二年級語文下冊 課文1 4 鄧小平爺爺植樹第2課時教案 新人教版

二年級語文下冊課文14鄧小平爺爺植樹第2課時教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》課文第2課時教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期二上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹》這篇課文，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞，提高學(xué)生的語文表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過討論、思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解鄧小平爺爺植樹的意義，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事，讓學(xué)生了解我國尊敬領(lǐng)導(dǎo)人的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和傳統(tǒng)文化認同。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生運用多種閱讀方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞有“鄧、植、樹、們、現(xiàn)、場”等，要求學(xué)生能夠正確認讀、拼寫這些生字詞。

（2）課文內(nèi)容的理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解鄧小平爺爺植樹的故事，理解鄧小平爺爺植樹的意義。

（3）朗讀與感悟：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的精神品質(zhì)。

（4）寫作技巧的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文的寫作手法，如描述鄧小平爺爺植樹的動作、神態(tài)等，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：部分生字詞較為難寫，如“植、樹”等，需要教師重點講解和示范。

（2）鄧小平爺爺植樹的意義：學(xué)生可能對鄧小平爺爺植樹的意義理解不深，需要教師通過講解、討論等方式幫助學(xué)生理解。

（3）朗讀與感悟：學(xué)生可能對課文中的情感表達不夠到位，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀傳達情感。

（4）寫作技巧的學(xué)習(xí)：學(xué)生可能對課文的寫作手法理解不透徹，需要教師通過實例講解、練習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握。

（5）鄧小平爺爺植樹的精神品質(zhì)：學(xué)生可能對鄧小平爺爺植樹的精神品質(zhì)認識不足，需要教師通過講解、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級語文下冊》課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.鄧小平爺爺植樹的圖片或海報，用于展示鄧小平爺爺植樹的情景。

b.關(guān)于植樹節(jié)的圖表或資料，用于介紹植樹節(jié)的相關(guān)知識。

c.鄧小平爺爺植樹的視頻資料，用于播放給學(xué)生觀看，增加直觀感受。

3.實驗器材：準備一些小樹苗、鏟子、水壺等工具，以便學(xué)生進行植樹的實踐活動。

4.教室布置：

a.將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備一張桌子、幾把椅子，以便學(xué)生進行小組討論。

b.設(shè)置一個實驗操作臺，放置實驗器材，供學(xué)生進行植樹實踐活動。

c.在教室內(nèi)懸掛鄧小平爺爺植樹的圖片或海報，以及關(guān)于植樹節(jié)的圖表或資料，營造學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容、生字詞、鄧小平爺爺植樹的意義、寫作手法等，以便于教師在教學(xué)過程中展示和講解。

6.作業(yè)布置：準備相關(guān)的作業(yè)題，用于鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《鄧小平爺爺植樹》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《鄧小平爺爺植樹》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《鄧小平爺爺植樹》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《鄧小平爺爺植樹》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《鄧小平爺爺植樹》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握植樹技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗植樹知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《鄧小平爺爺植樹》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握植樹技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《鄧小平爺爺植樹》知識點，掌握植樹技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鄧小平爺爺植樹》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《鄧小平爺爺植樹》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《鄧小平爺爺植樹》知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《鄧小平爺爺?shù)墓适隆罚阂槐娟P(guān)于鄧小平爺爺?shù)纳绞论E的書籍，通過講述鄧小平爺爺?shù)纳詈凸ぷ?，讓學(xué)生更加了解這位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)人的品質(zhì)和貢獻。

《植樹節(jié)的來歷》：一篇介紹植樹節(jié)起源和意義的文章，讓學(xué)生了解植樹節(jié)背后的歷史和文化背景，提高對環(huán)境保護的認識。

《植樹技術(shù)指南》：一份關(guān)于植樹技術(shù)的指南，介紹如何選擇樹種、挖坑、施肥等，讓學(xué)生了解植樹的基本方法和技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料，了解他的其他事跡和貢獻，進一步加深對鄧小平爺爺?shù)恼J識和敬仰。

(2)學(xué)生可以研究植樹節(jié)在全球范圍內(nèi)的影響和作用，比較不同國家的植樹政策和實踐，思考如何提高環(huán)保意識和行動。

(3)學(xué)生可以嘗試在學(xué)校和社區(qū)參與植樹活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，體驗植樹的樂趣和意義，培養(yǎng)環(huán)保責(zé)任感。

(4)學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于鄧小平爺爺植樹故事的文章，通過文字表達自己對鄧小平爺爺植樹精神的理解和感悟。

(5)學(xué)生可以通過繪畫、攝影等形式，創(chuàng)作一幅以鄧小平爺爺植樹為主題的作品，展示自己對這一主題的理解和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《鄧小平爺爺植樹》主要圍繞鄧小平爺爺植樹的故事展開，通過描述鄧小平爺爺植樹的過程和情景，展現(xiàn)出他關(guān)心國家、關(guān)心人民、熱愛自然的崇高品質(zhì)。

②課文開頭提到鄧小平爺爺對國家建設(shè)和人民生活的關(guān)心，引出他親自參與植樹的重要性。接著詳細描述了鄧小平爺爺如何挖坑、栽樹、澆水，展現(xiàn)了他植樹的認真態(tài)度和熱情。

③課文中間部分通過鄧小平爺爺與周圍人的互動，突出他對植樹事業(yè)的重視和推動。他不僅自己植樹，還鼓勵別人參與，體現(xiàn)了他以身作則、倡導(dǎo)環(huán)保的精神。

④課文結(jié)尾部分強調(diào)了鄧小平爺爺植樹的意義和影響，指出他的行動不僅綠化了環(huán)境，也激勵了人們關(guān)注生態(tài)、保護家園的意識。

⑤板書設(shè)計：

-鄧小平爺爺植樹

-關(guān)心國家建設(shè)

-熱愛自然

-植樹過程：挖坑、栽樹、澆水

-植樹意義：綠化環(huán)境、倡導(dǎo)環(huán)保

-鼓勵他人參與

-身作則、倡導(dǎo)環(huán)保作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

（1）熟讀課文《鄧小平爺爺植樹》，并嘗試有感情地朗讀，感受鄧小平爺爺植樹的精神品質(zhì)。

（2）完成課后習(xí)題，加深對課文內(nèi)容和知識點的理解。

（3）以小組為單位，設(shè)計一份關(guān)于植樹節(jié)的手抄報，內(nèi)容包括植樹節(jié)的意義、植樹的重要性、環(huán)保知識等。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于鄧小平爺爺植樹的觀后感，字數(shù)不限。

2.作業(yè)反饋：

（1）朗讀作業(yè)：

在課堂上抽取部分學(xué)生進行朗讀展示，對學(xué)生的朗讀表現(xiàn)進行點評，指出存在的問題，如語速、語調(diào)、情感表達等，并提出改進建議。鼓勵學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高朗讀能力。

（2）課后習(xí)題：

在課堂上對課后習(xí)題進行講解，針對學(xué)生的錯誤答案進行剖析，講解解題思路和方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（3）手抄報作業(yè)：

組織一次班級內(nèi)關(guān)于植樹節(jié)手抄報的展示活動，邀請其他班級的老師或?qū)W生代表擔(dān)任評委，對各組手抄報進行評分。評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳設(shè)計獎、最佳內(nèi)容獎等，并給予獎勵。對未獲獎的小組給予鼓勵和指導(dǎo)，提出改進意見，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（4）觀后感作業(yè)：

鼓勵學(xué)生分享自己的觀后感，組織一次班級內(nèi)的觀后感分享會。邀請其他班級的老師或?qū)W生代表擔(dān)任評委，對學(xué)生的觀后感進行評分。評選出最佳觀后感獎，并給予獎勵。對未獲獎的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)，提出改進意見，鼓勵他們繼續(xù)努力。反思改進措施（1）情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)植樹的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受鄧小平爺爺植樹的過程和意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成植樹實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

（3）探究式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過探究、討論等方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生對鄧小平爺爺植樹的意義理解不深：部分學(xué)生可能對鄧小平爺爺植樹的意義理解不透徹，需要教師通過講解、討論等方式幫助學(xué)生理解。

（2）學(xué)生朗讀和感悟能力不足：部分學(xué)生在朗讀課文時，情感表達不夠到位，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀傳達情感。

（3）學(xué)生對寫作技巧的理解不