Unit 1 Making friends Part B Start to read（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartBStarttoread（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析《2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊》的Unit1"Makingfriends"PartB"Starttoread"旨在讓學生通過閱讀活動進一步鞏固本單元核心詞匯和句型，并培養(yǎng)他們的閱讀興趣和初步的閱讀策略。內(nèi)容涵蓋了關于人物介紹的簡單文章，其中包括了本單元的重點詞匯：name,age,like和liketodo。通過本部分的學習，學生能夠提高朗讀和理解簡單英文文章的能力，同時能夠通過圖片和上下文線索猜測生詞的意思。教學活動設計需圍繞提升學生的語言實踐能力和激發(fā)學生的學習興趣來展開。核心素養(yǎng)目標本課旨在通過學習Unit1"Makingfriends"PartB"Starttoread"，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：學生能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容，靈活運用本單元核心詞匯和句型進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：通過學習關于人物介紹的文章，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過圖片和上下文線索猜測生詞的意思，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主參與閱讀活動，運用有效的學習策略提高閱讀理解能力，培養(yǎng)終身學習的意識。學情分析本課面向的是2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊的學生群體。在這個年齡段，學生們已經(jīng)初步建立了英語學習的興趣，具備一定的英語聽、說能力。他們對于圖片和簡單的故事情節(jié)有較強的興趣，同時也開始逐步適應通過文字獲取信息的方式。

1.知識與能力層次：大部分學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識，能夠進行簡單的英語拼讀。他們對于日常用語有一定的理解能力，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。在本課的學習中，學生需要進一步鞏固核心詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.素質(zhì)與行為習慣：學生們在學習過程中表現(xiàn)出不同層次的學習興趣和積極性。部分學生對于英語學習有較高的熱情，學習習慣良好，能夠積極參與課堂活動。然而，也有部分學生可能對于英語學習存在抵觸情緒，學習積極性不高，需要教師的引導和激勵。

3.學習影響因素：學生的學習效果受到多種因素的影響。首先，學生的英語基礎知識水平和之前的的學習經(jīng)歷會對他們在本課的學習效果產(chǎn)生影響。其次，學生的學習興趣和積極性也會影響到他們的學習效果。此外，學生的家庭環(huán)境和家長對于英語學習的重視程度也會對學生的學習產(chǎn)生一定的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：針對Unit1"Makingfriends"PartB"Starttoread"的教學目標和學習者特點，本課將采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。教師將引導學生通過閱讀活動來鞏固本單元核心詞匯和句型，并通過小組討論和角色扮演等方式培養(yǎng)學生的交流能力和合作意識。

2.教學活動設計：為了促進學生參與和互動，本課將設計一系列具體的教學活動。首先，教師將引導學生進行自主閱讀，讓學生通過圖片和上下文線索猜測生詞的意思，培養(yǎng)他們的閱讀理解和推理能力。接著，教師將組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的閱讀理解和觀點，促進學生之間的交流和合作。此外，教師還可以設計一些角色扮演活動，讓學生通過扮演文章中的人物來進行口語表達和互動。

3.教學媒體和資源的使用：為了支持教學活動，教師將使用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源。教師可以通過PPT展示文章的文本和圖片，幫助學生更好地理解和記憶內(nèi)容。同時，教師還可以使用視頻展示一些相關的真實場景或故事，讓學生更好地理解和應用所學知識。此外，教師還可以利用在線工具進行互動和評估，如在線問答和小組討論平臺，以增加學生的參與度和互動性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit1MakingfriendsPartBStarttoread》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過想要結交新朋友的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何交朋友的方法。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本課的基本概念。本課主要講述了關于人物介紹的簡單文章。通過閱讀這些文章，我們能更好地了解不同人物的特征和喜好。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在文章中描述一個人的基本信息，以及它如何幫助我們更好地了解人物。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)本課的重點詞匯和句型，如name,age,like和liketodo。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與本課相關的人物描述問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際交流中運用本課所學詞匯和句型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中運用本課所學知識”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何描述一個人的基本信息，以及如何在實際交流中運用所學知識。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對本課內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是Unit1"Makingfriends"PartB"Starttoread"。本部分內(nèi)容涵蓋了關于人物介紹的簡單文章，其中包括了本單元的重點詞匯和句型。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.核心詞匯：本節(jié)課的重點詞匯有：name,age,like,liketodo等。這些詞匯是描述一個人的基本信息和興趣愛好時必備的。

2.句型結構：本節(jié)課的主要句型結構是"Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...Iliketo..."。這些句型結構用于介紹自己的姓名、年齡、年齡和興趣愛好。

3.閱讀理解：本節(jié)課通過閱讀一篇關于人物介紹的文章，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。學生需要通過閱讀理解文章的內(nèi)容，并能根據(jù)上下文線索猜測生詞的意思。

4.聽力技能：在課堂活動中，學生需要聽取教師提供的信息，并能夠理解和回應相關的問題。這有助于提高學生的聽力技能。

5.口語表達：本節(jié)課通過角色扮演活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力。學生需要運用所學詞匯和句型進行自我介紹和交流。

6.合作交流：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同學們進行合作交流，共同解決問題和完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的合作交流能力。

7.學習策略：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要運用一些學習策略，如猜測生詞的意思、閱讀理解技巧等。這些學習策略有助于提高學生的學習效果和學習能力。板書設計①核心詞匯：

-Name

-Age

-Like

-Liketodo

②句型結構：

-Mynameis[Name].

-Iam[Age]yearsold.

-Ilike[Like].

-Iliketo[Liketodo].

③人物介紹示例：

-Name:LiMing

-Age:10

-Likes:playingfootball

-Likesto:playcomputergames

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在本節(jié)課的板書設計中，我采用了分模塊的方式，將核心詞匯、句型結構和人物介紹示例清晰地展示給學生。在設計中，我使用了不同顏色和圖標來區(qū)分不同的知識點，使得板書更加生動有趣。例如，核心詞匯使用紅色字體，句型結構使用藍色字體，人物介紹示例使用綠色字體。此外，我還添加了一些小圖標，如足球和電腦游戲圖標，來代表學生的興趣愛好。這樣的設計不僅使得板書具有藝術性，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了Unit1"Makingfriends"PartB"Starttoread"。通過本節(jié)課的學習，我們掌握了以下知識點：

-核心詞匯：name,age,like,liketodo等。

-句型結構："Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...Iliketo..."。

-閱讀理解：通過閱讀一篇關于人物介紹的文章，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

-聽力技能：在課堂活動中，學生需要聽取教師提供的信息，并能夠理解和回應相關的問題。

-口語表達：通過角色扮演活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

-合作交流：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同學們進行合作交流。

-學習策略：運用猜測生詞的意思、閱讀理解技巧等學習策略。

2.當堂檢測：

（1）詞匯填空：

請根據(jù)句意，用所給的詞匯填空。

1.MynameisLiMing,Iam_____yearsold.

2.Ilikeplaying_____,Iliketowatchmovies.

（2）句型轉換：

請用所學的句型結構，將以下句子進行轉換。

1.Sheistenyearsold.

2.Helikesreadingbooks.

（3）閱讀理解：

請閱讀以下短文，回答問題。

ShortStory:

Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hewastwelveyearsold.Tomlikedplayingsoccerwithhisfriends.Healsolikedtoreadbooksduringhisfreetime.

Questions:

1.WhatisTom'sname?

2.HowoldisTom?

3.WhatdoesTomliketodo?

（4）口語表達：

請用所學的句型結構，介紹一個你認識的人。

例如：MynameisWangWei.Iamthirteenyearsold.Ilikeplayingbasketball.Iliketolistentomusic.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-"MeetMyFriends"：一篇關于介紹朋友的文章，讓學生通過閱讀了解更多關于描述人物的信息。

-"MyHobbies"：一篇關于介紹個人愛好的文章，讓學生通過閱讀了解如何描述自己的興趣愛好。

（2）視頻資源：

-"HowtoIntroduceYourselfinEnglish"：一段視頻教程，教授如何用英語進行自我介紹，包括介紹自己的姓名