初中心理健康班會心理訓(xùn)練

初中心理健康班會心理訓(xùn)練主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自初中心理健康教育課，主要涉及第三章“認識自我，發(fā)展自我”的內(nèi)容。本節(jié)課的重點是幫助學(xué)生正確認識自己，了解自我發(fā)展的方法和途徑，提高自我價值感和自信心。具體內(nèi)容包括：

1.自我認知：通過活動讓學(xué)生認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)點，也有自己的不足和缺點，要全面客觀地認識自己。

2.自我價值感：通過討論讓學(xué)生明白自我價值感的重要性，學(xué)會如何提升自我價值感。

3.自我發(fā)展：通過案例分析，讓學(xué)生了解自我發(fā)展的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的欲望。

4.自信心的培養(yǎng)：通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會如何培養(yǎng)自信心，并在日常生活中應(yīng)用這些方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確認識自己，提升自我價值感和自信心，并激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的欲望。具體包括：

1.自我認知：通過活動培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地認識自己的能力和習(xí)慣，了解自己的特點和優(yōu)點，以及不足和缺點。

2.自我價值感：培養(yǎng)學(xué)生理解自我價值感的重要性，并學(xué)會提升自我價值感的方法，培養(yǎng)積極的自我評價和自尊心。

3.自我發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生了解自我發(fā)展的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的欲望，培養(yǎng)自我驅(qū)動和自我激勵的能力。

4.自信心的培養(yǎng)：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何培養(yǎng)自信心，并在日常生活中應(yīng)用這些方法，培養(yǎng)積極的自我信念和勇氣。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能全面客觀地認識自己，了解自己的特點和優(yōu)點，以及不足和缺點。

2.學(xué)生能理解自我價值感的重要性，并學(xué)會提升自我價值感的方法。

3.學(xué)生能了解自我發(fā)展的方法和途徑，激發(fā)自我發(fā)展的欲望。

4.學(xué)生能學(xué)會如何培養(yǎng)自信心，并在日常生活中應(yīng)用這些方法。

難點：

1.如何幫助學(xué)生全面客觀地認識自己，看到自己的不足和缺點。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生理解自我價值感的重要性，并學(xué)會提升自我價值感的方法。

3.如何讓學(xué)生了解自我發(fā)展的方法和途徑，激發(fā)自我發(fā)展的欲望。

4.如何幫助學(xué)生學(xué)會如何培養(yǎng)自信心，并在日常生活中應(yīng)用這些方法。

解決辦法：

1.通過小組討論、案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地認識自己，看到自己的不足和缺點。

2.通過討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解自我價值感的重要性，并學(xué)會提升自我價值感的方法。

3.通過小組討論、案例分析等教學(xué)方法，讓學(xué)生了解自我發(fā)展的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的欲望。

4.通過小組活動、角色扮演等方式，幫助學(xué)生學(xué)會如何培養(yǎng)自信心，并在日常生活中應(yīng)用這些方法。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中心理健康教育課》第三章“認識自我，發(fā)展自我”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，每組桌子上放置一份小組討論指南和白板筆，以便學(xué)生能夠在小組討論中進行記錄和展示。此外，還需布置一個實驗操作臺，用于展示和操作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實驗。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常展示和使用。

6.學(xué)生作業(yè)：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以便在課堂結(jié)束后布置給學(xué)生進行鞏固和練習(xí)。

7.教師備課資料：教師需提前準備本節(jié)課的教學(xué)PPT、教案、講義等相關(guān)備課資料，以確保課堂教學(xué)的順利進行。

8.學(xué)生反饋表：準備一份學(xué)生反饋表，以便在課堂結(jié)束后收集學(xué)生對本次課程的評價和建議，以便對后續(xù)教學(xué)進行改進和調(diào)整。

9.心理健康教育資料：準備與心理健康相關(guān)的資料，如心理咨詢熱線、心理健康網(wǎng)站、心理健康書籍推薦等，以便在課堂上向?qū)W生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和幫助。

10.教學(xué)場景布置：根據(jù)本節(jié)課的主題，可以在教室內(nèi)布置一些與心理健康相關(guān)的宣傳海報、標語等，以營造一個積極向上的教學(xué)氛圍。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“認識自我，發(fā)展自我”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“認識自我，發(fā)展自我”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“認識自我，發(fā)展自我”教學(xué)目標和“認識自我，發(fā)展自我”重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“認識自我，發(fā)展自我”教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“認識自我，發(fā)展自我”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“認識自我，發(fā)展自我”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“認識自我，發(fā)展自我”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“認識自我，發(fā)展自我”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“認識自我，發(fā)展自我”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“認識自我，發(fā)展自我”重點，強調(diào)“認識自我，發(fā)展自我”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何正確認識自己”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或游戲，讓學(xué)生在實踐中體驗“認識自我，發(fā)展自我”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“認識自我，發(fā)展自我”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“認識自我，發(fā)展自我”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“認識自我，發(fā)展自我”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“認識自我，發(fā)展自我”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“認識自我，發(fā)展自我”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“認識自我，發(fā)展自我”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“認識自我，發(fā)展自我”內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“認識自我，發(fā)展自我”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠全面客觀地認識自己，了解自己的特點和優(yōu)點，以及不足和缺點。他們將學(xué)會如何看到自己的不足和缺點，并在此基礎(chǔ)上進行自我提升。

2.學(xué)生將理解自我價值感的重要性，并學(xué)會提升自我價值感的方法。他們將通過自我肯定、積極思考和努力實現(xiàn)目標來提升自己的價值感。

3.學(xué)生將了解自我發(fā)展的方法和途徑，激發(fā)自我發(fā)展的欲望。他們將學(xué)會如何設(shè)定目標、制定計劃并付諸實踐，以實現(xiàn)自我成長。

4.學(xué)生將學(xué)會如何培養(yǎng)自信心，并在日常生活中應(yīng)用這些方法。他們將通過積極的自我認知、積極的自我評價和勇于面對挑戰(zhàn)來增強自信心。

此外，學(xué)生還將培養(yǎng)以下能力和素養(yǎng)：

1.自我認知能力：學(xué)生將能夠通過自我反思和自我評估來了解自己，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，從而更好地發(fā)展自己。

2.自我價值感：學(xué)生將學(xué)會如何正確評價自己，認識到自己的價值和重要性，培養(yǎng)積極的自我價值感和自尊心。

3.自我發(fā)展動力：學(xué)生將激發(fā)內(nèi)在的自我發(fā)展動力，積極主動地追求個人成長和進步。

4.自信心的培養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)會如何培養(yǎng)自信心，并在日常生活中應(yīng)用這些方法，勇于面對挑戰(zhàn)和困難。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“認識自我，發(fā)展自我”的重點知識點，并撰寫一篇心得體會文章，表達自己對于“如何正確認識自己”的理解和感悟。

（2）運用課堂所學(xué)的自我評估方法，對自己的優(yōu)點和不足進行自我評估，制定一個自我提升的計劃，包括提高的目標、方法和時間安排等。

（3）結(jié)合自己的生活實際，思考“認識自我，發(fā)展自我”對于個人成長的意義，并撰寫一篇關(guān)于“自我發(fā)展的重要性”的短文。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。在批改作業(yè)時，關(guān)注以下幾個方面：

（1）學(xué)生對于“認識自我，發(fā)展自我”知識點的理解和掌握程度，是否能夠準確地運用相關(guān)概念和理論進行分析和思考。

（2）學(xué)生對于自我評估的準確性和全面性，是否能夠客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，并制定出切實可行的自我提升計劃。

（3）學(xué)生對于“認識自我，發(fā)展自我”在個人成長中的重要性的理解，以及他們對于自我發(fā)展的動機和目標的明確程度。

在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和進步，同時也應(yīng)該中肯