專題四電路圖和實(shí)物圖練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)

專題四電路圖和實(shí)物圖練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題四電路圖和實(shí)物圖練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)的專題四“電路圖和實(shí)物圖練習(xí)”。本章節(jié)主要目的是讓學(xué)生掌握電路圖和實(shí)物圖的基本概念，能夠?qū)㈦娐穲D轉(zhuǎn)換為實(shí)物圖，以及將實(shí)物圖轉(zhuǎn)換為電路圖。內(nèi)容包括：

1.電路圖和實(shí)物圖的基本概念及其區(qū)別與聯(lián)系。

2.電路圖的繪制規(guī)則和實(shí)物圖的連接方法。

3.電路圖與實(shí)物圖的相互轉(zhuǎn)換方法及步驟。

4.練習(xí)題：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)交流和科學(xué)態(tài)度。

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握電路圖和實(shí)物圖的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將電路圖轉(zhuǎn)換為實(shí)物圖，以及將實(shí)物圖轉(zhuǎn)換為電路圖的方法和技巧。

3.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的思維方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）電路圖和實(shí)物圖的基本概念及其區(qū)別與聯(lián)系。

解釋：電路圖是用電線和電器符號(hào)表示電路連接關(guān)系的圖形，實(shí)物圖是將電路圖中的電器符號(hào)用實(shí)際的電器元件代替的圖形。兩者之間的區(qū)別在于表現(xiàn)形式，聯(lián)系在于它們都能表示電路的連接關(guān)系。

（2）電路圖的繪制規(guī)則和實(shí)物圖的連接方法。

解釋：電路圖的繪制規(guī)則包括電器符號(hào)的表示、線路的連接方式等；實(shí)物圖的連接方法包括電器的連接順序、線路的布置等。

（3）電路圖與實(shí)物圖的相互轉(zhuǎn)換方法及步驟。

解釋：將電路圖轉(zhuǎn)換為實(shí)物圖的方法是先將電路圖中的電器符號(hào)對(duì)應(yīng)為實(shí)際的電器元件，然后按照電路圖的連接關(guān)系進(jìn)行布置連接；將實(shí)物圖轉(zhuǎn)換為電路圖的方法是先將實(shí)物圖中的電器元件對(duì)應(yīng)為電路圖中的電器符號(hào)，然后按照實(shí)物圖的連接關(guān)系繪制電路圖。

（4）練習(xí)題：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）電路圖與實(shí)物圖的相互轉(zhuǎn)換。

解釋：學(xué)生往往難以理解電路圖與實(shí)物圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因此在轉(zhuǎn)換過(guò)程中容易出錯(cuò)。

（2）電路圖的繪制規(guī)則。

解釋：學(xué)生對(duì)電路圖的繪制規(guī)則理解不深，導(dǎo)致繪制出的電路圖不規(guī)范，影響電路的正常連接。

（3）實(shí)物圖的連接方法。

解釋：學(xué)生在連接實(shí)物圖時(shí)，容易忽視線路的布置和電器的連接順序，導(dǎo)致電路連接不正確。

（4）練習(xí)題的解答。

解釋：學(xué)生在解答練習(xí)題時(shí)，往往對(duì)電路圖與實(shí)物圖的轉(zhuǎn)換掌握不牢固，導(dǎo)致答案不準(zhǔn)確。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重電路圖與實(shí)物圖的對(duì)比講解，讓學(xué)生明確它們之間的區(qū)別與聯(lián)系；加強(qiáng)電路圖繪制規(guī)則和實(shí)物圖連接方法的教學(xué)，讓學(xué)生能夠熟練掌握；通過(guò)大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解電路圖和實(shí)物圖的基本概念、繪制規(guī)則和連接方法時(shí)，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（2）案例研究法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生理解電路圖與實(shí)物圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及如何將電路圖轉(zhuǎn)換為實(shí)物圖，實(shí)物圖轉(zhuǎn)換為電路圖。

（3）實(shí)踐操作法：在講解完電路圖和實(shí)物圖的基本概念、繪制規(guī)則和連接方法后，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際電路連接中。

（4）小組討論法：在學(xué)生練習(xí)階段，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演電路設(shè)計(jì)師，根據(jù)給定的需求，設(shè)計(jì)電路圖并將其轉(zhuǎn)換為實(shí)物圖。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：安排實(shí)驗(yàn)室課時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手連接電路，體會(huì)電路圖與實(shí)物圖之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一款電路圖與實(shí)物圖轉(zhuǎn)換的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組競(jìng)賽：設(shè)置小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示電路圖和實(shí)物圖的基本概念、繪制規(guī)則和連接方法，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放電路圖與實(shí)物圖轉(zhuǎn)換的示例視頻，讓學(xué)生更直觀地了解轉(zhuǎn)換過(guò)程。

（3）在線工具：利用在線電路模擬工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看電路圖與實(shí)物圖的轉(zhuǎn)換結(jié)果，便于及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些電路元件和連接線，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中更加直觀地了解電路圖與實(shí)物圖的轉(zhuǎn)換。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電路圖和實(shí)物圖的基本概念、繪制規(guī)則和連接方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出電路圖和實(shí)物圖的轉(zhuǎn)換課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解電路圖和實(shí)物圖的基本概念、繪制規(guī)則和連接方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電路圖和實(shí)物圖的轉(zhuǎn)換技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)電路圖和實(shí)物圖的轉(zhuǎn)換過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電路圖和實(shí)物圖的基本概念、繪制規(guī)則和連接方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電路圖和實(shí)物圖的轉(zhuǎn)換技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解電路圖和實(shí)物圖的基本概念、繪制規(guī)則和連接方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電路圖和實(shí)物圖的基本概念、繪制規(guī)則和連接方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握電路圖和實(shí)物圖的基本概念，理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確地繪制電路圖和實(shí)物圖，以及進(jìn)行電路圖與實(shí)物圖的相互轉(zhuǎn)換。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)踐中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將電路圖轉(zhuǎn)換為實(shí)物圖，或?qū)?shí)物圖轉(zhuǎn)換為電路圖。他們掌握了電路圖的繪制規(guī)則和實(shí)物圖的連接方法，能夠在實(shí)際操作中正確地搭建電路。

3.思維發(fā)展：通過(guò)分析電路圖與實(shí)物圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和空間想象力。他們能夠分析電路的連接關(guān)系，理解電路的工作原理，并能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4.交流與合作：在小組討論和合作完成練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠與他人有效地溝通和合作。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力：通過(guò)本節(jié)課的實(shí)踐操作和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)電路圖和實(shí)物圖的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探究的熱情和動(dòng)力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前通過(guò)自主探索，了解電路圖和實(shí)物圖的基本概念，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.電路圖與實(shí)物圖的轉(zhuǎn)換練習(xí)題：

題目：將以下電路圖轉(zhuǎn)換為實(shí)物圖。

電路圖：

```

A

/\

CD

/\/\

BEF

/\/\/\

GHIJ

```

實(shí)物圖：

```

A---+

|

B---+

|

C---+

|

D---+

|

E---+

|

F---+

|

G---+

|

H---+

|

I---+

|

J---+

```

答案：

```

A---+

|

B---+

|

C---+

|

D---+

|

E---+

|

F---+

|

G---+

|

H---+

|

I---+

|

J---+

```

2.電路圖的繪制規(guī)則練習(xí)題：

題目：根據(jù)以下電路描述，繪制電路圖。

描述：將電源、開(kāi)關(guān)、燈泡和電阻串聯(lián)連接。

答案：

```

電源

/\

開(kāi)關(guān)

|\

燈泡

|\

電阻

```

3.實(shí)物圖的連接方法練習(xí)題：

題目：將以下實(shí)物圖轉(zhuǎn)換為電路圖。

實(shí)物圖：

```

電源---+

|

開(kāi)關(guān)---+

|

燈泡---+

|

電阻---+

```

答案：

```

電源

/\

開(kāi)關(guān)

|\

燈泡

|\

電阻

```

4.電路圖與實(shí)物圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)題：

題目：將以下電路圖與實(shí)物圖進(jìn)行對(duì)應(yīng)。

電路圖：

```

電源

/\

開(kāi)關(guān)

|\

燈泡

|\

電阻

```

實(shí)物圖：

```

電源---+

|

開(kāi)關(guān)---+

|

燈泡---+

|

電阻---+

```

答案：

電路圖中的電源對(duì)應(yīng)實(shí)物圖中的電源，電路圖中的開(kāi)關(guān)對(duì)應(yīng)實(shí)物圖中的開(kāi)關(guān)，電路圖中的燈泡對(duì)應(yīng)實(shí)物圖中的燈泡，電路圖中的電阻對(duì)應(yīng)實(shí)物圖中的電阻。

5.電路圖與實(shí)物圖的轉(zhuǎn)換綜合練習(xí)題：

題目：根據(jù)以下電路描述，繪制電路圖，然后將其轉(zhuǎn)換為實(shí)物圖。

描述：將電源、開(kāi)關(guān)、燈泡和電阻串聯(lián)連接，并在開(kāi)關(guān)和燈泡之間加入一個(gè)電阻。

答案：

電路圖：

```

電源

/\

開(kāi)關(guān)

|\

燈泡

|\

電阻

```

實(shí)物圖：

```

電源---+

|

開(kāi)關(guān)---+

|

燈泡---+

|

電阻---+

```教學(xué)反思本節(jié)課我講授了電路圖和實(shí)物圖的基本概念及其轉(zhuǎn)換方法。通過(guò)課堂觀察和與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)和加強(qiáng)。

首先，學(xué)生的電路圖繪制規(guī)則掌握得不夠熟練。在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地繪制電路圖，導(dǎo)致電路連接錯(cuò)誤。因此，我需要在下一節(jié)課中再次強(qiáng)調(diào)電路圖的繪制規(guī)則，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪制電路圖的方法。

其次，學(xué)生的實(shí)物圖連接方法掌握得不夠準(zhǔn)確。在實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在連接實(shí)物圖時(shí)，容易出現(xiàn)線路錯(cuò)亂或電器元件連接錯(cuò)誤的情況。因此，我需要在下一節(jié)課中再次講解實(shí)物圖的連接方法，并通過(guò)實(shí)際操作演示，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)物圖的連接過(guò)程。

再次，學(xué)生在電路圖與實(shí)物圖的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，容易混淆電器元件的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在轉(zhuǎn)換過(guò)程中，無(wú)法準(zhǔn)確地對(duì)應(yīng)電路圖中的電器元件與實(shí)物圖中的電器元件。因此，我需要在下一節(jié)課中加強(qiáng)電路圖與實(shí)物圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系教學(xué)，通過(guò)示例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力還需要提高。在課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生依賴?yán)蠋煹闹v解和答案，缺乏自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供更多的思考性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

最后，課堂氛圍需要更加活躍和積極。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性不高，課堂氛圍較為沉悶。因此，我需要在教學(xué)中更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.電路圖與實(shí)物圖的轉(zhuǎn)換練習(xí)題：要求學(xué)生將給定的電路圖轉(zhuǎn)換為實(shí)物圖，并標(biāo)注出各電器元件的連接關(guān)系。

2.電路圖的繪制規(guī)則練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)給定的電路描述，繪制電路圖，并標(biāo)注出各電器元件的符號(hào)和連接關(guān)系。

3.實(shí)物圖的連接方法練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)給定的實(shí)物圖，描述電路的工作原理，并標(biāo)注出各電器元件的連接順序和連接關(guān)系。

4.電路圖與實(shí)物圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)給定的電路圖和實(shí)物圖，指出兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并說(shuō)明各電器元件的功能和作用。

5.電路圖與實(shí)物圖的轉(zhuǎn)換綜合練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)給定的電路描述，繪制電路圖，然后將其轉(zhuǎn)換為實(shí)物圖，并標(biāo)注出各電器元件的連接關(guān)系和連接順序。

作業(yè)反饋：

1.及