2024秋九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 8 My future life Unit 2 I know that you will be better at maths教案（新版）外研版

2024秋九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8MyfuturelifeUnit2Iknowthatyouwillbebetteratmaths教案（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)Unit2Iknowthatyouwillbebetteratmaths。本節(jié)課主要圍繞“預(yù)測(cè)未來(lái)”這一主題展開，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠運(yùn)用所學(xué)生動(dòng)地描述未來(lái)的生活。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要教授一些與未來(lái)生活相關(guān)的詞匯，如“robots”，“teleportation”，“holographicassistants”等。

2.語(yǔ)法學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)描述未來(lái)的生活，例如：“Ithinkinthefuture,carswillbedrivenbyrobots.”

3.對(duì)話學(xué)習(xí)：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，例如：“Whatdoyouthinklifewillbelikeinthefuture?”

4.文化背景：本節(jié)課還會(huì)涉及到一些與未來(lái)科技有關(guān)的文化背景知識(shí)，如“智能家居”，“虛擬現(xiàn)實(shí)”等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握與未來(lái)生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并能運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)描述未來(lái)的生活。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的文化背景知識(shí)，學(xué)生能夠了解西方對(duì)未來(lái)科技的看法，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和批判思維的能力，使他們能夠獨(dú)立思考并對(duì)未來(lái)生活提出自己的看法。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)有一定的了解。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，他們可能還需要進(jìn)一步的鞏固和提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，盡可能地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備基本的聽、說(shuō)、讀、寫能力，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作訓(xùn)練，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯，但對(duì)于一些較高級(jí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，他們可能還不太熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們充滿活力，好奇心強(qiáng)，具備一定的創(chuàng)新精神和批判精神。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在行為習(xí)慣方面，由于九年級(jí)是初中階段的最后一年，學(xué)生面臨著中考的壓力，因此他們的學(xué)習(xí)壓力較大，可能存在一定的學(xué)習(xí)焦慮。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)、游戲等誘惑，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)對(duì)描述未來(lái)的生活產(chǎn)生濃厚的興趣，因此教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)水平，對(duì)于一些較難的語(yǔ)法和詞匯，需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋，確保他們能夠理解和掌握。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定未來(lái)生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考能力。

3.交際教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高他們的交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與未來(lái)生活相關(guān)的圖片、視頻等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如在線教學(xué)系統(tǒng)、社交媒體等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交互機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用各種教學(xué)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線詞典等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Myfuturelife”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Myfuturelife”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Myfuturelife”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“Myfuturelife”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般將來(lái)時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述未來(lái)生活的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述未來(lái)生活的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般將來(lái)時(shí)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述未來(lái)生活的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般將來(lái)時(shí)的用法，掌握描述未來(lái)生活的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Myfuturelife”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Myfuturelife”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Myfuturelife”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科幻小說(shuō)：推薦學(xué)生閱讀一些科幻小說(shuō)，如《海底兩萬(wàn)里》、《基地》系列等，這些小說(shuō)中的未來(lái)世界設(shè)定可以激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們更好地理解未來(lái)生活的可能性。

（2）未來(lái)科技紀(jì)錄片：觀看未來(lái)科技紀(jì)錄片，如《未來(lái)世界》、《超越時(shí)空》等，通過(guò)視覺(jué)影像了解科學(xué)家對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)和設(shè)想，增加學(xué)生對(duì)未來(lái)的認(rèn)知。

（3）在線互動(dòng)游戲：推薦學(xué)生參與一些在線互動(dòng)游戲，如模擬未來(lái)生活的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)未來(lái)生活的各種可能。

（4）未來(lái)生活預(yù)測(cè)文章：讓學(xué)生閱讀一些未來(lái)生活預(yù)測(cè)的文章，如《未來(lái)生活的十大預(yù)測(cè)》等，了解人們對(duì)未來(lái)生活的期待和設(shè)想。

2.拓展建議

（1）開展未來(lái)生活主題班會(huì)：組織學(xué)生開展未來(lái)生活主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)未來(lái)生活的理解和預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維。

（2）進(jìn)行未來(lái)生活實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀一些科技創(chuàng)新展覽、未來(lái)生活體驗(yàn)館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)未來(lái)科技的魅力，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)生活的向往。

（3）開展未來(lái)生活設(shè)想寫作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于未來(lái)生活的短篇小說(shuō)或文章，培養(yǎng)他們的寫作能力，同時(shí)鍛煉他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力。

（4）制作未來(lái)生活主題PPT：學(xué)生分組制作關(guān)于未來(lái)生活主題的PPT，通過(guò)圖片、文字、視頻等多種形式展示對(duì)未來(lái)生活的預(yù)測(cè)和設(shè)想，提高他們的信息處理能力和表達(dá)能力。

（5）進(jìn)行未來(lái)生活角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行未來(lái)生活角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的未來(lái)生活場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。課堂評(píng)價(jià)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的一種常見(jiàn)方式。教師可以通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解一般將來(lái)時(shí)的時(shí)候，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“Whatwillyoudointhefuture?”，通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)一般將來(lái)時(shí)的理解和運(yùn)用情況。

觀察也是課堂評(píng)價(jià)的重要方式。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，教師可以觀察學(xué)生的參與程度和合作能力，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的態(tài)度和表現(xiàn)。

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的一種更直接的方式。教師可以通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解一般將來(lái)時(shí)的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，通過(guò)學(xué)生的答題情況，教師可以了解他們對(duì)一般將來(lái)時(shí)的理解和運(yùn)用情況。

課堂評(píng)價(jià)不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，在提問(wèn)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)的理解存在問(wèn)題，教師可以及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助他們理解一般將來(lái)時(shí)的用法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的另一種重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。例如，在布置關(guān)于一般將來(lái)時(shí)的作業(yè)時(shí)，教師可以要求學(xué)生運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)描述未來(lái)的生活，通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解他們對(duì)一般將來(lái)時(shí)的理解和運(yùn)用情況，并及時(shí)給予反饋。

作業(yè)評(píng)價(jià)還可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時(shí)，可以給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師可以寫上：“Goodjob!”、“Keepupthegoodwork!”等鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法

-描述未來(lái)生活的詞匯和表達(dá)方式

-預(yù)測(cè)未來(lái)的句型和結(jié)構(gòu)

2.關(guān)鍵詞：

-future

-will/begoingto

-robots

-teleportation

-holographicassistants

3.重要句型：

-Ithinkinthefuture,carswillbedrivenbyrobots.

-Ipredictthatwewillhaveholographicassistantsinourhomes.

-Ihopethatteleportationwillbecomearealityinthefuture.

在板書設(shè)計(jì)中，教師可以采用圖文并茂的方式，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重要句型以簡(jiǎn)潔明了的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，可以畫一個(gè)機(jī)器人、一輛無(wú)人駕駛汽車和一位全息助手，旁邊配上相應(yīng)的詞匯和句型，讓學(xué)生一目了然。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性的元素，如彩色粉筆、圖案等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解一般將來(lái)時(shí)的時(shí)候，可以畫一個(gè)時(shí)間機(jī)器的圖案，旁邊配上“Timemachine”的詞匯，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解和記憶課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定未來(lái)生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考能