八年級生物下冊 第八單元 健康地生活 第二章 用藥和急救教案 （新版）新人教版

八年級生物下冊第八單元健康地生活第二章用藥和急救教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級生物下冊第八單元健康地生活第二章用藥和急救

2.教學年級和班級：八年級生物

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：2課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等核心素養(yǎng)。通過學習用藥和急救的相關(guān)知識，學生能夠理解藥物的正確使用方法和急救的基本原則，培養(yǎng)良好的健康生活習慣。具體目標如下：

1.生命觀念：使學生認識到正確使用藥物和掌握急救知識對于維護健康的重要性，理解生命價值的內(nèi)涵。

2.科學思維：通過分析藥物的作用原理和急救措施的合理性，培養(yǎng)學生的分析判斷能力，提高科學思維水平。

3.科學探究：鼓勵學生主動探究用藥和急救的知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹治學、勇于實踐的科學態(tài)度，使其能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高健康生活質(zhì)量。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）藥物的正確使用方法：了解各類藥物的作用原理和適用范圍，掌握藥物的正確使用方法，避免不良反應和藥物濫用。

舉例：講解感冒藥和抗生素的區(qū)別，強調(diào)感冒藥只能緩解癥狀，而抗生素用于治療細菌感染，不能隨意使用。

（2）急救知識：掌握常見的急救措施，如心肺復蘇、止血、骨折固定等，能應對突發(fā)狀況，挽救生命。

舉例：進行心肺復蘇的實操演示，講解步驟和要點，讓學生熟練掌握急救技巧。

（3）健康生活方式的培養(yǎng)：了解健康飲食、規(guī)律運動、心理平衡等方面的知識，形成良好的生活習慣。

舉例：講解合理膳食的原則，推薦適合青少年的運動項目，分享心理平衡的方法。

2.教學難點：

（1）藥物的正確使用方法：學生難以區(qū)分各類藥物的作用和適用范圍，容易混淆。

解決方法：通過講解、案例分析、互動提問等方式，幫助學生理解和記憶藥物的正確使用方法。

（2）急救知識的實際操作：學生對急救措施的理解和運用不夠熟練，容易在實際操作中出現(xiàn)錯誤。

解決方法：分組進行實操練習，讓學生在實踐中掌握急救技巧，教師及時指導和糾正。

（3）健康生活方式的養(yǎng)成：學生在生活中難以堅持健康飲食、規(guī)律運動等良好習慣。

解決方法：引導學生制定個人健康計劃，設置目標，逐步培養(yǎng)良好的生活習慣；開展家校合作，爭取家長的支持和鼓勵。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級生物下冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于更直觀地展示藥物的作用原理、急救措施的實際操作等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備心肺復蘇模擬人、止血器材、骨折固定器材等，以供學生進行實踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。設置合適的座位排列，便于學生進行小組討論和實驗操作。

5.學習任務單：準備學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成對本節(jié)課知識的學習和鞏固。

6.互動環(huán)節(jié)準備：準備一些與教學內(nèi)容相關(guān)的問題和案例，以便于在課堂上進行互動討論和思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便于改進教學方法和提高教學質(zhì)量。

8.家長通知：如果需要家長的支持和參與，準備家長通知，告知家長本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，以及如何在家庭環(huán)境中支持孩子的學習和養(yǎng)成健康生活習慣。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解用藥和急救的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習用藥和急救內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確用藥和急救教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保用藥和急救教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習用藥和急救的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入用藥和急救學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的健康生活相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為用藥和急救新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解用藥和急救的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞用藥和急救問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗用藥和急救知識的應用，提高實踐能力。

在用藥和急救新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對用藥和急救知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決用藥和急救問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與用藥和急救內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合用藥和急救內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習用藥和急救的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的用藥和急救內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的用藥和急救內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于安全用藥的案例分析、家庭急救手冊、健康生活方式的科普文章等，以豐富學生的知識儲備。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-調(diào)查身邊的同學對用藥和急救知識的了解程度，了解常見的安全用藥誤區(qū)，總結(jié)正確的用藥原則。

-觀察家庭中的藥物存放情況，提出改進措施，學會正確儲存藥物。

-研究不同疾病的急救方法，了解心肺復蘇、止血、骨折固定等急救技能的操作步驟和注意事項。

-探索健康飲食、規(guī)律運動、心理平衡等健康生活方式的實際應用，制定個人健康計劃，并嘗試實施。

3.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考用藥和急救知識在實際生活中的應用，如在家庭、學校、公共場所等不同場景下的應對策略。

4.鼓勵學生參與社區(qū)健康宣傳活動，如組織用藥安全講座、急救技能演示等，提高周圍人群的健康意識。

5.建議學生關(guān)注權(quán)威醫(yī)療機構(gòu)和健康專家的公眾賬號，如國家衛(wèi)生健康委員會、紅十字會等，獲取最新的健康資訊和專業(yè)知識。

6.鼓勵學生閱讀醫(yī)學健康類書籍，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒雜病論》等，了解中醫(yī)養(yǎng)生保健的知識，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)醫(yī)學素養(yǎng)。

7.引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線醫(yī)學課程、健康科普視頻等，學習更多關(guān)于用藥和急救的知識，提高信息獲取和運用能力。

8.鼓勵學生參與學術(shù)研究或競賽，如健康知識問答、急救技能大賽等，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。七、教學反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要教授了用藥和急救的知識。在教學過程中，我盡量使用生動的案例和實際操作，讓學生能夠更好地理解和掌握這些重要的知識點。我也注意到，學生們對于實際操作非常感興趣，他們在急救技能的模擬練習中表現(xiàn)得非常積極。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在用藥的知識上還存在一些混淆，他們不太能夠區(qū)分哪些藥物是處方藥，哪些是非處方藥。這個問題我在課后需要花時間再次解釋和強調(diào)。此外，我發(fā)現(xiàn)學生在急救知識的實際操作上還存在一些緊張和不確定性，他們需要更多的練習來提高他們的操作熟練度。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并參與互動。他們對于用藥和急救的知識表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與討論和提問。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中表現(xiàn)出色，他們能夠積極參與并分享自己的觀點。在急救技能的模擬練習中，學生們能夠互相合作，有效地完成任務。

3.隨堂測試：學生們在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答大部分問題。他們對用藥和急救的知識點有了更深入的理解和掌握。

4.實踐操作：學生們在實踐操作中表現(xiàn)積極，他們能夠按照指導正確進行急救技能的操作。他們通過實際操作加深了對知識點的理解和記憶。

5.教師評價與反饋：我對學生的表現(xiàn)感到非常滿意。他們在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和良好的合作精神。他們在小組討論和隨堂測試中表現(xiàn)出色，能夠準確理解和掌握用藥和急救的知識點。

同時，我也注意到一些學生在用藥的知識上還存在一些混淆，他們不太能夠區(qū)分哪些藥物是處方藥，哪些是非處方藥。這個問題我在課后需要花時間再次解釋和強調(diào)。此外，我發(fā)現(xiàn)學生在急救知識的實際操作上還存在一些緊張和不確定性，他們需要更多的練習來提高他們的操作熟練度。

為了進一步提高學生的學習效果，我計劃在未來的教學中增加更多的實際操作練習，以幫助學生更好地理解和掌握急救技能。同時，我也將繼續(xù)鼓勵學生們積極參與課堂討論和提問，以提高他們的學習興趣和主動性。板書設計①用藥和急救的重要性：

-正確使用藥物

-掌握急救