2024年四年級英語下冊 Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday教案 外研版（三起）

2024年四年級英語下冊Module6Unit1Wereyouathomeyesterday教案外研版（三起）主備人備課成員教材分析《Module6Unit1Wereyouathomeyesterday》是人教版小學(xué)四年級英語下冊的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞過去時態(tài)進(jìn)行問答，讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫一般過去時態(tài)的句子，并能夠運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事情。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的動詞過去式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，通過小組合作和角色扮演等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交際能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效果。在教學(xué)過程中，我會注重對學(xué)生過去時態(tài)語法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握和運(yùn)用過去時態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時態(tài)進(jìn)行問答，并能運(yùn)用該時態(tài)描述過去的事件，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于過去時態(tài)的句子，使學(xué)生了解不同時間背景下的語言表達(dá)方式，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同時間態(tài)的句子，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語工具書和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。重點(diǎn)包括以下幾個方面：

（1）一般過去時態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。例如，規(guī)則變化中，動詞原形末尾加上-ed，如"walk"變?yōu)?walked"；不規(guī)則變化中，動詞過去式形式不同，如"go"變?yōu)?went"，"see"變?yōu)?saw"。

（2）一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成：學(xué)生需要學(xué)會將一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句變?yōu)檫^去時態(tài)。例如，將"Areyouathome?"變?yōu)?Wereyouathome?"，將"Heisateacher."變?yōu)?Hewasn'tateacher."。

（3）一般過去時態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事件，如"Iwenttotheparkyesterday."，并能夠聽懂和回答關(guān)于過去時態(tài)的疑問句，如"Wereyouathomeyesterday?"。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）動詞過去式的變化規(guī)則：學(xué)生對于不規(guī)則動詞的變化規(guī)則難以掌握，需要通過大量的練習(xí)和記憶來突破這一難點(diǎn)。教師可以提供動詞過去式的列表，讓學(xué)生進(jìn)行分類學(xué)習(xí)和記憶。

（2）一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成：學(xué)生對于時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則理解不清，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯誤。教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深對規(guī)則的理解和運(yùn)用。

（3）一般過去時態(tài)的實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生在生活中很少有機(jī)會使用過去時態(tài)，因此在實(shí)際運(yùn)用中會出現(xiàn)困難。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時態(tài)，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用一般過去時態(tài)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)一個小故事，讓學(xué)生描述主人公昨天做了什么。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生分組討論，互相提問過去的事情，并用英語記錄下來。

（3）交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的交際能力。例如，設(shè)計(jì)一個關(guān)于過去時態(tài)的對話，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：通過提問學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去時態(tài)的基本概念。

（2）新課講解：講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，重點(diǎn)講解動詞過去式的變化規(guī)則。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相提問過去的事情，并用英語記錄下來。

（4）課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于過去時態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測學(xué)習(xí)效果。

（5）總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示動詞過去式的變化規(guī)則和示例句子。

（2）視頻：播放關(guān)于過去時態(tài)的英語動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時查看動詞過去式的變化。

（4）教材配套練習(xí)冊：為學(xué)生提供豐富的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（5）詞卡：制作動詞過去式的詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行分組游戲，加深對動詞過去式的記憶。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module6Unit1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module6Unit1教學(xué)目標(biāo)和一般過去時態(tài)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時態(tài)的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過去時態(tài)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)一般過去時態(tài)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般過去時態(tài)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般過去時態(tài)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般過去時態(tài)錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般過去時態(tài)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般過去時態(tài)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）故事繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于一般過去時態(tài)的故事繪本，如《昨天我很忙》等，通過圖片和文字的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解一般過去時態(tài)的運(yùn)用。

（2）動畫視頻：推薦學(xué)生觀看與一般過去時態(tài)相關(guān)的英語動畫視頻，如《DoratheExplorer》中關(guān)于過去時態(tài)的片段，通過生動有趣的情節(jié)，提高學(xué)生對一般過去時態(tài)的興趣和理解。

（3）在線練習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用在線英語練習(xí)平臺，如Quizlet、V等，通過有趣的游戲和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般過去時態(tài)的語法知識。

（4）文化背景資料：介紹英語國家中關(guān)于過去時態(tài)的文化背景知識，如節(jié)日、習(xí)俗等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過去時態(tài)。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主搜索更多關(guān)于一般過去時態(tài)的資源，如通過搜索引擎查找相關(guān)文章、觀看在線教程等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己找到的拓展資源，互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（3）創(chuàng)作展示：邀請學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于一般過去時態(tài)的小故事或?qū)υ?，并在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

（4）思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制關(guān)于一般過去時態(tài)的思維導(dǎo)圖，將所學(xué)知識進(jìn)行整理和歸納，提高學(xué)生的思維能力和整理能力。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將一般過去時態(tài)與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等，通過描述過去的事件和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在不同的學(xué)科領(lǐng)域中運(yùn)用一般過去時態(tài)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于一般過去時態(tài)的英文文章，如《TheAdventureofYesterday》等，通過閱讀加深對一般過去時態(tài)的理解和運(yùn)用。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與一般過去時態(tài)相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如《TeachKidsEnglish》中關(guān)于過去時態(tài)的講解，通過視頻學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高對一般過去時態(tài)的掌握。

（3）文化背景資料：介紹英語國家中關(guān)于過去時態(tài)的文化背景知識，如節(jié)日、習(xí)俗等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過去時態(tài)。

（4）拓展練習(xí)：提供一些關(guān)于一般過去時態(tài)的練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（5）創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于一般過去時態(tài)的小故事或?qū)υ挘⒃谡n堂上進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主搜索更多關(guān)于一般過去時態(tài)的資源，如通過搜索引擎查找相關(guān)文章、觀看在線教程等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己找到的拓展資源，互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（3）思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制關(guān)于一般過去時態(tài)的思維導(dǎo)圖，將所學(xué)知識進(jìn)行整理和歸納，提高學(xué)生的思維能力和整理能力。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將一般過去時態(tài)與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等，通過描述過去的事件和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在不同的學(xué)科領(lǐng)域中運(yùn)用一般過去時態(tài)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

（5）問題解答：鼓勵學(xué)生提出關(guān)于一般過去時態(tài)的問題，教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般過去時態(tài)的構(gòu)成、疑問句和否定句的構(gòu)成、動詞過去式的變化規(guī)則。

②重點(diǎn)詞：動詞過去式（如went、saw、walked等）、一般過去時態(tài)的疑問句和否定句（如"Wereyouathomeyesterday?"、"Iwasn'tathomeyesterday."等）。

③重點(diǎn)句：運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去的事件的句子（如"Iwenttotheparkyesterday."、"Shesawamovieyesterday."等）。

在板書設(shè)計(jì)上，可以采用圖文結(jié)合的方式，將重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等以簡潔明了的形式展現(xiàn)出來。例如，可以設(shè)計(jì)一個時間軸，標(biāo)注一般過去時態(tài)的構(gòu)成、疑問句和否定句的構(gòu)成、動詞過去式的變化規(guī)則等。同時，可以加入一些生動有趣的插圖，如電影票、公園圖片等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地理解和記憶一般過去時態(tài)的相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成本節(jié)課所學(xué)的動詞過去式填空題，讓學(xué)生通過填空的形式，鞏固一般過去時態(tài)的構(gòu)成和動詞過去式的變化規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)一段關(guān)于過去事件的對話，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時態(tài)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.編寫一個小故事，描述昨天發(fā)生的事情，要求使用一般過去時態(tài)進(jìn)行描述，提