2023九年級化學下冊 第九章 現(xiàn)在生活與化學9.3 化學能的利用教案 科粵版

2023九年級化學下冊第九章現(xiàn)在生活與化學9.3化學能的利用教案科粵版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023年九年級化學下冊的第九章，主題是“現(xiàn)在生活與化學9.3化學能的利用”。該章節(jié)主要介紹化學能在日常生活中的應用，以及與之相關的化學原理。具體內容包括：

1.燃燒的化學反應原理，以及燃燒的三個條件：可燃物、氧氣和點火源。

2.燃料的熱值概念，以及熱值的計算和比較方法。

3.燃料的燃燒效率，以及提高燃燒效率的方法。

4.化學電池的原理，以及不同類型的化學電池介紹。

5.化學能轉化為電能的原理，以及電解水的實驗原理和操作步驟。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：科學探究、證據(jù)推理、模型建構和科學態(tài)度。

1.科學探究：通過實驗和觀察，讓學生了解燃燒的化學反應原理，以及燃料的熱值和燃燒效率的概念，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.證據(jù)推理：通過分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，讓學生學會運用邏輯推理和證據(jù)分析，理解燃燒的三個條件，以及燃料的熱值和燃燒效率之間的關系。

3.模型建構：通過學習化學電池的原理和化學能轉化為電能的原理，讓學生掌握模型的基本構建方法，培養(yǎng)學生的模型建構能力。

4.科學態(tài)度：在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，鼓勵學生提出疑問和不同觀點，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。同時，通過學習化學能的利用，使學生認識到化學知識在現(xiàn)實生活中的重要性，提高學生的社會責任感。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對物質的基本概念、化學反應等有了一定的了解。在學習本章內容時，學生需要將已有的知識與新的內容相結合，形成更為系統(tǒng)的化學知識體系。

1.知識層面：學生在八年級學習了關于物質的基本性質、化學反應等知識，對化學學科有了初步的認識。九年級的學生需要在此基礎上，進一步學習化學能的利用，將知識進行拓展和深化。

2.能力層面：學生在之前的化學學習中，已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力、觀察能力和思維推理能力。在本章的學習中，學生需要運用這些能力進行實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象，并通過邏輯推理分析燃燒條件、熱值和燃燒效率等概念。

3.素質層面：九年級的學生已經(jīng)進入了青春期，思維活躍，求知欲強，對新鮮事物充滿好奇。同時，他們的獨立思考能力和批判性思維也在逐步發(fā)展。在本章的學習中，學生可以通過實驗和觀察，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.行為習慣方面：學生在之前的學習中，已經(jīng)形成了一定的學習習慣，如課前預習、課堂聽講、課后復習等。但在本章的學習中，學生需要更加注重實驗操作和觀察，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗習慣。這對于掌握化學能的利用知識至關重要。

5.影響因素：由于本章內容與生活實際密切相關，學生的日常生活經(jīng)驗會對學習產(chǎn)生一定的影響。例如，學生可能對燃燒現(xiàn)象有一定的了解，但未必能深入理解燃燒的化學原理。因此，教師在教學過程中需要結合學生的實際經(jīng)驗，引導學生從現(xiàn)象看到本質，提高學生的認識水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-實驗室設備：燒杯、試管、酒精燈、溫度計等。

-計算機和投影儀：用于展示PPT和實驗視頻。

-實驗試劑和材料：各種燃料、電解質等。

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)：用于發(fā)布課程通知、作業(yè)和課件。

-線上教學平臺：如雨課堂、學習通等，用于互動提問和知識分享。

3.信息化資源：

-化學能利用相關論文和研究報告：用于拓展學生視野。

-實驗操作視頻：演示實驗步驟和注意事項。

-在線互動問答：為學生提供即時解答和討論交流的平臺。

4.教學手段：

-講授法：講解燃燒原理、熱值和燃燒效率等概念。

-實驗法：觀察燃料燃燒現(xiàn)象，分析燃燒條件。

-小組討論法：探討化學能利用的優(yōu)點和缺點。

-案例分析法：分析現(xiàn)實生活中的化學能利用實例。

-提問與答疑：引導學生思考和解決問題，提高課堂參與度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解化學能的利用學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習化學能的利用內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學能的利用教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?；瘜W能的利用教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習化學能的利用的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入化學能的利用學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為化學能的利用新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解化學能的利用知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞化學能的利用問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗化學能的利用知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對化學能的利用知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決化學能的利用問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與化學能的利用內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合化學能的利用內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習化學能的利用的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的化學能的利用內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的化學能的利用內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學能利用的日常生活實例：如燃料的使用、電池的應用等，幫助學生了解化學能利用在生活中的實際應用。

-化學能利用相關的科技發(fā)展動態(tài)：如新型電池技術、可再生能源等，讓學生了解化學能利用領域的最新進展。

-化學實驗安全知識：介紹實驗操作的安全注意事項，培養(yǎng)學生的實驗安全意識和自我保護能力。

2.拓展建議：

-組織學生進行實地考察：如參觀火力發(fā)電廠、電池制造廠等，讓學生親身體驗化學能利用的過程，增強實踐能力。

-開展化學能利用的課題研究：鼓勵學生選擇與化學能利用相關的課題進行研究，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新思維。

-舉辦化學能利用的知識競賽：通過競賽形式，激發(fā)學生學習化學能利用的興趣，提高學生的知識運用能力。

-引導學生進行化學能利用的發(fā)明創(chuàng)新：鼓勵學生利用所學知識，進行化學能利用方面的發(fā)明創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

-開展化學能利用的公益活動：如宣傳節(jié)能減排、環(huán)保意識等，提高學生的社會責任感和公民意識。教學反思與改進在今天的課堂中，我教授了化學能的利用相關知識，通過實驗和討論，學生們對燃燒原理、熱值和燃燒效率有了更深入的理解。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作方面還存在一些問題，如實驗操作不規(guī)范、觀察不細致等。這可能導致實驗結果的不準確，影響學生對化學能利用知識的理解。因此，我計劃在未來的教學中，加強實驗操作的指導，強調實驗規(guī)范和觀察的重要性。

其次，學生在小組討論中的參與度不夠，部分學生停留在表面理解，沒有深入探討化學能利用的原理和應用。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，設計更多互動環(huán)節(jié)，引導學生深入思考和探討，提高學生的合作精神和溝通能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生對化學能利用的知識點理解不透徹，容易混淆。為了改善這個問題，我計劃在未來的教學中，通過更多實例和案例分析，幫助學生深化對化學能利用知識的理解，并加強知識點的歸納和總結。

最后，我意識到在教學過程中，我需要更加關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程的進度，理解化學能利用的知識。板書設計①燃燒的化學反應原理：燃燒的三個條件：可燃物、氧氣和點火源。

②燃料的熱值：燃料的熱值計算和比較方法。

③燃料的燃燒效率：燃料的燃燒效