第12課《詩經(jīng)二首》 統(tǒng)編版語文八年級下冊

關(guān)

雎————————————————————————————人教版八年級語文

雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集,共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌305篇，又稱“詩三百”。

《詩經(jīng)》共分風、雅、頌三個部分。采用了賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

風多是各地民歌;

雅是西周王城區(qū)域朝會宴飲所用詩歌;

頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。

賦是鋪陳直敘，即把人的思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘的表達出來。常與排比結(jié)合。

比是比喻，即以彼物比此物也。

興是托物起興，即先從別的事物說起，引起所詠之物。《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。1、在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。2、在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。3、此外，《詩經(jīng)》在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在《詩經(jīng)》中幾乎都已經(jīng)具備了。聆聽三千年華夏先民吟唱感受公元前東方文明輝煌注意個別字的字音及句子節(jié)奏。稍后請同學朗讀，看哪些同學讀得最棒！三、思讀全詩,把握文意1、本詩講了一個什么故事？寫一個男子對一位女子的相思和追求。

關(guān)

雎

《詩經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。逑：配偶。

第一章以起興手法開篇，由關(guān)雎立在水中沙洲上鳴叫起興，引出淑女是君子喜愛的配偶的聯(lián)想。起興：就是觸景生情，因事寄興。比如此處，寫鳩鳥鳴叫，既象征男女歡愛，又給詩歌染上了一層濃濃的歡樂氣氛。窈窕：文靜美好的樣子

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。雎鳩關(guān)關(guān)相對唱，雙棲河中小島上。

窈宨淑女，君子好逑。文靜秀麗好姑娘，我追求的好對象。

第一章：見物起興，直寫自己的愿望

首章以立在河洲上鳴叫的關(guān)雎起興，引出淑女是君子喜愛的配偶的情思，奠定全篇的基調(diào)。關(guān)關(guān)雎鳩

所聽在河之洲

所見窈窕淑女

所思君子好逑

所愿極有層次語約義豐荇菜參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。流：撈取，擇取。寤：睡時。寐：睡時。

思服：思念。

第二章：詩歌以眼前景物為比喻，以時而向左時而向右采摘荇菜的動作，隱喻君子對淑女鍥而不舍的追求。

通過對君子求之不得的具體情態(tài)的細致描寫，極其逼真地表現(xiàn)了這位君子對心目中戀人的癡情和執(zhí)著。參差：長短不齊。淑：美，好。悠：憂思的樣子。輾轉(zhuǎn)：身體翻來覆去。求：追求。

這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影，使他日夜相思，已到了長夜不眠的程度。

寤寐求之—追慕之心

輾轉(zhuǎn)反側(cè)—相思之苦第二章：寫自己的追慕之心和相思之苦參差荇菜，左右采之。窈窕淑女。琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。友：親近。樂：使……快樂。芼：擇取。

第三章是描寫這位君子在想象中與這位淑女相會的情景。詩歌仍以來采摘荇菜的眼前情景起興，設(shè)想這位女子已經(jīng)答應(yīng)自己的要求，于是這位君子興奮地彈奏琴瑟，敲擊鐘鼓來親近她，友愛她，并使她快樂異常。詩歌通過對這種幻想的烘托渲染，將主人公追求愛情的熾烈專一表現(xiàn)得淋漓盡致。參差荇菜，左右采之。長短不齊荇菜鮮，采了左邊采右邊。

窈宨淑女，琴瑟友之。文靜美麗好姑娘，彈琴奏瑟親無間。參差荇菜，左右芼之。長短不齊荇菜鮮，左邊采來右邊揀。

窈宨淑女，鐘鼓樂之。文靜美麗好姑娘，敲鐘擊鼓使她歡。

君子興奮地彈奏琴瑟，敲擊鐘鼓來親近她，并使她快樂異常。

第三章：設(shè)想愿望實現(xiàn)時的歡樂場景

琴瑟友之—親密相愛鐘鼓樂之—歡快熱鬧

主人公思想感情變化的過程相思幻想河邊邂逅，一見鐘情

（第一章）朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)

（第二三章）琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂

（第四五章）愛戀小結(jié)

這是一首青年男子的戀歌，描繪他對一位姑娘一往情深的追求和對美滿婚姻的渴望。

一、托物起興：

“興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。開頭依托雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。

后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興。四、品讀全詩，探究特色三、均為四言，題目取自首句，采用一些雙聲、疊韻字。二、重章疊句：

強化感情，深化意境，增強節(jié)奏感、音樂美。再讀課文，體會詩歌的美！蒹葭聽范讀，正字音，通文意.說說主要內(nèi)容

這首詩描寫了一個熱戀者對意中人的急切追求和可望而不可即的惆悵失望之情。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄（méi）。溯洄從之，道阻且躋（jī）。溯游從之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘(sì)。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚(zhǐ)。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄（méi）。溯洄從之，道阻且躋（jī）。溯游從之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘(sì)。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚(zhǐ)。

河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結(jié)成霜。我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。逆流而上去追尋她，道路險阻而又漫長。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞的人，就在河水對岸一邊。逆流而上去追尋她，道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水對岸一頭。逆流而上去追尋她，道路險阻迂回難走。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。翻譯：

全詩三章。

一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人歡會艱難之情。

二、用反復(fù)詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。三、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而不可會晤，深沉的相思之情?！遁筝纭方Y(jié)構(gòu)內(nèi)容渲染了一種凄清哀婉氣氛，為主人公執(zhí)著的追求活動和可望不可即的悵惘心情奠定了基礎(chǔ)。凄涼清冷寂寞感傷朝露結(jié)融時間發(fā)展蒼蒼萋萋采采為霜未晞未已蒹葭白露時間推移：白露為霜－－未晞－－未已

凝望追尋時間之長地點轉(zhuǎn)移：在水一方－－之湄－－之涘宛在水中央－－水中坻－－水中沚

伊人縹緲難尋過程艱難：道阻且長－－且躋－－且右

不管艱難險阻，矢志不移

反復(fù)詠唱，強烈地表達詩人殷切焦急惆悵的心情，強化了詩歌的抒情性和音樂的美感享受。主題：

這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕之情，以及欲見而不可得的惆悵之情。大膽說出你的讀后的感受

作品文字簡單，內(nèi)容單純，給人的美感卻非常豐富。能否用幾個詞概括它的美？含蓄美1、文字簡約：沒有直接抒寫主人公對心上人的

思念之情，只寫他左右求索、尋找戀人的行

動，但那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的

痛苦都含蓄地表現(xiàn)出來。2、形象可感：雖未刻畫雙方形象，但主人公的

執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。3、余音饒梁：只寫追求之難，伊人“宛在”，結(jié)

果如何，給讀者留下想象余地1、煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情難解難分2、深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情

渾然一體。3、主人公的執(zhí)著追求和伊人宛在、覓之無蹤的境界相互映襯。4、“伊人”高潔而有魅力的氣質(zhì)被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出來。意境美金秋之際，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風，葦叢起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧藹迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此時，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱切而急切地追尋著心上的戀人，那戀人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔?！耙寥恕笨赏豢杉矗谑撬腔餐鶑?fù)，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。

作品沒有直敘心情，而采用曲筆作寫意式的遠距離的勾勒。距離產(chǎn)生美感。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧飄渺之感。朦朧美音樂美（1）重章疊句，一意化為三疊。三章句式結(jié)構(gòu)，詩意既相似，又有發(fā)展，表達感情更深刻，一唱三嘆，極具感染力。（2）每章用韻，具有音韻美。第一章壓ang韻，第二章壓i韻，第三章壓i韻。對《蒹葭》主題的理解

這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕之情，以及欲見而不可得的惆悵之情。歌者思念的對象可能在遙遠的地方，只能懷想而無法見面，因而心情惆悵，無法抑制。時間越久，阻隔越遠，感情越深?！八^伊人”指的僅僅是一個美麗的女子嗎？深入思考：詩以清秋為背景，抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類永存的企慕情感。錢鐘書在《管錐篇》中引用陳啟源“夫說之必求之，然為可見而不可求，則慕說益至”的觀點，解說了《蒹葭》的這一藝術(shù)情境?！?/p>