2 我多想去看看 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

2我多想去看看第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《我多想去看看》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀，并理解課文大意。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象、推理、判斷等思維方式，理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解我國(guó)的基本國(guó)情，感受祖國(guó)的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.審美情趣：通過(guò)分析課文中的優(yōu)美詞句，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.人文關(guān)懷：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的情感，提高學(xué)生的人文關(guān)懷素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的前幾課內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)文的基本閱讀和理解能力有所掌握。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，對(duì)漢字的認(rèn)讀、書寫和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)有一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也積累了一定的常識(shí)和詞匯量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)圖片和實(shí)物有較高的興趣。他們喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿和重復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、動(dòng)感的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有以下幾點(diǎn)：

（1）生字詞的認(rèn)讀和理解：本節(jié)課涉及一些生字詞，如“雪山”、“草原”等，學(xué)生可能對(duì)這些字詞的認(rèn)讀和理解存在困難。

（2）課文的朗讀和感悟：課文較長(zhǎng)，學(xué)生可能在朗讀時(shí)出現(xiàn)節(jié)奏、停頓不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。同時(shí)，對(duì)課文中的情感表達(dá)和意境的理解也需要引導(dǎo)。

（3）想象力和邏輯思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能在想象課文中所描述的場(chǎng)景和運(yùn)用邏輯思維分析課文內(nèi)容方面存在一定的困難。

（4）課堂參與和互動(dòng)：部分學(xué)生可能因?yàn)樵谡n堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)和與他人互動(dòng)時(shí)顯得緊張或害羞。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等直觀手段，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論、小組合作等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

（4）情感教學(xué)法：通過(guò)朗讀、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）圖片展示：教師展示與課文相關(guān)的圖片，如雪山、草原等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法。

（2）視頻觀看：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如描繪雪山、草原風(fēng)光的短片，讓學(xué)生直觀地感受課文所描述的場(chǎng)景。

（3）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如課文中的孩子、草原上的小鳥等，進(jìn)行角色扮演，體會(huì)角色的心情和感受。

（4）朗讀練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行課文朗讀練習(xí)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的把握，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

（5）小組討論：學(xué)生分組討論課文中的比喻、擬人等修辭手法，分享自己的理解和感悟。

（6）寫作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己向往的地方的短文。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、圖片等，方便學(xué)生觀看和理解。

（2）視頻：選用與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如雪山、草原等自然風(fēng)光短片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：運(yùn)用在線地圖、圖片編輯工具等，幫助學(xué)生更好地了解課文中所描述的地方。

（4）教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資料。

（5）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的實(shí)物道具，如圖片、模型等，讓學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《我多想去看看》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文大意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)有關(guān)自然風(fēng)光的故事或展示相關(guān)視頻，引出課文《我多想去看看》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和閱讀理解技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我多想去看看》原文作者的其他作品，如《草原》、《天山》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-有關(guān)祖國(guó)自然風(fēng)光的詩(shī)歌、散文，如《春曉》、《望廬山瀑布》等，讓學(xué)生感受文字的魅力和祖國(guó)的美好。

-有關(guān)地理知識(shí)的介紹性文章，如《中國(guó)的地理特點(diǎn)》、《草原與牧民的生活》等，讓學(xué)生對(duì)課文中的地理概念有更深入的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地圖、圖片庫(kù)等，查找課文中所描述的地方，了解其詳細(xì)信息，如地理位置、氣候特點(diǎn)等。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐墓珗@、自然風(fēng)光區(qū)等，親身體驗(yàn)課文中所描述的美景，拍攝照片或撰寫游記，與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將課文中的場(chǎng)景或人物畫出來(lái)，培養(yǎng)自己的藝術(shù)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以組織一次以“我多想去看看”為主題的班會(huì)或?qū)懽骰顒?dòng)，分享自己最向往的地方及其原因，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)清晰展示課文《我多想去看看》的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，包括生字詞、修辭手法、情感表達(dá)等。

-板書應(yīng)突出課文的主題，即對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的向往和贊美。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)按照課文的結(jié)構(gòu)，分段落展示主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-板書應(yīng)使用合適的符號(hào)和顏色，區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的解釋。

-板書應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容，如生字詞、修辭手法、情感表達(dá)等，讓學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

-板書應(yīng)概括性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確地反映出課文的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)使用圖片、圖案等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

-板書設(shè)計(jì)可以采用有趣的布局和色彩搭配，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：《我多想去看看》

1.生字詞：雪山、草原、牧羊人、馬兒等。

2.修辭手法：比喻、擬人、排比等。

3.情感表達(dá)：對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的向往和贊美。

4.課文主題：表達(dá)對(duì)美麗祖國(guó)風(fēng)光的向往和熱愛。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀課文《我多想去看看》，回答以下問(wèn)題：

-課文主要描述了哪些美麗的景色？

-課文中的孩子為什么想去看看？

-課文中的修辭手法有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的什么情感？

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我多想去看看”為主題，寫一篇短文，描述自己最向往的地方及其原因。

3.口語(yǔ)表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生以小組形式，討論自己最想去的地方，并分享給全班同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將批改學(xué)生的答案，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋。例如，如果學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)遺漏了某些關(guān)鍵信息，教師可以指出并提醒學(xué)生注意。如果學(xué)生回答問(wèn)題準(zhǔn)確