不求甚解教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

不求甚解教學(xué)設(shè)計(jì)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元“閱讀”模塊，具體為《不求甚解》一文。教學(xué)內(nèi)容圍繞文章主旨——批判性思維的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解“不求甚解”并非是貶義詞，而是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)如何把握文章主要內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，而本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思考，結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討作者觀點(diǎn)，提高自己的閱讀理解能力。通過(guò)分析《不求甚解》這篇文章，學(xué)生可以將其與以往學(xué)習(xí)的文章進(jìn)行對(duì)比，從而更深入地理解批判性思維在閱讀過(guò)程中的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與閱讀理解能力，與人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元“閱讀”模塊的教學(xué)要求緊密結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)《不求甚解》一文，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成以下核心素養(yǎng)：

1.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)ξ恼掠^點(diǎn)進(jìn)行辯證思考，提出自己的見解，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)，形成有根據(jù)的判斷，培養(yǎng)質(zhì)疑精神。

2.閱讀理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章主旨，把握作者觀點(diǎn)，通過(guò)細(xì)讀、分析、歸納等方法，提高閱讀理解能力，形成深度閱讀的習(xí)慣。

3.表達(dá)交流：學(xué)生能夠就文章內(nèi)容進(jìn)行有效討論，清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)良好的溝通能力。

4.文化理解：學(xué)生通過(guò)閱讀不同類型的文章，了解文化背景，增進(jìn)對(duì)不同觀點(diǎn)的包容與尊重，提高文化素養(yǎng)。學(xué)情分析針對(duì)人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元“閱讀”模塊的《不求甚解》一文，以下進(jìn)行學(xué)情分析。

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層面：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞、語(yǔ)法、句式等，能夠理解文章表面意思。然而，對(duì)于文章深層含義、作者觀點(diǎn)的把握及批判性思維能力的運(yùn)用尚有待提高。

（2）能力層面：學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已掌握了一定的閱讀技巧，如快速閱讀、歸納總結(jié)等。但在深入分析、辯證思考、批判性評(píng)價(jià)等方面，能力尚顯不足。

（3）素質(zhì)層面：八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，個(gè)性鮮明，具有一定的主見，但合作意識(shí)、尊重他人意見等方面有待加強(qiáng)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《不求甚解》一文時(shí)，可能會(huì)對(duì)文章中的一些觀點(diǎn)產(chǎn)生疑問(wèn)，需要引導(dǎo)他們結(jié)合已有知識(shí)，進(jìn)行深入思考。

（2）能力方面：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，可能會(huì)遇到理解困難、分析不透徹等問(wèn)題。教師需針對(duì)這些問(wèn)題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在討論、交流過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)論、不尊重他人等現(xiàn)象。教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通能力。

3.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：八年級(jí)學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣等問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

（2）課堂紀(jì)律：部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)薄弱，容易分散注意力，影響課堂教學(xué)效果。

（3）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，可能會(huì)出現(xiàn)分工不均、討論效率低等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)習(xí)《不求甚解》一文具有一定的幫助，但仍需教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和拓展。

（2）能力層面：學(xué)生在閱讀、分析、批判性思維等方面能力的不足，將影響對(duì)文章內(nèi)容的深入理解和評(píng)價(jià)。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣、合作意識(shí)等，將直接影響到課堂教學(xué)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略針對(duì)《不求甚解》一文的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，培養(yǎng)批判性思維。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)交流能力。

（3）案例研究：選取與文章主題相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析、評(píng)價(jià)，從而加深對(duì)文章觀點(diǎn)的理解。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)與文章主題相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的同理心和辯證思維能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)閱讀理解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受批判性思維的重要性。

（3）游戲：設(shè)計(jì)閱讀理解游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀理解能力。

（4）辯論賽：組織辯論賽，讓學(xué)生針對(duì)文章觀點(diǎn)展開辯論，培養(yǎng)辯證思維和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容、案例等，幫助學(xué)生更好地理解文章。

（2）視頻：播放與文章主題相關(guān)的視頻，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線討論、問(wèn)答平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下討論，延伸課堂學(xué)習(xí)。

（4）圖書、網(wǎng)絡(luò)資源：提供與文章主題相關(guān)的圖書、網(wǎng)絡(luò)文章等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《不求甚解》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你如何理解‘不求甚解’的含義？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《不求甚解》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《不求甚解》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《不求甚解》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章中的觀點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《不求甚解》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《不求甚解》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《不求甚解》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《不求甚解》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《不求甚解》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《如何閱讀一本書》（莫提默·J.艾德勒、查爾斯·范多倫著）

-《深度閱讀》（莫琳·希凱著）

-《批判性思維工具》（理查德·保羅、琳達(dá)·埃爾德著）

-《論證與反駁》（M.T.愛(ài)德華茲著）

這些書籍為學(xué)生提供了關(guān)于閱讀方法、深度閱讀、批判性思維等方面的豐富知識(shí)，有助于學(xué)生更好地理解和實(shí)踐《不求甚解》一文中的觀點(diǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究教材中的相關(guān)文章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀教材中其他與批判性思維、閱讀方法相關(guān)的文章，如《懷疑與學(xué)問(wèn)》、《學(xué)貴質(zhì)疑》等，以加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

-深入了解作者背景：學(xué)生可以查閱資料，了解《不求甚解》一文作者的教育觀點(diǎn)、成就等，以便更好地理解文章的寫作背景和意圖。

-探究生活中的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中遇到的各類問(wèn)題，運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)將理論應(yīng)用于實(shí)際的能力。

-課后閱讀分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展書籍，并在課堂上分享自己的閱讀心得、感悟，以促進(jìn)交流、共同提高。

-舉辦辯論賽：組織學(xué)生參加辯論賽，圍繞教材中的觀點(diǎn)或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開辯論，鍛煉學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作閱讀筆記：要求學(xué)生針對(duì)教材中的文章，撰寫閱讀筆記，記錄自己的思考、感悟，提高閱讀理解能力。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：不求甚解的定義、批判性思維的重要性、深度閱讀方法。

-關(guān)鍵詞：理解、質(zhì)疑、分析、評(píng)價(jià)、深度、思考。

-重點(diǎn)句：《不求甚解》中的名言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>

②簡(jiǎn)潔明了：

-板書結(jié)構(gòu)：采用總分結(jié)構(gòu)，先總述文章主旨，再分述批判性思維和深度閱讀的具體方法。

-表達(dá)方式：使用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和短句，避免冗長(zhǎng)的解釋。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)風(fēng)格：采用圖文結(jié)合的方式，使用有趣的插圖或圖形來(lái)表示不同的知識(shí)點(diǎn)。

-色彩運(yùn)用：使用不同顏色突出重點(diǎn)，如關(guān)鍵詞用紅色，重點(diǎn)句用藍(lán)色等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-創(chuàng)意元素：加入與文章內(nèi)容相關(guān)的趣味元素，如漫畫形式的思維導(dǎo)圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計(jì)中預(yù)留空白，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)和理解，增加課堂互動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《不求甚解》這一課后，我打算進(jìn)行一系列反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。首先，我會(huì)收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們對(duì)批判性思維和深度閱讀的理解程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，看看是否每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

1.教學(xué)方法的選擇：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)批判性思維的理解不夠深入，我可能需要調(diào)整教學(xué)方法，比如增加小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐如何運(yùn)用批判性思維來(lái)分析文章。

2.課堂互動(dòng)的促進(jìn)：如果學(xué)生在課堂上發(fā)言不夠積極，我將考慮采用更多的激勵(lì)措施，如設(shè)置課堂小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法。

3.教學(xué)內(nèi)容的深入：如果學(xué)生對(duì)于文章中的某些觀點(diǎn)理解不透，我會(huì)在下一次課中進(jìn)行針對(duì)性的講解，或者引入更多實(shí)