大班憫農(nóng)古詩(shī)教案

編號(hào)：__________大班憫農(nóng)古詩(shī)教案年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

大班憫農(nóng)古詩(shī)教案目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1古詩(shī)《憫農(nóng)》原文1.2詩(shī)詞背景介紹1.3詩(shī)詞主題解讀1.4生字詞解析1.5詩(shī)詞韻律與節(jié)奏二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.2技能目標(biāo)2.3情感目標(biāo)2.4價(jià)值觀目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)3.2教學(xué)難點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.2新課教授5.3互動(dòng)環(huán)節(jié)5.4實(shí)踐環(huán)節(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)6.2板書(shū)形式設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)7.2作業(yè)形式設(shè)計(jì)7.3作業(yè)完成時(shí)間安排八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)估8.2教學(xué)方法改進(jìn)8.3學(xué)生反饋意見(jiàn)8.4教學(xué)內(nèi)容調(diào)整九、拓展及延伸9.1相關(guān)詩(shī)詞推薦9.2憫農(nóng)主題延伸活動(dòng)9.3詩(shī)詞表演活動(dòng)9.4家長(zhǎng)參與活動(dòng)建議教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1古詩(shī)《憫農(nóng)》原文春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。1.2詩(shī)詞背景介紹《憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳的作品，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民辛勤勞作而生活困苦的同情。1.3詩(shī)詞主題解讀通過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和生活的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的憫農(nóng)情懷。1.4生字詞解析春：春季；種：播種；粟：谷子；秋：秋季；收：收獲；萬(wàn)顆子：許多谷子；四海：全國(guó)；閑田：不被耕種的田地；猶：還；餓死：因饑餓而死亡。1.5詩(shī)詞韻律與節(jié)奏本詩(shī)的韻律為七言絕句，節(jié)奏為“平平仄，仄仄平”。二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)學(xué)生能夠熟讀并背誦《憫農(nóng)》。2.2技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解并解釋詩(shī)詞中的生字詞。2.3情感目標(biāo)學(xué)生能夠體會(huì)到農(nóng)民辛勤勞作的辛苦，培養(yǎng)憫農(nóng)情懷。2.4價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠明白糧食的來(lái)之不易，養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)熟讀并背誦《憫農(nóng)》。3.2教學(xué)難點(diǎn)理解并解釋詩(shī)詞中的生字詞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體展示農(nóng)田景象，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。5.2新課教授教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《憫農(nóng)》，講解生字詞的含義。5.3互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。5.4實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行默寫練習(xí)，鞏固生字詞的記憶。六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)《憫農(nóng)》春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。6.2板書(shū)形式設(shè)計(jì)在黑板上用大字寫出詩(shī)詞的全文，旁邊標(biāo)注生字詞的解釋。七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生回家后，將《憫農(nóng)》背給家長(zhǎng)，并解釋詩(shī)詞中的生字詞。7.2作業(yè)形式設(shè)計(jì)口頭作業(yè)7.3作業(yè)完成時(shí)間安排當(dāng)天晚上八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)估觀察學(xué)生對(duì)《憫農(nóng)》的掌握程度，以及他們對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的認(rèn)同感。8.2教學(xué)方法改進(jìn)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞。8.3學(xué)生反饋意見(jiàn)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的看法。8.4教學(xué)內(nèi)容調(diào)整根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。九、拓展及延伸9.1相關(guān)詩(shī)詞推薦推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)農(nóng)民勞動(dòng)的詩(shī)詞，如《耕田樂(lè)》。9.2憫農(nóng)主題延伸活動(dòng)組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)，體驗(yàn)農(nóng)民的勞動(dòng)生活。9.3詩(shī)詞表演活動(dòng)學(xué)生分組表演詩(shī)詞，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的理解和記憶。9.4家長(zhǎng)參與活動(dòng)建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與詩(shī)詞表演活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的了解和支持。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1古詩(shī)《憫農(nóng)》原文《憫農(nóng)》是一首反映農(nóng)民辛勤勞作和生活的艱辛的詩(shī)歌，其原文如下：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。這首詩(shī)的每一句都包含了深刻的意義，第一句“春種一粒粟”描繪了農(nóng)民在春天播種的場(chǎng)景，第二句“秋收萬(wàn)顆子”則表現(xiàn)了農(nóng)民在秋天收獲的喜悅。然而，第三句“四海無(wú)閑田”揭示了農(nóng)民辛勤勞作卻無(wú)法擁有自己土地的困境，一句“農(nóng)夫猶餓死”更是深刻地反映了農(nóng)民生活的艱辛。1.2詩(shī)詞背景介紹《憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳的作品，李紳是一位關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)人，他的這首詩(shī)就是對(duì)農(nóng)民辛勤勞作而生活困苦的同情和呼吁。1.3詩(shī)詞主題解讀通過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和生活的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的憫農(nóng)情懷，同時(shí)，也讓學(xué)生思考和反思社會(huì)的不公和農(nóng)民的困境。1.4生字詞解析在《憫農(nóng)》這首詩(shī)中，有一些生字詞需要特別注意解析，如“春種”、“秋收”、“四?！?、“閑田”等，這些詞句的理解對(duì)于學(xué)生理解整首詩(shī)的意思至關(guān)重要。1.5詩(shī)詞韻律與節(jié)奏《憫農(nóng)》是一首七言絕句，其韻律為“平平仄，仄仄平”，這種韻律和節(jié)奏感對(duì)于學(xué)生背誦和朗讀這首詩(shī)有著重要的指導(dǎo)意義。二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)學(xué)生能夠熟讀并背誦《憫農(nóng)》，理解詩(shī)中的生字詞和深層含義。2.2技能目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)朗讀和討論，解釋詩(shī)中的意思，并能夠用自己的話表達(dá)出來(lái)。2.3情感目標(biāo)學(xué)生能夠體會(huì)到農(nóng)民辛勤勞作的辛苦，培養(yǎng)憫農(nóng)情懷，以及對(duì)農(nóng)民的尊重和感激之情。2.4價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠明白糧食的來(lái)之不易，養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習(xí)慣，同時(shí)，也能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)的不公和農(nóng)民的困境，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)公正的思考和行動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)熟讀并背誦《憫農(nóng)》，理解詩(shī)中的生字詞和深層含義。3.2教學(xué)難點(diǎn)解釋詩(shī)中的深層含義，特別是對(duì)農(nóng)民辛勤勞作和社會(huì)不公的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示農(nóng)田景象和詩(shī)詞的背景。4.2學(xué)具準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、文具，用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體展示農(nóng)田景象，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)民的同情和理解。5.2新課教授教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《憫農(nóng)》，講解生字詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的深層含義。5.3互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟，通過(guò)互動(dòng)和交流，深化學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解。5.4實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行默寫練習(xí)，鞏固生字詞的記憶，同時(shí)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞的表演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和記憶。六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)《憫農(nóng)》春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。6.2板書(shū)形式設(shè)計(jì)在黑板上用大字寫出詩(shī)詞的全文，旁邊標(biāo)注生字詞的解釋，通過(guò)板書(shū)，幫助學(xué)生理解和記憶詩(shī)詞的內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生回家后，將《憫農(nóng)》背給家長(zhǎng)，并解釋詩(shī)中的生字詞，通過(guò)家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。7.2作業(yè)形式設(shè)計(jì)口頭作業(yè)，學(xué)生需要通過(guò)口頭表達(dá)的方式，將詩(shī)的內(nèi)容和生字詞的解釋告訴家長(zhǎng)。7.3作業(yè)完成時(shí)間安排當(dāng)天晚上，學(xué)生需要在家長(zhǎng)面前完成作業(yè)。八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)估觀察學(xué)生對(duì)《憫農(nóng)》的掌握程度，以及他們對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的認(rèn)同感，評(píng)估教學(xué)的效果。8.2教學(xué)方法改進(jìn)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞，提高本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解《憫農(nóng)》時(shí)，教師應(yīng)使用溫和而富有感情的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要隨著詩(shī)詞的意境變化而變化，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在講述農(nóng)民辛勤勞作時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)顯得沉重和同情；在表達(dá)糧食來(lái)之不易時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)顯得肅然和敬畏。2.時(shí)間分配3.課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解詩(shī)詞背景時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為農(nóng)民的辛勤勞作應(yīng)該如何被看待？”；在講解生字詞時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為這些生字詞在詩(shī)中的作用是什么？”；在互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)詩(shī)中的主題有什么理解和感悟？”等。4.情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示農(nóng)田景象的視頻或圖片，讓學(xué)生感受到農(nóng)民的辛勤勞作，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)民的同情和理解。同時(shí)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生講述農(nóng)民的辛苦和糧食的來(lái)之不易，以激發(fā)學(xué)生的憫農(nóng)情懷。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，盡量使語(yǔ)言富有感情，語(yǔ)調(diào)隨著詩(shī)詞的意境變化而變化。時(shí)間分配上也較為合理，確保了每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高了學(xué)生的參與度。情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示農(nóng)田景象，讓學(xué)生感受到農(nóng)民的辛勤勞作，激發(fā)了學(xué)生的憫農(nóng)情懷。然而，在生字詞解析環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主探索和討論，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)生字詞的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的理解能力。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。附件及其他補(bǔ)充說(shuō)明一、附件列表：1.古詩(shī)《憫農(nóng)》原文2.詩(shī)詞背景介紹3.詩(shī)詞主題解讀4.生字詞解析5.詩(shī)詞韻律與節(jié)奏6.教學(xué)目標(biāo)7.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)8.教具與學(xué)具準(zhǔn)備9.教學(xué)過(guò)程10.板書(shū)設(shè)計(jì)11.作業(yè)設(shè)計(jì)12.課后反思13.拓展及延伸二、違約行為及認(rèn)定：1.未按約定時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)2.未按約定進(jìn)行教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的解析3.未按約定準(zhǔn)備教具與學(xué)具4.未按約定進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的實(shí)施5.未按約定設(shè)計(jì)板書(shū)6.未按約定布置作業(yè)7.未按約定進(jìn)行課后反思8.未按約定進(jìn)行拓展及延伸三、法律名詞及解釋：1.教學(xué)目標(biāo)：指教師在教學(xué)過(guò)程中所要達(dá)到的具體目標(biāo)2.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)3.教具與學(xué)具：指用于教學(xué)的物品和工具4.教學(xué)過(guò)程：指教師在教學(xué)中所進(jìn)行的具體活動(dòng)和步驟5.板書(shū)設(shè)計(jì)：指教師在課堂上所使用的板書(shū)布局和設(shè)計(jì)6.作業(yè)設(shè)計(jì)：指教師為學(xué)生布置的課外練習(xí)題目和形式四、執(zhí)行中遇到的問(wèn)題及解決辦法：1.遇到學(xué)生不理解生字詞的問(wèn)題，可以通過(guò)舉例、講解、互動(dòng)等方式幫助學(xué)生理解。2.遇到學(xué)生對(duì)詩(shī)詞主題理解不深的問(wèn)題，可以通過(guò)討論、情景模擬等方式加深學(xué)生的理解。3.遇到教