(教學(xué)設(shè)計)專題2 第2單元 基礎(chǔ)課時6 有機化合物的命名2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3(蘇教版2019)

(教學(xué)設(shè)計)專題2第2單元基礎(chǔ)課時6有機化合物的命名2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3(蘇教版2019)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3（蘇教版2019）專題2第2單元，主要包括有機化合物的命名。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握有機化合物命名的基本原則和方法，提高他們在實際應(yīng)用中的化學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.有機化合物命名的基本原則：學(xué)生需要了解有機化合物的命名應(yīng)遵循的原則，如烷烴命名原則、芳香烴命名原則等。

2.有機化合物的命名方法：學(xué)生需要掌握有機化合物命名的具體方法，如烷烴的命名、烯烴的命名、炔烴的命名等。

3.有機化合物的命名實踐：學(xué)生需要通過實際例子，運用所學(xué)知識對有機化合物進行命名，提高命名能力。

4.有機化合物命名的注意事項：學(xué)生需要了解有機化合物命名中常見的錯誤，避免在實際應(yīng)用中出現(xiàn)類似的錯誤。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提升學(xué)生的信息處理能力，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

此外，學(xué)生還需要具備較強的信息處理能力，能夠從復(fù)雜的有機化合物結(jié)構(gòu)中，提取關(guān)鍵信息，進行準(zhǔn)確的命名。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握有機化合物命名的基本原則：學(xué)生需要了解有機化合物的命名應(yīng)遵循的基本原則，如烷烴命名原則、芳香烴命名原則等。

（2）掌握有機化合物的命名方法：學(xué)生需要掌握有機化合物命名的具體方法，如烷烴的命名、烯烴的命名、炔烴的命名等。

（3）提高有機化合物命名的實踐能力：學(xué)生需要通過實際例子，運用所學(xué)知識對有機化合物進行命名，提高命名能力。

（4）了解有機化合物命名中常見的錯誤：學(xué)生需要了解有機化合物命名中常見的錯誤，避免在實際應(yīng)用中出現(xiàn)類似的錯誤。

2.教學(xué)難點

（1）理解有機化合物命名的基本原則：學(xué)生可能對有機化合物命名的基本原則理解不深，導(dǎo)致在實際命名過程中出現(xiàn)錯誤。

（2）掌握有機化合物的命名方法：學(xué)生可能對有機化合物的命名方法掌握不熟練，導(dǎo)致在實際命名過程中出現(xiàn)困難。

（3）處理復(fù)雜的有機化合物結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對復(fù)雜的有機化合物結(jié)構(gòu)處理能力不足，無法準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息進行命名。

（4）避免有機化合物命名中的常見錯誤：學(xué)生可能在命名過程中忽視有機化合物命名中的常見錯誤，導(dǎo)致命名結(jié)果不準(zhǔn)確。

針對以上教學(xué)重點與難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解有機化合物命名的基本原則和方法，通過舉例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握命名技巧。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的困難所在，采取有針對性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點，提高有機化合物命名的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計算機、有機化合物模型、實驗室儀器等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：有機化合物命名教程、教學(xué)視頻、動畫演示、練習(xí)題庫等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實踐操作法、互動提問法等。

5.輔助材料：教材、教學(xué)PPT、講義、參考書籍、實驗試劑和儀器等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：化學(xué)教育網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊、在線化學(xué)論壇、相關(guān)學(xué)術(shù)研究資料等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對有機化合物命名的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道有機化合物命名是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于有機化合物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受有機化合物的魅力或特點。

簡短介紹有機化合物命名的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有機化合物命名基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有機化合物命名的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有機化合物命名的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹有機化合物命名的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.有機化合物命名案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有機化合物命名的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的有機化合物命名案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解有機化合物命名的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有機化合物命名解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與有機化合物命名相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對有機化合物命名的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有機化合物命名的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有機化合物命名的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)有機化合物命名在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用有機化合物命名。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于有機化合物命名的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要分為以下幾個部分：

1.有機化合物命名的基本原則：包括烷烴命名原則、芳香烴命名原則等，學(xué)生需要了解和掌握這些原則，以便于對有機化合物進行正確的命名。

2.有機化合物的命名方法：包括烷烴的命名、烯烴的命名、炔烴的命名等，學(xué)生需要了解和掌握這些命名方法，以便于對不同類型的有機化合物進行正確的命名。

3.有機化合物的命名實踐：學(xué)生需要通過實際例子，運用所學(xué)知識對有機化合物進行命名，提高命名能力。

4.有機化合物命名中常見的錯誤：學(xué)生需要了解有機化合物命名中常見的錯誤，避免在實際應(yīng)用中出現(xiàn)類似的錯誤。

5.有機化合物的結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要了解有機化合物的基本結(jié)構(gòu)，包括碳原子和氫原子的排列方式，以及不同類型的有機化合物的結(jié)構(gòu)特點。

6.有機化合物的性質(zhì)：學(xué)生需要了解不同類型的有機化合物的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及它們之間的相互關(guān)系。

7.有機化合物的反應(yīng)：學(xué)生需要了解不同類型的有機化合物的反應(yīng)特點，包括加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、置換反應(yīng)等，以及反應(yīng)條件對反應(yīng)結(jié)果的影響。

8.有機化合物的制備：學(xué)生需要了解不同類型的有機化合物的制備方法，包括合成方法、提取方法等，以及制備過程中的實驗操作技巧。

9.有機化合物的應(yīng)用：學(xué)生需要了解有機化合物的應(yīng)用領(lǐng)域，包括醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、化工等，以及它們在實際應(yīng)用中的作用和重要性。

10.有機化合物命名的最新進展：學(xué)生需要了解有機化合物命名的最新研究進展，包括新型有機化合物的命名方法和技術(shù)，以及它們在科學(xué)研究和實際應(yīng)用中的潛力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《有機化合物的命名原理與應(yīng)用》、《現(xiàn)代有機化學(xué)命名法》、《有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》等，讓學(xué)生進一步了解有機化合物的命名原理、結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)規(guī)律。

（2）視頻資源：《有機化合物的命名教程》、《有機化合物結(jié)構(gòu)分析實例》、《有機化合物反應(yīng)類型介紹》等，讓學(xué)生通過視頻資源更直觀地了解有機化合物的命名方法、結(jié)構(gòu)分析和反應(yīng)類型。

（3）實驗操作：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行有機化合物實驗操作，如合成有機化合物、觀察有機化合物的性質(zhì)等，提高學(xué)生的實驗操作能力和實踐能力。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進行課后拓展。

（3）學(xué)生可結(jié)合課堂所學(xué)知識，進行有機化合物的命名練習(xí)、結(jié)構(gòu)分析和反應(yīng)類型研究，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

（4）學(xué)生可通過參觀實驗室、觀看實驗演示等方式，了解有機化合物的實驗操作方法和注意事項，提高實驗操作能力。

（5）鼓勵學(xué)生參加化學(xué)學(xué)術(shù)活動、競賽等，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.有機化合物的命名原則

①掌握烷烴命名原則：CnH2n+2

②掌握芳香烴命名原則：CnH2n-6

2.有機化合物的命名方法

①烷烴的命名：直鏈烷烴命名、支鏈烷烴命名、環(huán)烷烴命名

②烯烴的命名：直鏈烯烴命名、支鏈烯烴命名、環(huán)烯烴命名

③炔烴的命名：直鏈炔烴命名、支鏈炔烴命名、環(huán)炔烴命名

3.有機化合物的命名實踐

①命名實例分析：通過具體例子，讓學(xué)生掌握有機化合物的命名方法

4.有機化合物命名中常見的錯誤

①避免命名錯誤：正確理解命名原則和方法，避免常見錯誤

5.有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

①結(jié)構(gòu)特點：碳原子和氫原子的排列方式，不同類型有機化合物的結(jié)構(gòu)特點

②性質(zhì)規(guī)律：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，不同類型有機化合物的性質(zhì)規(guī)律

6.有機化合物的反應(yīng)類型

①加成反應(yīng)：不同類型有機化合物的加成反應(yīng)特點和規(guī)律

②消除反應(yīng)：不同類型有機化合物的消除反應(yīng)特點和規(guī)律

③置換反應(yīng)：不同類型有機化合物的置換反應(yīng)特點和規(guī)律

7.有機化合物的制備方法

①合成方法：不同類型有機化合物的合成方法和實驗操作技巧

②提取方法：不同類型有機化合物的提取方法和實驗操作技巧

8.有機化合物的應(yīng)用領(lǐng)域

①醫(yī)藥：有機化合物在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用和作用

②農(nóng)業(yè)：有機化合物在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用和作用

③化工：有機化合物在化工領(lǐng)域的應(yīng)用和作用

9.有機化合物命名的最新進展

①新型有機化合物的命名方法和技術(shù)

②最新研究進展在科學(xué)研究和實際應(yīng)用中的潛力

板書設(shè)計：

1.有機化合物的命名原則

-烷烴命名原則：CnH2n+2

-芳香烴命名原則：CnH2n-6

2.有機化合物的命名方法

-烷烴的命名：直鏈烷烴命名、支鏈烷烴命名、環(huán)烷烴命名

-烯烴的命名：直鏈烯烴命名、支鏈烯烴命名、環(huán)烯烴命名

-炔烴的命名：直鏈炔烴命名、支鏈炔烴命名、環(huán)炔烴命名

3.有機化合物的命名實踐

-命名實例分析：通過具體例子，讓學(xué)生掌握有機化合物的命名方法

4.有機化合物命名中常見的錯誤

-避免命名錯誤：正確理解命名原則和方法，避免常見錯誤

5.有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-結(jié)構(gòu)特點：碳原子和氫原子的排列方式，不同類型有機化合物的結(jié)構(gòu)特點

-性質(zhì)規(guī)律：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，不同類型有機化合物的性質(zhì)規(guī)律

6.有機化合物的反應(yīng)類型

-加成反應(yīng)：不同類型有機化合物的加成反應(yīng)特點和規(guī)律

-消除反應(yīng)：不同類型有機化合物的消除反應(yīng)特點和規(guī)律

-置換反應(yīng)：不同類型有機化合物的置換反應(yīng)特點和規(guī)律

7.有機化合物的制備方法

-合成方法：不同類型有機化合物的合成方法和實驗操作技巧

-提取方法：不同類型有機化合物的提取方法和實驗操作技巧

8.有機化合物的應(yīng)用領(lǐng)域

-醫(yī)藥：有機化合物在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用和作用

-農(nóng)業(yè)：有機化合物在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用和作用

-化工：有機化合物在化工領(lǐng)域的應(yīng)用和作用

9.有機化合物命名的最新進展

-新型有機化合物的命名方法和技術(shù)

-最新研究進展在科學(xué)研究和實際應(yīng)用中的潛力課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對有機化合物命名原則和方法的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

2.觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對有機化合物命名的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.課堂測試：通過課堂測試，了解學(xué)生對有機化合物命名的實際掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.小組討論：通過小組討論，了解學(xué)生對有機化合物命名的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

5.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生改正。

2.作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)指導(dǎo)：對學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題進行認(rèn)真解答，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)的批改和點評情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置合適的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進首先，我將重新設(shè)計課堂提問環(huán)節(jié)，通過更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考有機化合物命名的基本原則和方法。例如，我會在提問時強調(diào)命名原則和方法的重要性，以及如何運用這些原則和方法對不同類型的有機化合物進行正確的命名。

其次，我將加強課堂講解的直觀性和生動性，通