十七歲，早已過(guò)了最佳讀書年齡。蘇軾在《密州初獵》說(shuō)：老夫聊發(fā)少年狂。自稱老夫的蘇軾當(dāng)年是三十六歲。三十六歲就稱老夫了。而蘇老泉二十七歲的時(shí)候才開(kāi)始發(fā)憤讀書，才開(kāi)始了對(duì)知識(shí)的惡補(bǔ)。起步可夠晚的。不過(guò)他這一發(fā)憤可不得了，一發(fā)而不可收拾，最后竟躋身于唐宋八大家的行列之中。所以說(shuō)，知識(shí)是可以惡補(bǔ)的?？迫卫蠋熂词雇瓴怀扇蝿?wù)也不會(huì)對(duì)孩子的一生造成太大的傷害。但是心理的成長(zhǎng)包括健全的人格，健康的心態(tài)這些非智力的因素，它們的成長(zhǎng)就不能靠惡補(bǔ)了，健康的心理是在孩子們一天天的經(jīng)歷中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。如果班主任沒(méi)有完成對(duì)孩子的培養(yǎng)任務(wù)，致使孩子的心理成長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題，那孩子的損失可就大了。所以我們班主任任重而道遠(yuǎn)埃社會(huì)上曾這樣美化我們老師，說(shuō)我們老師是人類靈魂的工程師。根據(jù)以上分析，這里的老師在很大程度是指的應(yīng)該是我們班主任。不過(guò)，我們比工程師可難多了。工程師在施工之前是有圖紙的。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生之前，不可能為任何人設(shè)計(jì)出培養(yǎng)圖紙出來(lái)。我們的工作是在摸索中前進(jìn)，班主任不容易埃無(wú)論有多難，為了每一個(gè)孩子都能身心健康地成長(zhǎng)，我們做班主任的一定要在孩子最需要心靈慰藉的時(shí)候及時(shí)給孩子捧上一碗心靈雞湯，去滋補(bǔ)孩子的心靈，讓孩子們?cè)谶@碗雞湯的滋潤(rùn)下變得充盈透亮且溫潤(rùn)。記得八年前，我教四年級(jí)。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校例行公事收書錢。完成收費(fèi)任務(wù)后，好些學(xué)生的手里都有了或多或少老師找還的零錢。第二節(jié)課是我的課，我剛進(jìn)教室，一名叫芳菲的女學(xué)生就高高地舉了手。她說(shuō)，老師找給她的十元錢不見(jiàn)了，她記得清清楚楚，同位也可以為她作證，她的錢確實(shí)放在了鉛筆盒里。她的發(fā)言引起了班里不小的騷動(dòng)。我聽(tīng)了，心里咯噔了一下：如果真像芳菲說(shuō)的那樣，這可就是一樁小小的盜竊案了。班里出了竊賊了嗎?“竊賊”一詞把我嚇了一大跳!一個(gè)剛剛四年級(jí)的學(xué)生，如果背上這么個(gè)壞名聲.，對(duì)他來(lái)說(shuō)實(shí)在是太可怕了?！僬f(shuō)了，芳菲的錢真的放在鉛筆盒里了嗎?興許她又放在其他地方了呢?我決定暫不處理，先安慰一下芳菲，等上完課再說(shuō)。下課后，我把這件事跟我的搭檔張老師介紹了一下，張老師很生氣地說(shuō)：“芳菲的錢是我找給她的，我怕她丟了，親手給她放在了鉛筆盒的下層?，F(xiàn)在錢沒(méi)了，肯定是被誰(shuí)偷了。誰(shuí)的手這么快呢?”看來(lái)，芳菲說(shuō)的是真的。她的錢確實(shí)是被偷走了。而且做案的應(yīng)該是本班學(xué)生。是誰(shuí)偷了呢?怎么查呢?如果我興師動(dòng)眾地去查，一旦查出來(lái)，那“小偷”的惡名他(她)可就抹不掉了。設(shè)身處地地為這孩子想一想，他(她)今后怎樣在這個(gè)班級(jí)里自處埃再說(shuō)了，一個(gè)孩子，用法律術(shù)語(yǔ)說(shuō)，一個(gè)不具有完全行為能力的人做這事，是叫偷呢，還是叫做了錯(cuò)事?是怨他(她)手長(zhǎng)，還是怨監(jiān)護(hù)人教育不當(dāng)……苦思冥想了一節(jié)課后，我心里有了主意。在第三節(jié)課即將下課的時(shí)候，我再次走進(jìn)了教室。先給全班每個(gè)同學(xué)都戴了一頂高帽子，我說(shuō)：“我相信，我們班的每一個(gè)孩子都是心地善良的、拾金不昧、樂(lè)于助人的好孩子?！备呙弊右淮?，學(xué)生們心里都很受用，接下來(lái)切入正題：“現(xiàn)在，芳菲的十元錢不知丟到哪里去了(注意：我用的是丟)。下課后，請(qǐng)大家?guī)退乙徽?，看誰(shuí)的眼睛最亮，看誰(shuí)最會(huì)找?！闭f(shuō)完我就離開(kāi)了教室。(其實(shí)當(dāng)時(shí)我的心里真沒(méi)底，但我希望我的這班主任培訓(xùn)發(fā)言稿人篇7班主任培訓(xùn)總結(jié)劉辛莊小學(xué)·四年級(jí)·劉杰2016年5月14、15日，我有幸參加滄州市班主任培訓(xùn)活動(dòng)，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，華林飛和郭良玉兩位老師的講座讓我受益匪淺，他們的教學(xué)故事讓我知道最為班主任需要關(guān)愛(ài)，更需要智慧。下面我在如何與學(xué)生交流、怎樣與家長(zhǎng)溝通和關(guān)愛(ài)自己的身心健康三個(gè)方面結(jié)合自己的教育實(shí)踐闡述自己的收獲。一、如何與學(xué)生溝通交流華林飛老師跟我們講“為什么我們跟學(xué)生講道理，他們總是不屑一顧”、“為什么學(xué)生喜歡看《喜洋洋和灰太狼》”、“為什么生生關(guān)系高于師生關(guān)系”？當(dāng)我們考慮到這些問(wèn)題時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們跟學(xué)生并不擁有相同的價(jià)值觀，也就是常說(shuō)的“代溝”問(wèn)題。這就要求我們了解學(xué)生的心理認(rèn)知，融入他們的生活，了解他們的內(nèi)心世界。也就是說(shuō)，關(guān)心孩子們的吃喝，和他們一起玩耍，能夠和他們一起歡笑和吃飯。問(wèn)卷調(diào)查、討論訪談、書信筆記都是促進(jìn)師生溝通、增進(jìn)師生感情的有效橋梁。二、怎樣與家長(zhǎng)溝通交流據(jù)說(shuō)一個(gè)班主任教兩個(gè)班，一個(gè)學(xué)生班和一個(gè)家長(zhǎng)班。兒童的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的教學(xué)，兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育，兒童的家庭環(huán)境直接影響著兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，“一校一家”是班主任的重要任務(wù)之一。在講座中，華老師和郭老師分享了他們作為班主任與家長(zhǎng)交流的許多故事。為什么學(xué)生經(jīng)常遲到？她可能需要每天送弟弟上學(xué)；為什么這個(gè)學(xué)生最近沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)？可能是他母親出了車禍，孩子情緒低落；學(xué)生上學(xué)總愛(ài)丟三落四，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不僅僅需要教師盡心盡力，更是家長(zhǎng)的責(zé)任······這些都需要班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通交流。班主任有責(zé)任撫慰家長(zhǎng)急躁的情緒，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，耐心講解，傳遞教育的正能量。但是，對(duì)于一些農(nóng)村低素質(zhì)的父母來(lái)說(shuō)，面對(duì)一些困難的問(wèn)題，班主任更需要用智慧解決他們，爭(zhēng)取雙贏。它的智慧和精妙還需要我們年輕的班主任經(jīng)得起時(shí)間的磨練和考驗(yàn)。三、關(guān)愛(ài)自己的身心健康繁重的教學(xué)任務(wù)、復(fù)雜的家庭和學(xué)校工作，以及社會(huì)對(duì)教師群體的偏見(jiàn)，師的教師的幸福指數(shù)越來(lái)越低。教師需要一定的奉獻(xiàn)精神，也需要充沛的精力。教育不一定要從春天的盡頭到生命的盡頭，也不一定要從火炬的灰燼中走出來(lái)。以喪失教師生活質(zhì)量、剝奪教師幸福為代價(jià)的教育，是對(duì)教育本質(zhì)的背叛，是對(duì)教育魅力的腐蝕。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，放松是給予，寬容是愛(ài)；對(duì)于困難的父母來(lái)說(shuō)，傾聽(tīng)是答案，欣賞是智慧；對(duì)于社會(huì)的不理解，讀書是智慧，行為是教育。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要有充分的耐心，付出一切努力——然后等待，等待思想的覺(jué)醒。放開(kāi)孩子，理解父母，寬容社會(huì)，磨練自己。粗茶淡飯最養(yǎng)人，平平淡淡才是真，這才是作為班主任真正的智慧。班主任培訓(xùn)發(fā)言稿人篇89月28日下午，遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作布置，我有幸參加了高一年級(jí)班主任崗位培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)的地點(diǎn)在美麗的圓山軍事教育基地。通過(guò)參加這次培訓(xùn)會(huì)，帶給自己一次強(qiáng)有力的自我鞭策和自我鼓勵(lì)，使自己在今后的班主任工作中以更加飽滿的熱情邁出新的征程。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！作為一名剛剛踏入鹽高的新班主任，我很榮幸能站在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)自己的工作，很珍惜今天能夠向大家學(xué)習(xí)的這個(gè)機(jī)會(huì)；作為一名有著將近二十年教齡的老班主任，我很高興和在座的年輕班主任們一起交流，很欣慰能夠一起分享班級(jí)管理中的點(diǎn)滴感悟。我發(fā)言的題目是《用愛(ài)心走近學(xué)生》。“我喜歡我的學(xué)生們，我希望他們每天都是快樂(lè)的，在實(shí)際中，我經(jīng)常用自己的態(tài)度和熱情去感染他們。”這是我在一次家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)過(guò)的一段話。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)情不自禁地滲透到日常教育教學(xué)的方方面面，工作便更多了些主動(dòng)性、超前性和創(chuàng)造性。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使師生間彼此拉近了距離，在與學(xué)生的相處中收獲了更多的充實(shí)與快樂(lè)。三四班是一個(gè)普通班，八月份的沙中經(jīng)歷讓我領(lǐng)略了這幫孩子們的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、生活習(xí)慣不良。那時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到這邊早讀的鈴聲已經(jīng)響起，那邊還慌慌張張手提早餐沒(méi)進(jìn)教室的身影，教室內(nèi)，本是一日之季在于晨，可有的學(xué)生早就成了連早上都不放過(guò)的睡神，本是早讀，可是，朗朗的讀書聲何在？啟而不發(fā)之下，竟讓我心生疑惑：難道，深圳的孩子讀書就是這樣？高考，只有不到一年的時(shí)間，７０％的年級(jí)本科上線率，如何實(shí)現(xiàn)？一、打造第一印象，建立學(xué)生檔案作為沙中新成員，我是７月９__的到，就是在那天得知自己要擔(dān)任高三四班的班主任，為了后期工作的順利開(kāi)展，當(dāng)天最后一個(gè)全體會(huì)后我和黃小紅老師進(jìn)行了班主任交接手續(xù)。７月１３日學(xué)生放假離校的那天，我和我的三四班全體同學(xué)第一次見(jiàn)了面。短短的幾分鐘時(shí)間，我親切地向同學(xué)們傳達(dá)了今后和大家在學(xué)習(xí)和生活中相處的個(gè)人觀點(diǎn)和愿望，并為每人發(fā)放了一份全部由我手寫的學(xué)生要在假期中完成的《學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)卡》，內(nèi)容包括：個(gè)人資料、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)中自身存在的困難及困惑、你對(duì)班主任的希望和建議、高三學(xué)習(xí)計(jì)劃、家長(zhǎng)留言等。事實(shí)證明，通過(guò)這份《學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)卡》，讓我較為全面及早地了解每個(gè)學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。同時(shí)，這也也成了我班學(xué)生的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)信息檔案，為整個(gè)高三的學(xué)生管理提供了載體和依據(jù)。二、踐行成功公式，實(shí)現(xiàn)高效備考從所周知，“成功＝明確的目標(biāo)＋端正的態(tài)度＋科學(xué)的方法”，學(xué)生學(xué)習(xí)尤其如此。我利用主題班會(huì)時(shí)間圍繞這影響學(xué)習(xí)的三個(gè)因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行解讀，并指導(dǎo)學(xué)生踐行。1.明確目標(biāo)：abc“有預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我結(jié)合近幾年廣東省高考分?jǐn)?shù)線情況，為學(xué)生們制訂了__年高考預(yù)期目標(biāo)abc。其中a類目標(biāo)平均各科總分７６％，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)平均各１１４分，物理、化學(xué)、生物平均各７６分；b類目標(biāo)平均各科總分６８％，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)平均各１０２分，物理、化學(xué)、生物平均各６８分；c類目標(biāo)平均各科總分６４％，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)平均各９６分，物理、化學(xué)、生物平均各６４分。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的討論分析，同學(xué)們對(duì)自己的高考充滿了希望，也都為自己的未來(lái)規(guī)劃了預(yù)期的目標(biāo)。雖然這些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的難度相當(dāng)?shù)拇螅l(shuí)又能否認(rèn)“一切皆有可能”呢？2.端正態(tài)度：激情激情是一種昂揚(yáng)的、積極的精神狀態(tài)，激情能夠提升自信，激發(fā)靈感，能夠調(diào)動(dòng)人的身心健康，人在激情狀態(tài)的時(shí)候，能夠展現(xiàn)出生命的最大張力，可以最大限度地提高工作和學(xué)習(xí)效率。為了讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的激情，我為學(xué)生選擇__了一些高中生激情展示的__，其中包括激情早讀、激情早操、激情課堂等。那身體端正、手捧課本震耳欲聾的激情讀書，那步伐整齊、口號(hào)響亮儼然閱兵般的激情跑步，那場(chǎng)面熱烈的學(xué)習(xí)討論、積極主動(dòng)的黑板展示、大膽自如的講解點(diǎn)評(píng)等激情場(chǎng)面無(wú)不深深__憾了他們。在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生們提出了激情早讀（站立、高聲）、課前激情口號(hào)（“超越自我、激情燃燒”）和激情學(xué)習(xí)的倡議。有些方面正在努力實(shí)施中。_班主任培訓(xùn)發(fā)言稿人篇9很羨慕新老師，因?yàn)樗麄兡贻p的生命，因?yàn)樗麄兂渑娴幕盍?，更因?yàn)樗麄兓钴S的思維和接收新事物的能力。接到任務(wù)的時(shí)候，其實(shí)我心里很忐忑，面對(duì)這樣鮮活的生命，我能說(shuō)什么？我能給他們什么？