2024年高中語文 第三單元 9 說“木葉”教案 新人教版必修下冊(cè)

2024年高中語文第三單元9說“木葉”教案新人教版必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中語文第三單元9說“木葉”教案新人教版必修下冊(cè)教材分析《2024年高中語文第三單元9說“木葉”教案新人教版必修下冊(cè)》是一篇關(guān)于文學(xué)鑒賞的文章。本篇文章通過對(duì)“木葉”的深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生理解并欣賞中國(guó)古典詩(shī)詞中獨(dú)特的審美情趣。文章涉及到的內(nèi)容包括對(duì)“木葉”的起源、發(fā)展以及其在古典詩(shī)詞中的應(yīng)用等方面的介紹。通過對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)鑒賞能力，加深對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的理解和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀：學(xué)生能夠獨(dú)立解讀并理解文章內(nèi)容，分析“木葉”的起源、發(fā)展以及在古典詩(shī)詞中的應(yīng)用。

2.審美鑒賞：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣，欣賞并評(píng)價(jià)“木葉”這一獨(dú)特審美意象的美感和藝術(shù)價(jià)值。

3.思維訓(xùn)練：學(xué)生通過參與課堂討論和寫作練習(xí)，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升文學(xué)鑒賞和批評(píng)能力。

4.文化理解：學(xué)生能夠深入理解“木葉”所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本解讀：理解“木葉”的起源、發(fā)展以及在古典詩(shī)詞中的應(yīng)用。

2.審美鑒賞：培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣，欣賞“木葉”的獨(dú)特美感。

難點(diǎn)：

1.思維訓(xùn)練：批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，文學(xué)鑒賞和批評(píng)能力的提升。

2.文化理解：深入理解“木葉”所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，采用案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解“木葉”的概念和應(yīng)用。

2.對(duì)于難點(diǎn)，設(shè)計(jì)寫作練習(xí)、課堂辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，結(jié)合文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解“木葉”背后的文化內(nèi)涵。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合文本解讀，采用講授法向?qū)W生介紹“木葉”的起源、發(fā)展以及在古典詩(shī)詞中的應(yīng)用。

-通過小組討論和案例研究，讓學(xué)生深入理解并欣賞“木葉”的審美情趣。

-利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索中國(guó)古典詩(shī)詞中其他的審美意象。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演古代詩(shī)人和文學(xué)家，以第一人稱的方式詮釋對(duì)“木葉”的理解和創(chuàng)作靈感。

-開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，運(yùn)用“木葉”這一意象，并互相交流評(píng)價(jià)。

-設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過問答、填空等形式，鞏固學(xué)生對(duì)“木葉”知識(shí)點(diǎn)的掌握。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示“木葉”相關(guān)的古典詩(shī)詞作品，圖文并茂地呈現(xiàn)“木葉”的意象美。

-播放相關(guān)視頻資料，如古代詩(shī)詞朗誦、文學(xué)家解讀“木葉”的講座等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-引導(dǎo)學(xué)生在在線平臺(tái)上查閱相關(guān)資料，如古代詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、文學(xué)鑒賞博客等，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《說“木葉”》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪惺欠褡⒁獾皆?shī)詞中經(jīng)常出現(xiàn)‘木葉’這一意象？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“木葉”在詩(shī)詞中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“木葉”的基本概念。所謂“木葉”，是指詩(shī)人在創(chuàng)作中通過樹木的葉子來表達(dá)特定的情感和意境。它是中國(guó)古典詩(shī)詞中一種獨(dú)特的審美意象。

2.案例分析：接下來，我們來看幾個(gè)具體的詩(shī)詞案例。這些詩(shī)詞展示了“木葉”在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助詩(shī)人抒發(fā)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“木葉”意象的起源和它在不同詩(shī)詞中的變化這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何欣賞和理解“木葉”這一意象的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“木葉”相關(guān)的詩(shī)詞意象。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作活動(dòng)。每個(gè)小組將嘗試創(chuàng)作一首以“木葉”為主題的詩(shī)詞。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“木葉”意象在實(shí)際生活中的應(yīng)用這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“木葉”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)“木葉”意象的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古典詩(shī)詞鑒賞》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)古典詩(shī)詞的鑒賞方法，包括對(duì)“木葉”意象的深入分析。

-《中國(guó)古代詩(shī)歌選讀》：收錄了許多含有“木葉”意象的詩(shī)歌，可以幫助學(xué)生更好地理解這一意象在實(shí)際中的應(yīng)用。

-《中國(guó)文學(xué)史》：這本書對(duì)“木葉”意象在中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于“木葉”意象的詩(shī)詞作品，進(jìn)行自主閱讀和欣賞。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首以“木葉”為主題的詩(shī)歌，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以深入研究中國(guó)古典詩(shī)詞中的其他意象，如“月”“花”“山水”等，了解它們?cè)谠?shī)詞中的意義和應(yīng)用。

-學(xué)生可以參加詩(shī)歌鑒賞講座或社團(tuán)活動(dòng)，與其他對(duì)文學(xué)感興趣的同學(xué)一起交流和分享。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生需要完成以下作業(yè)：

-閱讀作業(yè)：閱讀《古典詩(shī)詞鑒賞》中關(guān)于“木葉”意象的部分，并做好讀書筆記。

-創(chuàng)作作業(yè)：嘗試自己創(chuàng)作一首以“木葉”為主題的詩(shī)歌，要求表達(dá)清晰、意境深遠(yuǎn)。

-研究作業(yè)：利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找三首其他含有“木葉”意象的詩(shī)歌，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)，并撰寫短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

2.作業(yè)反饋：

我將及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)和存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。在反饋中，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)“木葉”意象的理解和運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌是否具有清晰的表達(dá)和深遠(yuǎn)的意境。

-學(xué)生對(duì)其他詩(shī)歌的分析是否到位，點(diǎn)評(píng)是否具有獨(dú)到見解。

針對(duì)存在的問題，我將提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)閱讀理解、提高創(chuàng)作技巧、深化詩(shī)歌分析等，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，我將在課堂上分享部分優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

請(qǐng)根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，完成以下填空題。

（1）文章主要講述了_____的概念、起源和發(fā)展以及在古典詩(shī)詞中的應(yīng)用。

（2）“木葉”意象在中國(guó)古典詩(shī)詞中具有_____的特點(diǎn)，能夠幫助詩(shī)人表達(dá)特定的情感和意境。

答案：

（1）文章主要講述了“木葉”的概念、起源和發(fā)展以及在古典詩(shī)詞中的應(yīng)用。

（2）“木葉”意象在中國(guó)古典詩(shī)詞中具有獨(dú)特的審美特點(diǎn)，能夠幫助詩(shī)人表達(dá)特定的情感和意境。

2.閱讀理解題：

請(qǐng)根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，回答以下問題。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章中“木葉”意象的起源和發(fā)展過程。

（2）請(qǐng)舉例說明文章中提到的三首詩(shī)歌是如何運(yùn)用“木葉”意象表達(dá)情感的。

答案：

（1）文章中“木葉”意象起源于古代詩(shī)詞，逐漸發(fā)展成為中國(guó)古典詩(shī)詞中一種獨(dú)特的審美意象。

（2）舉例：

詩(shī)歌1：《登高》

無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

答案：這首詩(shī)中，“木葉”意象用來描繪秋天的景象，表達(dá)了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望時(shí)的孤獨(dú)和憂傷情感。

詩(shī)歌2：《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

答案：這首詩(shī)中，“木葉”意象用來描繪秋夜的涼爽，表達(dá)了詩(shī)人夜晚欣賞牽牛織女星時(shí)的寧?kù)o和美好情感。

詩(shī)歌3：《夜泊牛渚懷古》

牛渚西江夜，青天無片云。

登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。

黃云萬里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山。

遠(yuǎn)離天池一萬里，煙花三月下?lián)P州。

答案：這首詩(shī)中，“木葉”意象用來描繪江邊的景象，表達(dá)了詩(shī)人夜晚泊船時(shí)的心曠神怡和離愁別緒情感。

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“木葉”意象在古典詩(shī)詞中的作用和意義。

答案：

“木葉”意象在古典詩(shī)詞中具有重要的作用和意義。首先，它能夠幫助詩(shī)人描繪出具體的景象，增強(qiáng)詩(shī)歌的視覺效果。其次，它能夠表達(dá)詩(shī)人的情感和心境，通過不同的描繪方式和變化，傳達(dá)出喜悅、憂傷、孤獨(dú)等多種情感。同時(shí)，“木葉”意象還具有豐富的文化內(nèi)涵，代表著秋天的意象，與收獲、離別等傳統(tǒng)文化觀念相連。因此，理解和運(yùn)用“木葉”意象對(duì)于欣賞古典詩(shī)詞具有重要意義。

4.論述題：

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和個(gè)人理解，論述你對(duì)“木葉”意象在古典詩(shī)詞中的獨(dú)特審美價(jià)值的看法。

答案：

“木葉”意象在古典詩(shī)詞中具有獨(dú)特的審美價(jià)值。首先，它作為一種自然景象，能夠給人以美的享受，讓人感受到大自然的魅力。其次，它作為一種藝術(shù)手法，能夠豐富詩(shī)歌的表現(xiàn)力，使詩(shī)歌更具有深度和內(nèi)涵。同時(shí)，“木葉”意象還承載著詩(shī)人的情感和思想，通過不同的描繪方式和變化，傳達(dá)出喜悅、憂傷、孤獨(dú)等多種情感。此外，“木葉”意象還具有豐富的文化內(nèi)涵，代表著秋天的意象，與收獲、離別等傳統(tǒng)文化觀念相連。因此，我認(rèn)為“木葉”意象在古典詩(shī)詞中具有獨(dú)特的審美價(jià)值。

5.作文題：

請(qǐng)以“木葉”為主題，結(jié)合個(gè)人理解和感悟，寫一篇不少于300字的作文。

答案：

木葉，一種看似普通的自然景象，卻在中國(guó)古典詩(shī)詞中扮演著獨(dú)特的角色。每當(dāng)秋風(fēng)吹過，樹葉漸漸變黃，仿佛一片片黃金撒滿大地，給人一種豐收的喜悅。然而，在這片金黃的背后，卻也隱藏著一種淡淡的憂傷。

木葉，是秋天的使者，預(yù)示著收獲的季節(jié)。在詩(shī)人的筆下，它不僅僅是一種自然景象，更是一種情感的象征。當(dāng)詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊在外，木葉的景象無疑會(huì)觸動(dòng)他們內(nèi)心深處的思鄉(xiāng)之情。例如，杜甫的《月夜憶舍弟》中寫道：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生?！边@里的木葉，就是詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

木葉，也是離別的象征。當(dāng)詩(shī)人面臨離別，他們會(huì)用木葉來表達(dá)內(nèi)心的不舍和哀傷。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中寫道：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這里的木葉，就是詩(shī)人對(duì)離別之情的抒發(fā)。

木葉，更是詩(shī)人自我情感的寄托。當(dāng)詩(shī)人面臨困境，他們會(huì)用木葉來表達(dá)自己的孤獨(dú)和無助。例如，李白的《將進(jìn)酒》中寫道：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！边@里的木葉，就是詩(shī)人對(duì)人生無常和命運(yùn)無奈的感慨。

木葉，雖然在詩(shī)詞中只是一個(gè)簡(jiǎn)單的自然景象，但它所承載的意義卻是豐富的。它既是秋天的象征，也是離別的代表，更是詩(shī)人情感的寄托。在古典詩(shī)詞中，木葉以其獨(dú)特的審美價(jià)值，成為了詩(shī)人表達(dá)情感的重要手段。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了《說“木葉”》這一課，感覺總體上學(xué)生們的參與度和理解程度都很不錯(cuò)。在教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，學(xué)生們通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，加深了對(duì)“木葉”意象的理解。

首先，我在講授“木葉”意象的起源和發(fā)展時(shí)，通過結(jié)合具體的詩(shī)詞案例，使學(xué)生們更好地理解了這一意象在古典詩(shī)詞中的應(yīng)用。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，讓他們?cè)谡n后閱讀相關(guān)的書籍和資料，進(jìn)一步加深對(duì)“木葉”意象的理解。

其次，我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和思維訓(xùn)練。通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、創(chuàng)作詩(shī)歌等活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了自己的文學(xué)鑒賞能力，還鍛煉了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對(duì)“木葉”意象的理解還不夠深入，在創(chuàng)作詩(shī)歌和進(jìn)行討論時(shí)，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)“木葉”意象的深入講解，并通過更多的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用這一意象。板書設(shè)計(jì)①“木葉”意象的起源和發(fā)展

-起源：古代詩(shī)詞中“木葉”意象的產(chǎn)生

-發(fā)展：逐漸成為中國(guó)古典詩(shī)詞中一種獨(dú)特的審美意象

②“木葉”意象的特點(diǎn)

-描繪具體的景象，增強(qiáng)詩(shī)歌的視覺效果

-表達(dá)詩(shī)人的情感和心境，傳達(dá)喜悅、憂傷、孤獨(dú)等多種情感

-具有豐富的文化內(nèi)涵，代表秋天的意象，與收獲、離別等傳