2024屆廣東省深圳市二模作文導寫教學設計

2024屆廣東省深圳市二模作文導寫教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二模作文導寫

2.教學年級和班級：2024屆廣東省深圳市高中二年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過二模作文導寫，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言表達：通過分析范文和進行作文練習，提高學生的語言表達能力和寫作技巧，使其能夠清晰、準確、生動地表達自己的思想和觀點。

2.思維發(fā)展：通過討論和分析范文，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨立思考、分析問題并提出自己的見解。

3.文化理解：通過作文練習，引導學生深入理解社會文化現(xiàn)象，提高其對社會文化的敏感度和理解能力，使其能夠更好地理解和尊重不同的文化背景。

4.審美鑒賞：通過分析范文，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的審美鑒賞能力，使其能夠欣賞并評價文學作品的質量和美感。三、學情分析深圳市2024屆高中二年級的學生在語文學科方面，已經(jīng)完成了初中階段的學習，對作文寫作有了初步的認識和基礎。他們具備了一定的語言表達能力和寫作技巧，但還需要進一步提高和鞏固。在學習過程中，大部分學生對作文寫作持有興趣，但也有一部分學生對作文寫作存在恐懼和抵觸情緒，認為作文寫作難度較大，不知從何下筆。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了作文寫作的基本技巧和方法，對文章結構、段落劃分、論證方法等方面有所了解。然而，他們在運用這些知識進行實際寫作時，往往出現(xiàn)思路不清晰、論據(jù)不充分、語言表達不準確等問題。因此，需要在教學中引導學生如何靈活運用所學知識，提高寫作質量。

在能力方面，學生的思維發(fā)展水平參差不齊，一部分學生具備較強的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，能對社會文化現(xiàn)象進行深入分析；而另一部分學生在面對復雜問題時，難以提出獨到見解，需要老師在教學中給予引導和培養(yǎng)。此外，學生的審美鑒賞能力也有待提高，需要通過分析優(yōu)秀范文，引導學生欣賞并評價文學作品的質量和美感。

在素質方面，大部分學生具備良好的學習態(tài)度和行為習慣，能按時完成作業(yè)和課程任務。但也有部分學生學習積極性不高，對作文寫作缺乏熱情，這可能影響他們在課程學習中的進步。因此，老師在教學中應關注學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學重點應放在以下幾個方面：

1.針對學生的語言表達能力和寫作技巧進行有針對性的指導，提高他們的寫作水平。

2.通過討論和分析范文，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨立思考、分析問題并提出自己的見解。

3.通過作文練習，引導學生深入理解社會文化現(xiàn)象，提高其對社會文化的敏感度和理解能力。

4.通過分析優(yōu)秀范文，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的審美鑒賞能力。

5.關注學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力，幫助他們建立良好的學習習慣和行為。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課的教學方法將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等多元化教學方法。講授法用于向學生傳授作文寫作的基本知識和技巧；討論法用于培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力；案例研究法用于分析優(yōu)秀范文，提高學生的審美鑒賞能力；項目導向學習法用于引導學生深入理解社會文化現(xiàn)象，提高其對社會文化的敏感度和理解能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如作者、評論家等，針對某個社會文化現(xiàn)象進行作文創(chuàng)作和評價，從而提高學生的寫作能力和批判性思維。

（2）實驗：學生通過實際操作，嘗試不同的寫作方法和技巧，觀察并記錄自己的寫作過程，從而提高寫作技巧。

（3）游戲：設計作文寫作相關的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習寫作技巧，提高寫作水平。

（4）小組合作：學生分組進行作文創(chuàng)作，互相討論、修改，共同提高寫作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，本節(jié)課將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學媒體和資源。

（1）PPT：用于展示課程內(nèi)容、優(yōu)秀范文和寫作技巧，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與課程相關的文學作品朗誦或解讀視頻，幫助學生更好地理解作品，提高審美鑒賞能力。

（3）在線工具：如作文評分工具，用于學生互評和自我評價，及時了解自己的寫作進步。

（4）網(wǎng)絡資源：提供相關文學作品和作文寫作技巧的在線資源，方便學生課后自主學習和拓展。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解二模作文導寫的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習二模作文導寫內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確二模作文導寫教學目標和二模作文導寫重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保二模作文導寫教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習二模作文導寫的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入二模作文導寫學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的作文寫作基本知識和技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為二模作文導寫新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解二模作文導寫的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出二模作文導寫的重點，強調(diào)二模作文導寫的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞二模作文導寫問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗二模作文導寫的應用，提高實踐能力。

在二模作文導寫新課呈現(xiàn)結束后，對二模作文導寫的知識點進行梳理和總結。

強調(diào)二模作文導寫的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對二模作文導寫知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決二模作文導寫問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的二模作文導寫錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二模作文導寫內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合二模作文導寫內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習二模作文導寫的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的二模作文導寫內(nèi)容，強調(diào)二模作文導寫的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的二模作文導寫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.知識與技能：

學生將掌握二模作文導寫的基本知識和技巧，包括文章結構、段落劃分、論證方法等。

學生將能夠運用所學的寫作技巧和方法，進行二模作文的寫作，提高寫作質量。

學生將能夠欣賞并評價文學作品的質量和美感，提高審美鑒賞能力。

2.過程與方法：

學生在小組討論和互動探究中將培養(yǎng)合作精神和溝通能力，學會與他人共同解決問題。

學生在實踐活動和實驗中將提高寫作技能，鍛煉動手能力和實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生將培養(yǎng)對二模作文導寫的興趣和熱情，激發(fā)寫作動力，建立良好的學習習慣和行為。

學生將通過對優(yōu)秀文學作品的欣賞和分析，提高對社會文化的敏感度和理解能力，培養(yǎng)審美情趣。

學生將能夠理解二模作文導寫與社會生活的聯(lián)系，增強社會責任感。

4.學科交叉與綜合應用：

學生在二模作文導寫的過程中，將綜合運用語文、歷史、哲學等多學科知識，提高學科交叉思維能力。

學生將能夠將二模作文導寫的知識和技巧應用到其他學科學習中，提高學習效果。

5.創(chuàng)新能力與批判性思維：

學生在作文寫作中將能夠提出獨到見解，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力。

學生在分析問題和討論中將培養(yǎng)批判性思維，學會獨立思考、分析問題并提出自己的見解。七、教學反思與改進本節(jié)課結束后，我進行了認真的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施：

首先，我注意到學生在課堂上的參與度有所提高，但仍有部分學生顯得較為沉默。在未來的教學中，我將更加關注這部分學生，鼓勵他們積極參與課堂討論和互動，以提高他們的學習興趣和動力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在作文寫作中的語言表達和邏輯思維方面存在一定的問題。在未來的教學中，我將加強對學生的寫作指導，通過實例講解和練習，幫助學生提高語言表達能力和邏輯思維能力。

此外，我注意到學生在欣賞和評價文學作品時，往往停留在表面的理解和感受上。在未來的教學中，我將引導學生深入分析文學作品的主題和內(nèi)涵，提高他們的審美鑒賞能力和批判性思維能力。

最后，我意識到課堂活動的設計對于提高學生的學習效果至關重要。在未來的教學中，我將根據(jù)學生的學習情況和興趣，設計更多有趣和富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。八、板書設計①作文寫作的基本技巧和方法：

-文章結構：引言、正文、結論

-段落劃分：主題句、支持句、總結句

-論證方法：舉例論證、對比論證、類比論證

②優(yōu)秀文學作品的欣賞與評價：

-主題和內(nèi)涵：關注作品的主題思想和內(nèi)涵意義

-結構和技巧：分析作品的藝術結構和寫作技巧

-情感和審美：感受作品的情感表達和審美價值

③社會文化現(xiàn)象的理解與表達：

-現(xiàn)象分析：深入理解社會文化現(xiàn)象的背景和原因

-觀點表達：清晰、準確地表達自己的觀點和看法

-語言表達：運用生動、準確的語言進行表達和闡述課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《作文寫作技巧》、《優(yōu)秀文學作品鑒賞》、《社會文化現(xiàn)象分析》等。

視頻資源：《文學經(jīng)典解讀》、《寫作技巧分享》、《