更好發(fā)揮政府作用說(shuō)課高中政治統(tǒng)編版必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)

2.2更好發(fā)揮政府作用統(tǒng)編版高中政治必修二《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》——鄉(xiāng)村振興譜新篇，興義發(fā)展正當(dāng)時(shí)

“多彩貴州”好教育聯(lián)盟同課異構(gòu)聽(tīng)振興故事探基本特征書青年擔(dān)當(dāng)強(qiáng)體制優(yōu)勢(shì)繪振興新篇析經(jīng)濟(jì)職能

二、把握學(xué)情目錄02三、教材分析03四、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)04五、教學(xué)方法及依據(jù)05六、教學(xué)過(guò)程06七、板書作業(yè)與反思07一、設(shè)計(jì)思路01總議題鄉(xiāng)村振興譜新篇興義發(fā)展正當(dāng)時(shí)知識(shí)線任務(wù)線情感線分議題一、設(shè)計(jì)思路《普通高中思想思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版2020修訂）建構(gòu)主義下的“一議三線”議題式教學(xué)思想聽(tīng)振興故事，探基本特征繪振興新篇，析經(jīng)濟(jì)職能書青年擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)體制優(yōu)勢(shì)二、把握學(xué)情興義五中高一學(xué)生優(yōu)勢(shì)挑戰(zhàn)興趣基礎(chǔ)方法思維習(xí)慣體驗(yàn)不足認(rèn)知能力三、教材分析課標(biāo)要求辨析經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中政府與市場(chǎng)的關(guān)系，解析宏觀調(diào)控的目標(biāo)與手段。（基于課程標(biāo)準(zhǔn)）三、教材分析充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定作用經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步框題定位課程特點(diǎn)銜接點(diǎn)落腳點(diǎn)科學(xué)精神政治認(rèn)同法治意識(shí)（基于核心素養(yǎng)）公共參與四、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)政治認(rèn)同科學(xué)精神法治意識(shí)公共參與（基于課標(biāo)+核心素養(yǎng)+高考評(píng)價(jià)體系）理解并認(rèn)同社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性，了解我國(guó)“黨對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的領(lǐng)導(dǎo)”的相關(guān)表述，增強(qiáng)政治認(rèn)同。理解宏觀調(diào)控，能夠?qū)?shí)際生活中的宏觀調(diào)控運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行正確闡釋，提高科學(xué)精神。了解通過(guò)宏觀調(diào)控中的法律手段來(lái)規(guī)范市場(chǎng)秩序，能使社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更好發(fā)展，提升法治意識(shí)。能夠從政府和市場(chǎng)的關(guān)系角度為助力鄉(xiāng)村振興提建議，從青少年學(xué)生自身的角度為助力鄉(xiāng)村振興做貢獻(xiàn)，促進(jìn)公共參與。教學(xué)重點(diǎn)：1.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本特征。2.我國(guó)政府的經(jīng)濟(jì)職能和宏觀調(diào)控的目標(biāo)與手段。3.正確認(rèn)識(shí)政府與市場(chǎng)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分與應(yīng)用財(cái)政政策與貨幣政策。教法情景創(chuàng)設(shè)法議學(xué)探究法

表格對(duì)比法目的發(fā)揮教師主導(dǎo)作用學(xué)法互助學(xué)習(xí)討論交流反饋評(píng)價(jià)目的發(fā)揮學(xué)生主體作用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論五、教學(xué)方法及依據(jù)情景認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論“一議三線”議題教學(xué)模式引入議題，導(dǎo)入新課（約3分鐘）引出課題議題2.2更好發(fā)揮政府作用展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，自然導(dǎo)入。鄉(xiāng)土素材，鄉(xiāng)土情懷。六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程探究議題，學(xué)習(xí)新課（約33分鐘）議題一

聽(tīng)振興故事，探基本特征故事一：

記者先后走進(jìn)馬嶺河峽谷、云屯生態(tài)體育公園、萬(wàn)峰湖、萬(wàn)峰林，探尋興義市乘鄉(xiāng)村振興之制、政策之惠和比較優(yōu)勢(shì)，立足產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和市場(chǎng)需求，大力培育文化旅游、休閑度假、戶外運(yùn)動(dòng)、食品藥品、醫(yī)療保健等康養(yǎng)核心業(yè)態(tài)等，聚天時(shí)地利人和，加快推動(dòng)建設(shè)“康養(yǎng)勝地、人文興義”。故事二：

記者走進(jìn)灑金街道辦，灑金街道辦始終堅(jiān)持“人才是第一資源”的戰(zhàn)略定位，大力推進(jìn)招才引智，為鄉(xiāng)村振興提供人才支持，解決鄉(xiāng)村振興中政策、資金不足等難題，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化政府治理作用，強(qiáng)化鄉(xiāng)風(fēng)文明，構(gòu)筑一幅鄉(xiāng)村振興美麗圖景。故事三：

記者走進(jìn)興義市敬南鎮(zhèn)白河村，白河村立足于村“兩委”換屆契機(jī)，選優(yōu)配強(qiáng)村“兩委”班子，強(qiáng)化黨支部陣地建設(shè)，探索黨建引領(lǐng)基層治理新路徑、新方法，有效推動(dòng)白河村產(chǎn)業(yè)、文化、人才、生態(tài)等方面均衡發(fā)展，帶動(dòng)鄉(xiāng)村一戶又一戶致富，人民群眾參與感、認(rèn)同感、幸福感不斷增強(qiáng)。議學(xué)任務(wù)：抽盲盒，探特征。從三個(gè)故事中抽取一個(gè)，分析該故事體現(xiàn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制哪個(gè)基本特征？要求：每組選派一個(gè)代表發(fā)言，討論時(shí)間1.5分鐘，發(fā)言時(shí)間1分鐘。六、教學(xué)過(guò)程探究議題，學(xué)習(xí)新課（約33分鐘）故事一：

記者先后走進(jìn)馬嶺河峽谷、云屯生態(tài)體育公園、萬(wàn)峰湖、萬(wàn)峰林，探尋興義市乘鄉(xiāng)村振興之制、政策之惠和比較優(yōu)勢(shì)，立足產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和市場(chǎng)需求，大力培育文化旅游、休閑度假、戶外運(yùn)動(dòng)、食品藥品、醫(yī)療保健等康養(yǎng)核心業(yè)態(tài)等，聚天時(shí)地利人和，加快推動(dòng)建設(shè)“康養(yǎng)勝地、人文興義”。社會(huì)主義制度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合，既能發(fā)揮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)處，又能發(fā)揮我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)。議題一

聽(tīng)振興故事，探基本特征六、教學(xué)過(guò)程探究議題，學(xué)習(xí)新課（約33分鐘）故事二：

記者走進(jìn)灑金街道辦，灑金街道辦始終堅(jiān)持“人才是第一資源”的戰(zhàn)略地位，大力推進(jìn)招才引智，為鄉(xiāng)村振興提供人才支持，解決鄉(xiāng)村振興中政策、資金不足等難題，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化政府治理作用，強(qiáng)化鄉(xiāng)風(fēng)文明，構(gòu)筑一幅鄉(xiāng)村振興美麗圖景?？茖W(xué)的宏觀調(diào)控、有效的政府治理。議題一

聽(tīng)振興故事，探基本特征六、教學(xué)過(guò)程探究議題，學(xué)習(xí)新課（約33分鐘）故事三：

記者走進(jìn)興義市敬南鎮(zhèn)白河村，白河村立足于村“兩委”換屆契機(jī)，選優(yōu)配強(qiáng)村“兩委”班子，強(qiáng)化黨支部陣地建設(shè)，探索黨建引領(lǐng)基層治理新路徑、新方法，有效推動(dòng)白河村產(chǎn)業(yè)、文化、人才、生態(tài)等方面均衡發(fā)展，帶動(dòng)鄉(xiāng)村一戶又一戶致富，人民群眾參與感、認(rèn)同感、幸福感不斷增強(qiáng)。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。促進(jìn)全體人民實(shí)現(xiàn)共同富裕。議題一

聽(tīng)振興故事，探基本特征六、教學(xué)過(guò)程探究議題，學(xué)習(xí)新課（約33分鐘）議題小結(jié)

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本特征議題一

聽(tīng)振興故事，探基本特征重要特征堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用顯著優(yōu)勢(shì)把社會(huì)主義制度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合促進(jìn)全體人民實(shí)現(xiàn)共同富裕根本目標(biāo)內(nèi)在要求科學(xué)的宏觀調(diào)控、有效的政府治理設(shè)計(jì)依據(jù)：遵循“情景認(rèn)知主義和知行合一原則。”通過(guò)聽(tīng)故事和抽盲盒形式，創(chuàng)設(shè)材料情景，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生由材料歸納理論知識(shí)，理解消化知識(shí)，攻克社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本特征這一重點(diǎn)知識(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程探究議題，學(xué)習(xí)新課（約33分鐘）議題二

繪振興新篇，析經(jīng)濟(jì)職能

議學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)大家化身政府鄉(xiāng)村振興智囊團(tuán)成員，用政府經(jīng)濟(jì)職能和宏觀調(diào)控知識(shí)，為興義市鄉(xiāng)村振興繪新篇制定方案。

議學(xué)要求：每組合作探究3分鐘，小組代表展示。

六、教學(xué)過(guò)程探究議題，學(xué)習(xí)新課（約33分鐘）議題二

繪振興新篇，析經(jīng)濟(jì)職能互助學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)法當(dāng)小組代表匯報(bào)時(shí)，其他組認(rèn)真聽(tīng)取方案，分析體現(xiàn)了政府哪些經(jīng)濟(jì)職能。設(shè)計(jì)依據(jù)：依據(jù)杜威“教育即生活

，教育是與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的過(guò)程?！彼枷?，讓學(xué)生親自扮演角色，體驗(yàn)生活，互助學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)知識(shí)。記憶小妙招：

一規(guī)劃四政策

三監(jiān)管一服務(wù)六、教學(xué)過(guò)程探究議題，學(xué)習(xí)新課（約33分鐘）議題二

繪振興新篇，析經(jīng)濟(jì)職能微課學(xué)習(xí)1.地位：政府的主要經(jīng)濟(jì)職能之一。2.含義：國(guó)家綜合運(yùn)用各種手段對(duì)經(jīng)濟(jì)總量進(jìn)行調(diào)節(jié)控制。3.主要目標(biāo)：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國(guó)際收支平衡。4.手段：經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、行政手段。學(xué)習(xí)小結(jié)六、教學(xué)過(guò)程探究議題，學(xué)習(xí)新課（約33分鐘）議題二

繪振興新篇，析經(jīng)濟(jì)職能制約因素政策類型財(cái)政政策貨幣政策目的經(jīng)濟(jì)滯緩____支出____稅收____國(guó)債____存款準(zhǔn)備金率____存貸款利率___總需求經(jīng)濟(jì)過(guò)熱____支出____稅收____國(guó)債____存款準(zhǔn)備金率____存貸款利率___總需求需求