Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課為人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary。本單元以著名景點為話題，通過介紹世界各地的標志性景點，拓展學生的詞匯量和表達能力。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學習與景點相關(guān)的詞匯；2.通過聽、說、讀、寫等多種方式運用詞匯；3.提高學生的閱讀理解和寫作能力。

本單元的課文包括兩個部分：PartA和PartB。PartA介紹了一些世界著名的景點，如長城、埃菲爾鐵塔、自由女神像等，并配以相關(guān)的詞匯練習。PartB則介紹了一篇關(guān)于長城的文章，通過閱讀理解練習幫助學生掌握課文內(nèi)容。

在教學過程中，我將引導(dǎo)學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，掌握課文內(nèi)容，提高語言運用能力。同時，我會注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本單元，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、讀懂和寫出一系列與旅游景點相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過介紹世界各地的標志性景點，學生能夠了解不同文化背景下的旅游特色，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學生能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習能力：學生將運用自主學習、合作學習和探究學習的方式，掌握課文內(nèi)容，提高他們的學習能力。學情分析本課面向的是高中階段的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用一些基本的英語詞匯和句型。然而，在語言運用能力和文化意識方面，學生的水平參差不齊。部分學生可能在詞匯量和語法知識方面較為豐富，但在實際運用中卻顯得力不從心；也有部分學生在面對不同文化背景的文本時，可能難以理解其深層含義。

在思維品質(zhì)方面，學生習慣于被動接受知識，缺乏批判性和創(chuàng)新性思維。這在一定程度上影響了他們對課文內(nèi)容的理解和分析能力。此外，學生的學習習慣和學習方法也存在一定的問題。部分學生可能過于依賴課外輔導(dǎo)資料，忽視了課本的重要性；也有部分學生在學習過程中缺乏目標意識和自我監(jiān)控能力，容易陷入盲目刷題的困境。

針對以上問題，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的語言運用能力和文化意識。在教學過程中，我將引導(dǎo)學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，掌握課文內(nèi)容，提高語言運用能力。同時，我會注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交流能力。在教學活動中，我將關(guān)注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。同時，我將引導(dǎo)學生正確運用學習方法，注重課本的學習，提高學習效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版（2019）選擇性必修第四冊教材和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以收集一些世界各地著名景點的圖片和視頻，以及相關(guān)的旅游資料，以豐富學生的視覺體驗和背景知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和展示區(qū)。將學生分為小組，每組分配一個討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和合作學習。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，供學生展示他們的學習成果和分享他們的觀點。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以播放多媒體資源和進行課堂教學。

6.學習平臺：如果可能，可以使用學習平臺或在線教學工具，如學習管理系統(tǒng)（LMS）或在線討論論壇，以便于學生提交作業(yè)、參與討論和進行互動學習。

7.評估工具：準備一些評估工具，如測驗、練習題和評價表，以評估學生的學習情況和掌握程度。

8.輔導(dǎo)資料：準備一些輔導(dǎo)資料，如課外閱讀材料、學習指南和參考書籍，以提供給學生額外的學習資源和指導(dǎo)。

9.學習支持：如果需要，為學生提供一些學習支持，如學習輔導(dǎo)、學習策略指導(dǎo)和語言支持等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詞匯拓展技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詞匯拓展技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詞匯拓展技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary知識點，掌握詞匯拓展技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary課題中的核心詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。通過課堂活動和作業(yè)練習，學生將能夠熟練運用所學的詞匯和句型，描述世界各地的標志性景點。

2.文化意識：學生將能夠了解不同文化背景下的旅游特色，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。通過學習課文中的案例和拓展資源，學生將能夠認識到不同文化的獨特之處，培養(yǎng)他們的文化敏感性和尊重多元文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：學生的批判性和創(chuàng)新性思維將得到鍛煉和提升。通過分析課文內(nèi)容、參與小組討論和完成作業(yè)，學生將能夠培養(yǎng)自己的觀點，提出問題，并從不同角度思考問題，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習能力：學生的自主學習能力和合作學習能力將得到提升。通過課前自主探索、課中參與活動和課后拓展應(yīng)用，學生將能夠培養(yǎng)自己的學習策略，提高學習效率，并學會與他人合作，共同解決問題。

具體到Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary課題，學生將能夠：

1.掌握與旅游景點相關(guān)的詞匯，如iconicattractions、landmarks、scenicspots等。

2.能夠運用所學生態(tài)、文化、歷史等相關(guān)詞匯，描述景點的特色和背景。

3.學會使用常用句型，如"TheGreatWall,knownasoneoftheSevenWondersoftheWorld,isasymbolofChina'sancientcivilization."，提高他們的語言表達水平。

4.通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高學生的語言運用能力，使他們能夠流暢地介紹和討論世界各地的旅游景點。

在文化意識方面，學生將能夠：

1.了解世界各地著名景點的歷史背景、文化意義和旅游特色。

2.認識到不同文化對景點認知和評價的差異，培養(yǎng)他們的文化包容性和跨文化交流能力。

3.通過學習課文中的案例，學生將能夠了解到各國文化的獨特之處，增強他們對文化多樣性的認識和尊重。

在思維品質(zhì)方面，學生將能夠：

1.通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維，能夠從不同角度思考和評價景點的價值和意義。

2.學會提出問題，進行探究學習，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新性思維。

3.通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力，學會與他人共同解決問題。

在學習能力方面，學生將能夠：

1.培養(yǎng)自主學習的能力，能夠獨立完成預(yù)習任務(wù)，理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句型。

2.學會運用合作學習的方式，與同伴共同完成課堂活動和解決問題，提高他們的合作學習能力。

3.通過課后拓展應(yīng)用，自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識，提高他們的學習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary課題中的核心詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。學生能夠運用所學生態(tài)、文化、歷史等相關(guān)詞匯，描述景點的特色和背景。學生學會使用常用句型，如"TheGreatWall,knownasoneoftheSevenWondersoftheWorld,isasymbolofChina'sancientcivilization."，提高他們的語言表達水平。學生能夠流暢地介紹和討論世界各地的旅游景點。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠了解不同文化背景下的旅游特色，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。學生將能夠認識到不同文化的獨特之處，培養(yǎng)他們的文化敏感性和尊重多元文化的態(tài)度。通過學習課文中的案例，學生將能夠了解到各國文化的獨特之處，增強他們對文化多樣性的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生的批判性和創(chuàng)新性思維將得到鍛煉和提升。學生通過分析課文內(nèi)容、參與小組討論和完成作業(yè)，將能夠培養(yǎng)自己的觀點，提出問題，并從不同角度思考問題，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生的自主學習能力和合作學習能力將得到提升。學生通過課前自主探索、課中參與活動和課后拓展應(yīng)用，將能夠培養(yǎng)自己的學習策略，提高學習效率，并學會與他人合作，共同解決問題。

當堂檢測：

1.詞匯測試：測試學生對Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary課題中的核心詞匯和句型的掌握程度。例如：請用所學的詞匯和句型描述一個你最喜歡的旅游景點。

2.聽力測試：播放一段關(guān)于世界各地著名景點的音頻，測試學生對聽力材料的理解程度。例如：請根據(jù)聽力材料，回答以下問題：這段聽力材料主要介紹了哪些景點？這些景點分別有什么特色？

3.口語測試：組織學生進行小組討論，討論一個關(guān)于旅游景點的話題。例如：請談?wù)勀銓σ韵戮包c的了解：長城、埃菲爾鐵塔、自由女神像。

4.閱讀測試：提供一篇關(guān)于旅游景點的閱讀材料，測試學生對閱讀材料的理解程度。例如：請回答以下問題：這篇文章主要介紹了哪些景點？這些景點分別有什么特色？

5.寫作測試：要求學生寫一篇關(guān)于旅游景點的短文，展示他們對所學詞匯和句型的運用能力。例如：請用所學的詞匯和句型，介紹一個你最喜歡的旅游景點，并說明為什么喜歡它。板書設(shè)計1.重點詞匯：

①iconicattractions（標志性景點）

②landmarks（地標）

③scenicspots（風景區(qū)）

④ecological（生態(tài)的）

⑤cultural（文化的）

⑥historical（歷史的）

2.常用句型：

①"TheGreatWall,knownasoneoftheSevenWondersoftheWorld,isasymbolofChina'sancientcivilization."（長城，作為世界七大奇跡之一，是中國古代文明的象征。）

②"TheEiffelTower,asymbolofParis,isoneofthemostfamouslandmarksintheworld."（埃菲爾鐵塔，巴黎的象征，是世界上最具標志性的地標之一。）

③"TheStatueofLiberty,agiftfromFrance,isasymboloffreedomanddemocracy."（自由女神像，法國的禮物，是自由和民主的象征。）

3.課文內(nèi)容：

①PartA：介紹了一些世界著名的景點，如長城、埃菲爾鐵塔、自由女神像等，并配以相關(guān)的詞匯練習。

②PartB：介紹了一篇關(guān)于長城的文章，通過閱讀理解練習幫助學生掌握課文內(nèi)容。

4.課堂活動：

①小組討論：學生分組討論關(guān)于旅游景點的話題，展示他們的觀點和理解。

②角色扮演：學生扮演導(dǎo)游，向其他同學介