2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 11 元朝的統(tǒng)治教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)11元朝的統(tǒng)治教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課是人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)的第11課《元朝的統(tǒng)治教案》，主要介紹了元朝的歷史背景、建立過程、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)以及對(duì)后世的影響。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解元朝在我國(guó)歷史上的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解能力。

本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，通過分析元朝的統(tǒng)治，使學(xué)生了解我國(guó)歷史上的統(tǒng)一王朝，認(rèn)識(shí)國(guó)家的發(fā)展歷程，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。同時(shí)，本課涉及到的歷史人物、事件和制度等，對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)、人文精神和社會(huì)實(shí)踐能力具有一定的教育意義。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握元朝的基本史實(shí)，提高歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、道德與法治的核心素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握元朝的歷史背景、建立過程、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)等基本史實(shí)，提高學(xué)生的歷史知識(shí)運(yùn)用能力和歷史思維能力。

2.道德與法治的核心素養(yǎng)：通過分析元朝的統(tǒng)治，使學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展歷程，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治意識(shí)。

3.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)元朝的歷史，使學(xué)生了解不同民族和文化之間的交流與融合，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)前幾課的基本內(nèi)容，如唐朝的繁榮與衰落、五代十國(guó)的分裂與統(tǒng)一等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的中國(guó)古代史基礎(chǔ)知識(shí)，如封建社會(huì)的特點(diǎn)、皇權(quán)與相權(quán)的矛盾等。此外，學(xué)生還應(yīng)該了解一些元朝的相關(guān)知識(shí)，如成吉思汗的統(tǒng)一、蒙古族的興起等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，可以采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如圖片、視頻、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要注意因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，如分組討論、角色扮演等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)元朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)等內(nèi)容較為陌生，難以理解和記憶。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些歷史事件的時(shí)間順序、人物關(guān)系等容易混淆。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出規(guī)律，形成正確的歷史觀和民族觀，也是教學(xué)過程中需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、歷史地圖、教科書、練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：與元朝相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、電影片段、圖片、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供元朝歷史的相關(guān)PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生了解元朝的歷史背景和統(tǒng)治特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“元朝是如何統(tǒng)一中國(guó)的？”“元朝的政治制度有哪些特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解元朝的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解元朝，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述成吉思汗建立蒙古國(guó)的故事，引出元朝的建立。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解元朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討元朝對(duì)后世的影響。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享對(duì)元朝的認(rèn)識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解元朝的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握元朝的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解元朝的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與元朝相關(guān)的課后作業(yè)，如分析元朝政治制度的優(yōu)勢(shì)和不足。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與元朝相關(guān)的書籍或訪問相關(guān)歷史網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的元朝知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地記住元朝的歷史背景、建立過程、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)等基本史實(shí)。他們還能夠理解元朝在我國(guó)歷史上的地位和作用，以及它對(duì)后世的影響。

2.歷史思維能力：通過分析元朝的統(tǒng)治過程，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的歷史思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史事件，理解歷史的復(fù)雜性和多樣性。

3.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前的自主探索過程中，將培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀和思考，主動(dòng)尋找答案，提出問題。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在課堂活動(dòng)和作業(yè)完成過程中，學(xué)生將能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作，分享觀點(diǎn)，解決問題。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)元朝的文化特點(diǎn)，學(xué)生將能夠提高自己的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

6.歷史價(jià)值觀：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)元朝的歷史，培養(yǎng)正確的歷史價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

7.分析問題和解決問題能力：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生將能夠提高自己的分析問題和解決問題的能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視問題，尋找解決方案。

8.批判性思維：學(xué)生將能夠在課堂上勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解。

9.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力：通過課后拓展應(yīng)用，學(xué)生將能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)視野，提高自己的知識(shí)運(yùn)用能力。

10.自我反思和評(píng)價(jià)能力：在課后拓展應(yīng)用中，學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。典型例題講解1.題目：元朝建立的過程是怎樣的？

答案：元朝是由成吉思汗建立的蒙古國(guó)發(fā)展而來的。成吉思汗統(tǒng)一了蒙古各部，建立了蒙古國(guó)。后來，他的孫子忽必烈建立了元朝，統(tǒng)一了中國(guó)。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)元朝建立過程的掌握。通過解答這道題目，學(xué)生可以加深對(duì)元朝歷史背景的理解。

2.題目：元朝的政治制度有哪些特點(diǎn)？

答案：元朝實(shí)行了行省制度，設(shè)立了中央和地方行省，實(shí)行中央集權(quán)。同時(shí)，元朝還實(shí)行了科舉制度，選拔官員。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)元朝政治制度的了解。通過解答這道題目，學(xué)生可以加深對(duì)元朝政治制度的認(rèn)識(shí)。

3.題目：元朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

答案：元朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面。元朝推廣了農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；手工業(yè)和商業(yè)也有很大的發(fā)展，尤其是絲綢之路的繁榮。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)元朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的了解。通過解答這道題目，學(xué)生可以加深對(duì)元朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

4.題目：元朝的文化特點(diǎn)有哪些？

答案：元朝的文化特點(diǎn)主要體現(xiàn)在文學(xué)、藝術(shù)和科技等方面。元朝的文學(xué)作品有《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等；藝術(shù)方面有元曲、雜劇等；科技方面有農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)元朝文化特點(diǎn)的了解。通過解答這道題目，學(xué)生可以加深對(duì)元朝文化的認(rèn)識(shí)。

5.題目：元朝對(duì)后世的影響有哪些？

答案：元朝對(duì)后世的影響主要體現(xiàn)在統(tǒng)一中國(guó)、行省制度、科舉制度等方面。元朝的統(tǒng)一為中國(guó)歷史上的統(tǒng)一王朝樹立了榜樣；行省制度和科舉制度也為后世的政治制度提供了借鑒。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)元朝對(duì)后世影響的了解。通過解答這道題目，學(xué)生可以加深對(duì)元朝歷史意義的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)資源：通過歷史紀(jì)錄片、電影片段等多媒體資源，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)踐教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

（3）差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.存在主要問題

（1）課堂組織不夠靈活：在課堂活動(dòng)中，可以更加靈活地組織學(xué)生參與，提高課堂的互動(dòng)性和參與度。

（2）教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：可以嘗試多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如口頭匯報(bào)、小組展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：可以通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.改進(jìn)措施

（1）改進(jìn)課堂組織：在課堂活動(dòng)中，可以更加靈活地組織學(xué)生參與，提高課堂的互動(dòng)性和參與度。例如，可以設(shè)置小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

（2）多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：嘗試多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如口頭匯報(bào)、小組展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：可以通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，可以設(shè)置一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查找資料，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（4）加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，可以增加師生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答學(xué)生的疑問。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（5）提供豐富的學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如歷史書籍、網(wǎng)站、視頻等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：元朝的統(tǒng)治

2.板書設(shè)計(jì)：

-元朝的建立

-成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部

-忽必烈建立元朝

-元朝的政治制度

-行省制度

-科舉制度

-元朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣

-手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

-元朝的文化特點(diǎn)

-文學(xué)作品：《紅樓夢(mèng)》、《西游記》

-藝術(shù)形式：元曲、雜劇

-科技成就：農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)

-元朝對(duì)后世的影響

-統(tǒng)一中國(guó)

-行省制度、科舉制度的借鑒

3.設(shè)計(jì)說明：

-緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出元朝的統(tǒng)治相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

-藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材，整理元朝的歷史背景、建立過程、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，形成一份完整的元朝統(tǒng)治概述。

（2）要求學(xué)生通過查找資料，分析元朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)對(duì)后世的影響，寫一篇不少于500字的文章。

（3）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考元朝統(tǒng)治對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響，提出自己的觀點(diǎn)，并撰寫一篇不少于300字的感想。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：