二年級英語上冊 Unit 3 My Friends Lesson 1教案 人教新起點

二年級英語上冊Unit3MyFriendsLesson1教案人教新起點科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級英語上冊Unit3MyFriendsLesson1教案人教新起點教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教新起點二年級英語上冊Unit3MyFriendsLesson1。該章節(jié)主要介紹了人物名稱及其特征，包括認識新朋友、描述朋友的外貌和性格特點等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握單詞和句型，如"He'stall."、"She'skind."，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了基本的日常問候語和自我介紹，對英語交流有一定的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步拓展學生的人物描述能力和友誼主題的交流。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有知識與新知識相結合，提高英語交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠掌握描述人物的基本句型，并在實際情境中運用所學知識進行交流，提高語言實際運用能力。同時，通過了解不同朋友的特點，學生能夠增進對文化差異的認識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在學習過程中，學生將運用觀察、思考、分析等思維方式，提高思維品質。此外，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等學習方式，提高學習能力。重點難點及解決辦法重點：學生能夠正確發(fā)音單詞和句型，并能夠在適當?shù)那榫持羞\用所學知識進行交流。

解決辦法：通過多次重復練習，引導學生跟讀單詞和句型，糾正發(fā)音錯誤。同時，設計情境模擬活動，讓學生在實際交流中運用所學知識。

難點：學生能夠理解并運用描述人物特征的句型，如"He'stall."、"She'skind."。

解決辦法：通過展示圖片或實物，幫助學生直觀地理解句子所描述的特征。同時，設計小組活動，讓學生在同伴之間練習描述人物的句子，互相糾正和反饋。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新起點二年級英語上冊Unit3MyFriendsLesson1的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的人物圖片、特征描述的圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地理解和學習描述人物特征的單詞和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學習和交流的環(huán)境。可以設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內進行合作學習和交流。同時，可以布置一些與本節(jié)課相關的人物圖片和特征描述的展板，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.教學工具：準備教學投影儀、電腦、音響等教學工具，以便使用多媒體資源和進行課堂教學。

6.教學課件：制作教學課件，包括本節(jié)課的主要教學內容、人物圖片、特征描述的句型等，以便在課堂上進行演示和引導學生進行學習。

7.練習題和作業(yè)：準備與本節(jié)課內容相關的練習題和作業(yè)，以便學生在課后進行鞏固和復習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit3MyFriends的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道朋友的重要性嗎？他們對我們的影響是什么？”

展示一些關于朋友間的互動圖片或視頻片段，讓學生初步感受朋友間的關系和友誼的魅力。

簡短介紹朋友的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述人物的基本句型和單詞。

過程：

講解描述人物的句型，如"He'stall."、"She'skind."，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹單詞的意思和用法，如"tall"、"kind"等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物特征案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述人物特征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述人物特征的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解描述人物特征的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用描述人物特征的句子解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與描述人物特征相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述人物特征的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述人物特征的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括描述人物特征的基本句型、單詞和案例分析等。

強調描述人物特征在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用描述人物特征的句子。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述自己朋友的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-故事書：《我和我的朋友們》

-文章：《如何交到更多的朋友》

-網絡資源：關于不同文化背景下友誼的差異和相似之處的討論

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀其他關于友誼和描述人物的英語文章或故事，以提高閱讀能力和詞匯量。

-學生可以通過觀察周圍的人，練習用英語描述他們的外貌和性格特點，提高實際運用能力。

-學生可以嘗試用英語與同學或朋友進行交流，練習描述人物的句子，提高口語表達能力。

-學生可以思考和探索友誼在不同文化背景下的意義和表達方式，了解文化差異。教學反思與改進然而，我也注意到了一些需要改進的地方。首先，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解描述人物特征的句型時還存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學中，放慢講解速度，給予學生更多的時間去消化和理解新知識。同時，我會設計一些針對性的練習題，幫助學生鞏固所學內容。

其次，在人物特征案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于如何運用所學知識解決實際問題還不夠清晰。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多貼近生活的案例，讓學生們能夠更加直觀地感受到描述人物特征的句子在實際生活中的應用。同時，我會鼓勵學生們在課堂上多進行交流和分享，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

此外，我也注意到在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得比較緊張，表達不夠流暢。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多機會讓學生們進行口語練習，比如組織一些角色扮演活動，讓學生們在模擬真實情境中練習描述人物特征的句子。同時，我會給予學生們更多的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信，提高表達能力。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：選擇正確的形容詞填空。

題目：選出適當?shù)男稳菰~填入空格，完成句子。

-Heis______(tall/short).

-Sheis______(kind/mean).

答案：Heistall.Sheiskind.

講解：此題考查學生對形容詞的認知和運用，通過填空練習，幫助學生鞏固形容詞的用法。

2.例題二：完成句子。

題目：用所學詞匯完成下列句子。

-Myfriend______(have)browneyesandlonghair.

-______(like)playingsocceronweekends.

答案：Myfriendhasbrowneyesandlonghair.Theylikeplayingsocceronweekends.

講解：此題要求學生運用所學詞匯完成句子，鍛煉學生的句子構建能力。

3.例題三：描述人物特征。

題目：根據(jù)圖片描述人物特征。

答案：示例：Theboyinthepictureistallandthin.Hehasblackhairandasmileonhisface.

講解：此題讓學生根據(jù)圖片描述人物特征，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

4.例題四：角色扮演。

題目：分組進行角色扮演，模擬對話。

答案：示例：A:Hi,mynameisLucy.What'syourname?

B:MynameisTom.Nicetomeetyou!

講解：此題通過角色扮演，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高口語表達能力。

5.例題五：寫作練習。

題目：寫一篇關于你的朋友的短文。

答案：示例：Myfriend'snameisLily.Sheis10yearsoldandhaslongblackhair.Lilyisverykindandfriendly.Shelikesplayingwithherfriendsandreadingbooks.

講解：此題要求學生寫一篇關于朋友的短文，鍛煉學生的寫作能力和表達能力。板書設計①重點知識點：描述人物特征的詞匯和句型。

板書設計：用藝術字體書寫“人物特征”，并在旁邊列出相關詞匯，如tall、kind、smart等，以及例句，如"He'stall."、"She'skind."等。

②詞：形容詞的運用。

板書設計：在黑板上畫出一個人的輪廓，并在相應部位標注形容詞，如眼睛部位標注"bigeyes"，頭發(fā)部位標注"longhair"等，通過形象的方式幫助學生記憶形容詞的運用。

③句：描述人物特征的句型。

板書設計：用彩色粉筆在黑板上畫出幾個不同的人物，并在旁邊寫出描述人物特征的句型，如"Hehasbigeyes."、"Shehaslonghair."等，通過直觀的方式幫助學生理解和記憶句型。

④藝術性和趣味性：激發(fā)學生的學習