2024-2025學(xué)年高中校園強力抵制霸凌班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中校園強力抵制霸凌班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中《道德與法治》第三單元第九課《遵守道德與法律》中的霸凌問題處理。主要內(nèi)容包括：

1.霸凌的定義：介紹霸凌的定義，讓學(xué)生理解霸凌不僅僅是肉體上的傷害，還包括言語、心理等方面的傷害。

2.霸凌的形式：列舉不同形式的霸凌，包括校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.霸凌的影響：分析霸凌對受害者、施暴者以及整個校園環(huán)境的影響。

4.抵制霸凌的方法：介紹如何預(yù)防和抵制霸凌，包括自我保護(hù)、尋求幫助、依法維權(quán)等。

5.班級建設(shè)：探討如何營造一個和諧、安全的班級氛圍，共同抵制霸凌。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.法治觀念：通過分析霸凌行為違反法律和道德規(guī)范，使學(xué)生認(rèn)識到遵守法律、尊重他人權(quán)利的重要性，增強法治觀念。

2.社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌問題，認(rèn)識到自己有責(zé)任參與解決問題，培養(yǎng)參與和擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

3.批判性思維：鼓勵學(xué)生對霸凌行為進(jìn)行批判性思考，分析問題根源，提出合理的解決措施。

4.溝通協(xié)作能力：通過小組討論、分享經(jīng)驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生在團隊中有效溝通、協(xié)作的能力。

5.自我認(rèn)知與保護(hù)：幫助學(xué)生了解自己的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會在遇到霸凌時保護(hù)自己，提高自我認(rèn)知能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中生處于青春期，獨立意識和自我意識逐漸增強，開始更加關(guān)注自己在社交圈中的地位和他人的評價。他們在知識和能力方面有了一定的積累，但對于霸凌問題的認(rèn)識可能仍局限于個人經(jīng)驗，缺乏全面和深入的理解。

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人際交往、道德規(guī)范和法律基礎(chǔ)的知識，但對霸凌的定義、形式和影響的認(rèn)識可能不夠系統(tǒng)。他們可能知道一些霸凌的例子，但對于如何界定霸凌行為，以及如何有效地預(yù)防和抵制霸凌，可能還不夠清晰。

2.能力水平：高中生具有較強的邏輯思維能力和批判性思維，能夠?qū)栴}進(jìn)行深入分析。但在實際操作中，如如何運用法律和道德規(guī)范解決實際問題，可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和實踐。

3.素質(zhì)特點：學(xué)生在道德觀念、社會責(zé)任感和法治意識方面有了一定的培養(yǎng)，但在面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，可能還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。他們的自我認(rèn)知和自我保護(hù)能力在不斷提高，但在處理人際關(guān)系中的沖突和問題時，可能還需要更多的經(jīng)驗積累。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能遇到過霸凌行為，有的可能曾是受害者，有的可能是旁觀者，甚至有的可能曾是施暴者。這些不同的經(jīng)歷可能影響他們對霸凌問題的看法和處理方式。此外，學(xué)生可能在網(wǎng)絡(luò)社交中遇到過網(wǎng)絡(luò)欺凌，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的霸凌問題可能更有感觸。

5.情感態(tài)度：學(xué)生可能對霸凌問題持有憤怒、無奈、恐懼等情緒，他們可能希望改變現(xiàn)狀，但又感到無力和困惑。因此，教師需要通過有效的教學(xué)手段，幫助他們建立正確的價值觀，提高他們面對霸凌問題的勇氣和能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)PPT、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：相關(guān)霸凌問題的新聞報道、紀(jì)錄片、案例分析、在線法律咨詢等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、小組競賽等。

5.輔助材料：問卷調(diào)查、討論指南、小組評價表、法律知識小冊子等。

6.互動工具：投票器、在線問答系統(tǒng)等，用于課堂上實時互動和反饋。

7.支持軟件：Word、PowerPoint、Excel等辦公軟件，用于制作教學(xué)材料和評估學(xué)生的作業(yè)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對霸凌問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)聽說過霸凌嗎？霸凌有哪些形式？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受霸凌問題的嚴(yán)重性。

簡短介紹霸凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.霸凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹霸凌的種類，如身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等，使用圖表幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解霸凌的實際影響。

3.霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解霸凌的特性和影響。

過程：

選擇幾個典型的校園霸凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和影響，讓學(xué)生全面了解霸凌的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用法律和道德規(guī)范解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與霸凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對霸凌問題的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抵制霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、影響以及解決方法等。

強調(diào)抵制霸凌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何抵制霸凌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入了解霸凌的定義、表現(xiàn)形式、影響以及法律和道德規(guī)范的應(yīng)對方法。他們能夠識別不同類型的霸凌行為，并理解霸凌對受害者、施暴者和整個校園環(huán)境造成的后果。

2.能力提升：學(xué)生將提高自己的分析問題和解決問題的能力。通過案例分析和小組討論，他們能夠運用法律和道德規(guī)范來解決實際問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念，樹立法治意識。他們能夠認(rèn)識到霸凌的嚴(yán)重性，產(chǎn)生同情心，關(guān)注他人的權(quán)益，并愿意積極參與到抵制霸凌的行動中。

4.行為改變：學(xué)生將改變以往對霸凌問題的忽視或參與行為，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極反抗和抵制霸凌的行動者。他們能夠在遇到霸凌行為時，勇于站出來維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

5.社會責(zé)任感：學(xué)生將增強自己的社會責(zé)任感，意識到作為社會成員和校園的一員，有義務(wù)參與到抵制霸凌的行動中。他們將學(xué)會用合理合法的方式表達(dá)自己的觀點和立場，并為創(chuàng)建一個和諧、安全的校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

6.溝通能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的溝通能力將得到鍛煉和提高。他們能夠更好地與他人交流想法，傾聽他人的意見，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點。

7.自我認(rèn)知：學(xué)生將提高自我認(rèn)知能力，更好地了解自己的權(quán)利和義務(wù)。他們能夠?qū)W會在遇到霸凌時保護(hù)自己，并尋求合適的幫助和支持。

8.批判性思維：學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)Π粤栊袨檫M(jìn)行深入分析和評價。他們能夠從多個角度思考問題，提出合理的解決方案，并對現(xiàn)有的霸凌預(yù)防和處理措施提出建設(shè)性的意見。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：提供一些關(guān)于霸凌問題的小說、articles、研究報告等，如《霸凌：一種隱蔽的暴力》、《校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對》等。

b.視頻資源：推薦一些與霸凌相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《霸凌：無聲的傷害》、《受害者與施暴者：霸凌的真相》等。

c.實際案例分析：讓學(xué)生收集一些當(dāng)?shù)氐陌粤璋咐?，分析其特點和影響，并向同學(xué)分享。

d.法治教育：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于法律知識的書籍或資料，如《法律基礎(chǔ)知識》、《公民權(quán)利與義務(wù)》等。

2.拓展要求：

a.鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，撰寫讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)約為300-500字。

b.學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的實際案例進(jìn)行分析，從法律和道德的角度提出自己的觀點和見解，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和討論。

c.學(xué)生在閱讀法治教育相關(guān)資料后，要求他們結(jié)合霸凌問題，思考如何在日常生活中遵守法律、維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

d.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時給予反饋和鼓勵。

e.學(xué)生需在課后將拓展作業(yè)提交給教師，教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價和反饋，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如小組討論、案例分析、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律和學(xué)生的注意力管理上存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，采用更加有效的管理策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)方法上，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提供了相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。但在學(xué)生的反饋中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對這些資源的利用不夠充分，需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的指導(dǎo)和鼓勵，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生們對霸凌問題的認(rèn)識和理解有了明顯的提高。他們在知識方面，對霸凌的定義、表現(xiàn)形式和影響有了更深入的了解；在技能方面，他們提高了分析和解決問題的能力；在情感態(tài)度方面，他們增強了法治意識和同情心。

然而