福建省漳州市語文初三上學(xué)期2024-2025學(xué)年測試試卷及答案解析

2024-2025學(xué)年福建省漳州市語文初三上學(xué)期測試試卷及答案解析一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.亙古（gèn）躊躇（chú）蜿蜒（wān）鮮為人知（xiān）B.殷紅（yīn）哺育（bǔ）讕語（lán）鍥而不舍（qiè）C.熾痛（chì）默契（qì）嗥鳴（háo）鋒芒畢露（lù）D.祈禱（qǐ）哽咽（yè）懊悔（ào）婦人之仁（rén）答案：C解析：本題考查學(xué)生對字音的辨識能力。A項(xiàng)，“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”，表示“少”的意思，故A項(xiàng)錯誤；B項(xiàng)，“殷紅”的“殷”應(yīng)讀“yān”，形容顏色深紅，故B項(xiàng)錯誤；C項(xiàng)，加點(diǎn)字的注音完全正確；D項(xiàng)，“祈禱”的“祈”應(yīng)讀“qí”，表示“向神求?！钡囊馑?，故D項(xiàng)錯誤。綜上，正確答案是C。2、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.宛轉(zhuǎn)斑瀾婦人之仁瀝盡心血B.暄鬧彷徨迥乎不同鞠躬盡瘁C.煩瑣奠基目不窺園心不在焉D.迭起默契一反既往鋌而走險(xiǎn)答案：D解析：本題考查學(xué)生對漢字字形的辨識能力。A項(xiàng)，“斑瀾”應(yīng)為“斑斕”，形容色彩燦爛絢麗的樣子，故A項(xiàng)錯誤；B項(xiàng)，“暄鬧”應(yīng)為“喧鬧”，表示聲音大而熱鬧，故B項(xiàng)錯誤；C項(xiàng)，“目不窺園”應(yīng)為“目不窺書”，形容專心致志，埋頭苦讀，故C項(xiàng)錯誤；D項(xiàng)，詞語書寫完全正確。綜上，正確答案是D。3、下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.真正的強(qiáng)者并不是那種咄咄逼人的氣勢，而是無論遭遇什么挫折，都能以一顆坦然平和的心去面對。B.他在學(xué)習(xí)上不肯用功，又缺乏持之以恒的精神，因此成績一直不理想。C.她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，常常使觀眾目不暇接。D.經(jīng)過數(shù)月的努力，他終于完成了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，真是皇天不負(fù)有心人。答案：C解析：本題考查學(xué)生對成語含義及用法的理解能力。A項(xiàng)，“咄咄逼人”形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力，此處用其貶義，形容強(qiáng)者不應(yīng)有的氣勢，使用恰當(dāng)；B項(xiàng)，“持之以恒”指長久地堅(jiān)持下去，與句中“不肯用功”形成對比，強(qiáng)調(diào)缺乏堅(jiān)持的重要性，使用恰當(dāng)；C項(xiàng)，“目不暇接”指東西多，眼睛都看不過來，通常用于形容眼前的美好事物太多來不及觀賞，不能用于形容歌聲，此處使用不恰當(dāng)；D項(xiàng)，“皇天不負(fù)有心人”指上天不會辜負(fù)有恒心的人，只要堅(jiān)持不懈，就終會成功，與句中“數(shù)月的努力”和“完成了任務(wù)”相呼應(yīng)，使用恰當(dāng)。綜上，成語使用不恰當(dāng)?shù)氖荂項(xiàng)。4、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.醞釀（liàng）臉頰（jiá）澄清（dèng）侍弄（shì）B.憔悴（cuì）蒞臨（lì）吝嗇（sè）窠臼（kē）C.拮據(jù)（jū）恪守（kè）嗔視（zhēn）锃亮（zèng）D.棧橋（zhàn）黝黑（yǒu）翹首（qiào）恪盡職守（kè）答案：B解析：A項(xiàng)有誤，“醞釀”的“釀”應(yīng)讀“niàng”，“澄清”的“澄”應(yīng)讀“chéng”；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)有誤，“嗔視”的“嗔”應(yīng)讀“chēn”；D項(xiàng)有誤，“翹首”的“翹”應(yīng)讀“qiáo”。5、下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.他們兩人之間的感情已經(jīng)到了無法挽回的地步，覆水難收，勉強(qiáng)維持下去也沒有意義。B.站在山頂，放眼望去，滿山的紅葉如火如荼，令人心曠神怡。C.在辯論會上，他強(qiáng)詞奪理，毫無根據(jù)地反駁對方的觀點(diǎn)，引起了大家的不滿。D.聽說要考試了，小明如坐針氈，緊張得不得了。答案：B解析：A項(xiàng)，“覆水難收”比喻事情已成定局，無法挽回或不情愿去做的事，勉強(qiáng)去做也于事無補(bǔ)，使用正確；B項(xiàng)，“如火如荼”意思是像火那樣紅，像荼那樣白，原比喻軍容之盛，現(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈，用在此處形容紅葉不恰當(dāng)；C項(xiàng)，“強(qiáng)詞奪理”指無理強(qiáng)辯，明明沒理硬說有理，使用正確；D項(xiàng)，“如坐針氈”形容心神不定，坐立不安，使用正確。6、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件之一。B.通過這次“綠色出行”活動，使我深切地體會到了“低碳生活”的重要性。C.揚(yáng)州市博物館舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)–揚(yáng)州剪紙展覽，讓人們領(lǐng)略了揚(yáng)州剪紙的神奇魅力。D.夏季是腸道疾病的高發(fā)季節(jié)，因此，做好飲食衛(wèi)生工作是目前我們的當(dāng)務(wù)之急。答案：C解析：A項(xiàng)，兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”；B項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；C項(xiàng)，沒有語??；D項(xiàng)，語意重復(fù)，“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”中的“當(dāng)務(wù)”重復(fù)，應(yīng)刪去“目前”。7、在《論語》中，孔子對“君子”提出了許多要求，比如“君子喻于義，小人喻于利”。請?jiān)賹懗鲆痪淇鬃雨P(guān)于“君子”的名言，并談?wù)勀銓@句話的理解。答案：孔子關(guān)于“君子”的名言示例：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下面的文章，完成1-3題。標(biāo)題：漳州古城印象漳州，這座歷史悠久的城市，坐落在福建省的東南沿海，以其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和風(fēng)光旖旎的自然景觀吸引著無數(shù)游人的目光。步入初三的學(xué)期，我有幸在緊張的學(xué)習(xí)之余，踏入了這座古城的懷抱，感受了一次心靈的洗禮。走進(jìn)漳州古城，首先映入眼簾的是那斑駁的古城墻，它們仿佛在訴說著千年的滄桑與變遷。城墻上的每一塊磚石，都似乎鐫刻著歷史的痕跡，讓人不由自主地放慢了腳步，靜下心來聆聽那些古老的故事。穿過城門，一條青石板鋪就的小巷映入眼簾，小巷兩旁是古樸的民居，白墻黛瓦，錯落有致。這些民居大多保留著明清時期的建筑風(fēng)格，木門木窗，雕梁畫棟，每一處細(xì)節(jié)都透露出匠人的精湛技藝和對美好生活的向往。漫步在小巷中，不時可以聽到遠(yuǎn)處傳來的閩南語對話聲，那是古城居民特有的語言，悠揚(yáng)而富有韻律。偶爾，還會遇到幾位老人坐在自家門口，悠閑地品著茶，聊著天，那份從容與淡定，讓人羨慕不已。繼續(xù)前行，我來到了古城的中心——文廟。文廟是漳州古城的文化地標(biāo)，也是古代學(xué)子們求學(xué)圣地。步入文廟，一股濃厚的文化氣息撲面而來。廟內(nèi)古木參天，殿堂巍峨，每一尊神像都顯得莊嚴(yán)肅穆。在這里，我仿佛看到了古代學(xué)子們孜孜不倦、勤奮好學(xué)的身影，也感受到了他們對知識的渴望和對未來的憧憬。離開文廟，我來到了古城的河邊。河水清澈見底，河面上偶爾有幾只小船劃過，留下一道道漣漪。河岸邊，綠樹成蔭，鳥語花香，一派生機(jī)盎然的景象。站在這里，我不禁感嘆：漳州古城不僅有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，更有著優(yōu)美的自然環(huán)境和和諧的人居氛圍。1、文章開頭提到的“漳州古城”有哪些特點(diǎn)吸引游人？請簡要概括。答案：漳州古城以其悠久的歷史、獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和風(fēng)光旖旎的自然景觀吸引著無數(shù)游人。2、請分析“古城墻”和“青石板小巷”在文章中的作用。答案：古城墻和青石板小巷是漳州古城的標(biāo)志性景觀，它們不僅展示了古城的歷史風(fēng)貌和建筑風(fēng)格，還為讀者營造出一種古樸、寧靜的氛圍，讓讀者能夠感受到古城的獨(dú)特魅力。3、文章結(jié)尾處對“文廟”和“河邊”的描寫有何深意？答案：文章結(jié)尾處對文廟和河邊的描寫，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了漳州古城的文化底蘊(yùn)和自然環(huán)境的優(yōu)美。文廟作為文化地標(biāo)，代表了古城對知識的尊重和傳承；而河邊的自然風(fēng)光則展現(xiàn)了古城與自然的和諧共生。這兩處描寫共同構(gòu)成了漳州古城獨(dú)特的魅力所在，也表達(dá)了作者對古城的熱愛和贊美之情。第二題閱讀下面的文章，完成1-3題。標(biāo)題：在時光的河流里靜謐流淌——記漳州市初三學(xué)子的語文世界在福建省漳州市的某個角落，初三的學(xué)子們正沉浸在語文的海洋中，他們?nèi)缤粭l條小魚，在時光的河流里靜謐地流淌，探索著文字的奧秘，感受著文化的魅力。隨著秋風(fēng)的輕撫，校園的梧桐樹下，傳來了朗朗的讀書聲。那是初三（1）班的同學(xué)們，在語文老師李老師的帶領(lǐng)下，正深情地朗讀著《背影》中的經(jīng)典段落：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……”朱自清先生筆下的父親形象，在這一刻，仿佛跨越了時空的界限，與這些年輕的學(xué)子們產(chǎn)生了深深的共鳴。閱讀文章后，請回答以下問題：1、請簡要分析《背影》中“父親”這一形象所蘊(yùn)含的情感價(jià)值，并結(jié)合文章具體內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。答案提示：《背影》中的“父親”形象，體現(xiàn)了深沉而無私的父愛。通過描述父親在車站為“我”買橘子的情景，尤其是“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”的動作，展現(xiàn)了父親對兒子的深切關(guān)懷和艱難處境下的堅(jiān)韌不拔。這一形象，讓讀者深刻感受到父愛的偉大與無私，也引發(fā)了我們對親情的深刻思考和珍惜。2、文中提到“他們?nèi)缤粭l條小魚，在時光的河流里靜謐地流淌”，請結(jié)合上下文，分析這句話在文章中的作用和含義。答案提示：這句話在文章中起到了形象生動地表達(dá)初三學(xué)子學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用。將學(xué)子們比作“一條條小魚”，在“時光的河流里靜謐地流淌”，既描繪了他們沉浸于語文學(xué)習(xí)的寧靜與專注，又暗示了他們在時間的流逝中不斷成長和積累知識的過程。同時，這一比喻也寓意著學(xué)子們在文化的海洋中自由遨游，探索未知，追求真理。3、結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓φZ文學(xué)習(xí)的認(rèn)識，以及你認(rèn)為在初三階段應(yīng)該如何有效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。答案提示：語文學(xué)習(xí)是一門關(guān)于語言、文學(xué)和文化的綜合性學(xué)科，它不僅教會我們?nèi)绾芜\(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)和交流，還讓我們在經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶下提升人文素養(yǎng)和審美能力。在初三階段，我認(rèn)為有效的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重以下幾個方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)，包括字詞、語法、修辭等語言知識的積累；二是廣泛閱讀，通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，拓寬視野，豐富情感；三是深入思考，對文學(xué)作品進(jìn)行深入的解讀和分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力；四是注重實(shí)踐，通過寫作、演講等方式將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題古詩文閱讀閱讀下面這首唐詩，完成1-3題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1、這首詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個“____”字中，詩人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，感情由____到____。答案示例：望；弱；強(qiáng)解析：前四句統(tǒng)在一個“望”字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人。2、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句中“濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。請結(jié)合詩句簡要賞析。答案示例：“濺”“驚”二字，是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。春天來了，鳥語花香，草木爭榮，本是令人陶醉的景象，但在淪陷破碎的長安城里，詩人面對此景，內(nèi)心滿是凄苦、酸楚與憤恨，只能以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。解析：這兩句詩的意思是“感慨時局，看到花開也不禁掉淚，怨恨別離，聽到鳥鳴都感到心驚”。詩人運(yùn)用擬人的手法，以“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，移情于物，借花濺淚、鳥驚心表達(dá)了自己傷時、憂國、念家的感情。3、“白頭搔更短，渾欲不勝簪”刻畫了詩人怎樣的形象？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答案示例：刻畫了一個頭發(fā)稀疏、蒼老憂愁的詩人形象。表達(dá)了詩人憂國傷時、念家悲己的思想感情。解析：“白頭搔更短，渾欲不勝簪”兩句中，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。詩人以“白頭搔更短，渾欲不勝簪”兩句作結(jié)，既表達(dá)了自己憂國傷時的感情，又描繪出了自己衰愁的形象。第二題閱讀下面古詩，完成題目。登飛來峰宋王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。1、這首詩中“浮云”這一意象指的是什么？答：“浮云”在詩中用來比喻當(dāng)時的保守勢力，以及一切阻礙歷史前進(jìn)的邪惡勢力。詩人借“浮云”表達(dá)了自己不畏艱難，對前途充滿信心的豪情和不畏奸邪的勇氣和決心。2、請分析“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”這句詩所蘊(yùn)含的哲理。答：這句詩表達(dá)了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理。它啟示我們，人不能只為眼前的利益所迷惑，應(yīng)放眼大局，高瞻遠(yuǎn)矚，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。同時，這句詩也體現(xiàn)了作者的樂觀精神和豪邁氣概，表達(dá)了他對保守勢力的蔑視和無畏。3、這首詩的前兩句和后兩句的側(cè)重點(diǎn)各是什么？答：這首詩的前兩句“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”側(cè)重于寫景，描繪了飛來峰的高聳和日出的壯麗景象；而后兩句“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”則側(cè)重于抒情言志，表達(dá)了詩人不畏艱難、對前途充滿信心的豪情壯志和樂觀精神。四、名著閱讀（9分）閱讀以下《水滸傳》的選段，完成以下小題。選段：宋江聽了，便道：“’天王’蓋地虎，寶塔鎮(zhèn)河妖。’你的表兄晁蓋，拿著我的書，要你投大寨入伙，你卻如何推卻？不是我來時，你兩個廝并了，快下山去?！蔽渌傻溃骸案绺绮恢?，我武松平生只要打天下硬漢，這兩個把我不放在眼里，倒也罷了?！彼谓Φ溃骸拔医棠阋粋€法，只問他：敢與我去捉那‘一丈青’么？”武松道：“這渾人是誰？敢來撩撥我！”宋江道：“他是梁山泊好漢花榮的妹夫，秦明的徒弟，姓秦名明，人見他生得紅面長須，因此都呼他做‘霹靂火’。使一條狼牙棒，有萬夫不當(dāng)之勇。那‘一丈青’便是扈家莊扈三娘的綽號，使兩口日月雙刀，馬上如法了得?！蔽渌陕犃耍溃骸斑@秦明原來也是個路見不平的好漢，卻如何肯便投降了人？那‘一丈青’只該卻去捉他。”宋江道：“這個容易，只今連夜教他兩個下山，明日早起打扈家莊?！保ㄗⅲ捍诉x段為虛構(gòu)情節(jié)，原著中并無此段）小題：選段中的“武松”是《水滸傳》中的重要人物，他的綽號是什么？答案：武松的綽號是“行者”。小題：選段中提到“一丈青”是扈三娘的綽號，請簡述扈三娘在《水滸傳》中的主要事跡。答案：扈三娘是扈家莊的大小姐，與祝家莊的祝彪訂親。宋江攻打祝家莊時，扈三娘被擒后歸順梁山，成為梁山一員女將。她武藝高強(qiáng)，曾與林沖、呼延灼等交手。后來與矮腳虎王英結(jié)為夫妻，共同為梁山效力。小題：宋江在選段中提議讓武松和秦明去捉“一丈青”，這反映了宋江怎樣的性格特點(diǎn)？答案：宋江提議讓武松和秦明去捉“一丈青”，這反映了宋江機(jī)智多謀、善于用人的性格特點(diǎn)。他了解武松的好勝心和戰(zhàn)斗力，同時也知道秦明的勇猛，因此巧妙地利用這一點(diǎn)來激勵他們共同完成任務(wù)。這體現(xiàn)了宋江作為梁山首領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)才能和智慧。五、寫作題（50分）題目：《我心中的那片?！吩诔砷L的路上，每個人心中都有一片屬于自己的“?！?，它或許是對未來的憧憬，或許是對夢想的追求，亦或是對某種情感的執(zhí)著。請以“我心中的那片海”為題，寫一篇不少于600字的記敘文，要求情感真摯，內(nèi)容具體，有適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫。答案示例：《我心中的那片海》在我心中，有一片寬廣無垠的海，它蔚藍(lán)而深邃，波光粼粼中藏著我對未來的無限向往和憧憬。這不僅僅是一片地理意義上的海，更是我心靈