老師事跡材料（7篇）

優(yōu)秀老師事跡材料（通用7篇）在我們平凡的日常里，大家都不行避開地會(huì)接觸到事跡材料吧，事跡材料可以起到宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神、引導(dǎo)讀者熟悉先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。以下是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)秀老師事跡材料，歡迎閱讀與保藏。

優(yōu)秀老師事跡材料精選篇1

張慧蘭，1996年9月她走上了這個(gè)崗位，滿滿二十個(gè)春秋，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是一名平凡而一般的老師。

一、投身教學(xué)改革，勇于探究實(shí)踐

她是一名一般的一線老師，始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校語文教學(xué)工作。當(dāng)一名精彩的老師是她努力的方向。讓同學(xué)“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來;在探究中學(xué)習(xí)，在參加中進(jìn)展。因此，她的多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。她參加討論的市級(jí)課題《巧設(shè)主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在2022年順當(dāng)結(jié)題。目前，又參加國家級(jí)課題《強(qiáng)化主問題意識(shí)，提高課堂的有效性》的討論。今年，在全市語文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，她勝利為與會(huì)者展現(xiàn)了一節(jié)讀書匯報(bào)課。

二、以身作則，培育同學(xué)健全人格

她除負(fù)責(zé)語文教學(xué)外，還擔(dān)當(dāng)班主任工作。在班主任工作中，她樂觀探究班級(jí)管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。她注意啟發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性、制造性，培育同學(xué)的自我管理力量。

多年來她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市級(jí)、旗級(jí)、校級(jí)先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評(píng)為同學(xué)最寵愛的老師，校級(jí)名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在2022年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參與旗教育局的競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成果。

三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！彼且幻话愣椒驳睦蠋?，她只是做了一些她該做的工作。但她認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的，由于她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，由于她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。

優(yōu)秀老師事跡材料精選篇2

李老師，通州區(qū)水道學(xué)校，語文老師，班主任。1990工作，站在三尺講臺(tái)已有26個(gè)春秋。

二十六年如一日，我在三尺講臺(tái)上悄悄地耕耘著，從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干老師。假如用最簡(jiǎn)要的語言概括我勝利的秘訣，那就是——愛！我愛我的同學(xué)，愛我的班級(jí)，愛我從事的事業(yè)。

多年的班主任工作閱歷，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結(jié)起來就是“親”和“巧”這兩個(gè)字。

在日常的學(xué)習(xí)生活中，我把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來自老師的親情與關(guān)愛。課間，我總是在走到同學(xué)中間，蹲下來和孩子們談天，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)和變化就準(zhǔn)時(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)。贊美是我贏得同學(xué)愛戴的法寶。另外，我還特殊關(guān)注“特別同學(xué)”。我關(guān)懷哪個(gè)孩子為什么獨(dú)自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚……這些年我不但是同學(xué)的語文老師，更是孩子們的`生活老師、心理老師。正由于師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的溝通，才真正做到了“親其師信其道”。

帶好一個(gè)班級(jí)，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務(wù)，“巧”是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都奇妙地讓每個(gè)同學(xué)參加進(jìn)來管理。我們的口號(hào)是“班級(jí)建設(shè)，我的責(zé)任。”班里設(shè)置四十多個(gè)崗位，由全班同學(xué)自愿擔(dān)當(dāng)，做到人人有事干，事事有人干。在同學(xué)形成良好道德品質(zhì)的過程中，達(dá)到了自我教育的目的。

作為語文老師，我用我的教育才智，帶領(lǐng)同學(xué)輕松開心地學(xué)習(xí)語文。

每接手新的教學(xué)班，我都會(huì)首先喚起同學(xué)讀書的愛好，建立“班級(jí)圖書館”，著力于營造書香教室。“胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”同學(xué)一旦進(jìn)入書的海洋，語文教學(xué)便能達(dá)到“不教之教”的目的。

在課堂教學(xué)中，我依據(jù)需要，設(shè)置不同的語文課型，不斷變換教學(xué)方法：老師新授課、同學(xué)自講課、自主閱讀課、閱讀溝通課及各種作文課。所謂“教而有法，教無定法”，不論是哪種課型，都成了同學(xué)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。師生在課堂上激情飛揚(yáng)，盡情馳騁，達(dá)到忘我之境界。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)向生活學(xué)語文，開闊了同學(xué)的視野，提高了同學(xué)的語文素養(yǎng)。

為了解決同學(xué)不愛寫作文的問題，我進(jìn)行了“歡樂作文”的課題討論。親自寫下水文，還帶領(lǐng)同學(xué)每天堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成提筆能寫的習(xí)慣。我和同學(xué)一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級(jí)佳作集。正是給同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)的平臺(tái)，每個(gè)人都能夠體驗(yàn)到勝利的歡樂，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的熱忱更高了。

優(yōu)秀老師事跡材料精選篇3

王老師，幼兒園二級(jí)老師，現(xiàn)任東坑鎮(zhèn)中心幼兒園小班級(jí)級(jí)長。2022年、2021年連續(xù)兩年在東坑鎮(zhèn)中心幼兒園榮獲“優(yōu)秀老師”榮譽(yù)稱號(hào)。在東坑鎮(zhèn)第十五屆讀書節(jié)主題活動(dòng)之“我講書中的故事”兒童故事大王競(jìng)賽榮獲“優(yōu)秀老師指導(dǎo)獎(jiǎng)”；2022年和2022年分別被評(píng)為東坑鎮(zhèn)優(yōu)秀共青團(tuán)員；撰寫師德征文《忠于教育，最終教育》榮獲鎮(zhèn)級(jí)三等獎(jiǎng)；2022年作品《5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》獲得東莞市教育教學(xué)信息化溝通展現(xiàn)活動(dòng)課件幼兒組三等獎(jiǎng)；2021年嬉戲活動(dòng)案例《搭建珠港澳大橋》獲東莞市幼兒園優(yōu)秀案例競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。2021年撰寫論文《基于東坑本土傳統(tǒng)文化的幼兒園自主研發(fā)課程的設(shè)計(jì)》在當(dāng)代學(xué)前教育討論會(huì)榮獲二等獎(jiǎng)；且同年，《淺談?dòng)變嚎窄h(huán)境嬉戲中深度學(xué)習(xí)的支持策略——以中班幼兒“東坑之旅”為例》論文榮獲廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)二等獎(jiǎng)；屢次參與并指導(dǎo)幼兒繪畫、書畫競(jìng)賽榮獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)數(shù)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”榮譽(yù)稱號(hào)。

在東坑鎮(zhèn)中心幼兒園里工作，她始終秉持著“甘為人梯，傾心血育棟梁；初心不忘，育載數(shù)盡春光”的教育信念，深受孩子們的愛戴，家長們的支持，同事們的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可。從教八載，王老師恪守職責(zé)，愛崗敬業(yè)，求學(xué)上進(jìn)，喜愛同學(xué)，是東坑鎮(zhèn)中心幼兒園眾多優(yōu)秀老師代表中的一員。

堅(jiān)持初心以愛耕耘

老師，一份神圣又令人敬重的職業(yè)名稱。兒時(shí)的她，在人生道路上，遇到有溫度、有情懷的啟蒙老師，坐在三尺講臺(tái)下傾聽著授課的啟蒙老師，手里捧著書籍，傳授于學(xué)問。王老師心里想著：“總有一天，也能夠站在三尺講臺(tái)上，教書育人！”就這樣，王老師堅(jiān)持著最初的幻想，決然地選擇了幼教行業(yè)。

中心園的九載進(jìn)展，記錄了王老師成長的點(diǎn)滴腳印?????，讓她遇見心懷幻想、并肩同行的導(dǎo)師益友，王老師深深明白“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的道理，始終堅(jiān)持以身邊的優(yōu)秀老師為榜樣，勤于耕耘、樂于奉獻(xiàn)。王老師很快就在教育教學(xué)上得到了熬煉與提升，得益于團(tuán)結(jié)向上的中心園團(tuán)隊(duì)和深厚的教研氛圍。每天與同事們?nèi)硇牡赝度虢逃F(xiàn)場(chǎng)，去感受、去發(fā)覺、去思索樂觀參與項(xiàng)目化課程的建設(shè)與實(shí)施、空環(huán)境嬉戲的探究與實(shí)踐、安吉嬉戲的開展與實(shí)操、鉆研課題、進(jìn)行各類大型主題活動(dòng)等等。教書育人，學(xué)前教育的工作是繁瑣的，但每當(dāng)疲憊的時(shí)候，王老師在這里總能吸取到前行的力氣，這應(yīng)當(dāng)就是愛的原因。

不斷學(xué)習(xí)虛心求索

立足課程討論，提升課程質(zhì)量，課程改革最終目的是促進(jìn)幼兒的深度進(jìn)展。作為級(jí)長，王老師深知唯有自身不斷地學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我，才能跟上教育時(shí)代的步伐。工作當(dāng)中，她勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，專研園本課程與創(chuàng)新課程體系，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，促使孩子們?nèi)孢M(jìn)展。

砥礪前行的王老師參加《基于東坑鎮(zhèn)本土文化的幼兒園課程資源開發(fā)利用討論》、《5-6歲幼兒創(chuàng)意繪畫實(shí)踐討論》和《幼兒園角色嬉戲情境創(chuàng)設(shè)的策略討論》課題并均于2021年順當(dāng)結(jié)題。同時(shí)，王老師在東坑鎮(zhèn)中心幼兒園也擔(dān)當(dāng)著小班級(jí)的科學(xué)組組長一職，攜手帶領(lǐng)著科學(xué)組組員共同做科研型老師，深挖課程資源、研磨每一節(jié)課、優(yōu)化每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。教育路上，她有所想、有所思、有所悟。以“同行、共融”，來表達(dá)為人、為師、為志的教育準(zhǔn)則和主見。打造一臺(tái)永不停止的教育機(jī)器！做教育路上的燃燈者！由于她精湛的教育教學(xué)，也曾擔(dān)當(dāng)了東坑鎮(zhèn)中心幼兒園2021年度市一級(jí)幼兒園復(fù)評(píng)公開課大班科學(xué)《不行思議的旅程》出課老師代表之一，受到了廣闊同行的確定與欣賞。

適順揚(yáng)長育人為本

教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過程。每個(gè)孩子都是特殊的，獨(dú)一無二的。術(shù)業(yè)有專攻！構(gòu)建合適的課程體系，為孩子查找合適的人生跑道。在教育教學(xué)道路上，王老師始終依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以全促長，以長促成！依托《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，了解孩子的年齡特點(diǎn)，分析五大領(lǐng)域（健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，從而進(jìn)一步更新教育觀念，提高教育技能，促進(jìn)孩子們?nèi)嫘赃M(jìn)展。系統(tǒng)性地規(guī)劃幼兒在園的三年生活學(xué)習(xí)，時(shí)刻行地關(guān)注每一位孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從細(xì)節(jié)小事入手，從生活實(shí)際問題動(dòng)身，培育幼兒生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)全班幼兒同步進(jìn)展。

老師是園丁，孩子是祖國的花朵，教育是澆灌。在工作當(dāng)中，王老師時(shí)刻把孩子首放在第一位，充分敬重公平地對(duì)待每一位孩子，以至于孩子們會(huì)隨口而出地喊她一聲：“老師媽媽！”。讀懂孩子的心靈，走進(jìn)孩子的世界，成為孩子的伙伴。王老師說道：每天能觀察孩子們洋溢地笑臉，是她的幸福源泉。幸福的老師教出幸福的同學(xué)，幸福的同學(xué)造就幸福的將來！

多年教育，王老師堅(jiān)持走進(jìn)每一個(gè)幼兒的家庭，了解其家庭狀況，形成家園合力。了解幼兒，讀懂幼兒，剖析幼兒。讓幼兒在園的三年時(shí)間里，是有意義、有價(jià)值的。

工作數(shù)載，王老師始終由衷地喜愛幼教事業(yè)，享受教學(xué)活動(dòng)中每一個(gè)孩子渴望學(xué)問的眼神，享受每一個(gè)孩子在遇到困難和挫折時(shí)對(duì)她的信任和依靠，享受和每位家長在溝通育兒心得時(shí)碰撞的火花，更享受和同事們一起研討教育教學(xué)工作的收獲

做“經(jīng)師人師統(tǒng)一者”，一生只為一事來，王老師無怨無悔地守著一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉獻(xiàn)一份愛心。目集星辰，心有山海。忠于教育，最終教育！

優(yōu)秀老師事跡材料精選篇4

牛老師，共產(chǎn)黨員，本科學(xué)歷，小教高級(jí)老師，區(qū)級(jí)教學(xué)能手，2022年畢業(yè)投身于幼教事業(yè)，2022年2月在小紅帽幼兒園工作，2022年2月通過幼兒老師招考進(jìn)入東勝區(qū)伊克昭幼兒園，她對(duì)待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，在工作中，她始終以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，虛心向身邊的黨員老師學(xué)習(xí)，在工作中以“不泯童心，眷眷的愛心”為座右銘來激勵(lì)自己，用實(shí)際行動(dòng)贏得了組織的認(rèn)可，家長的信任，孩子的寵愛。

愛崗敬業(yè)，模范履行職責(zé)

她時(shí)刻堅(jiān)決共產(chǎn)主義信念，樂觀參與黨組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，筆記具體仔細(xì)，體會(huì)總結(jié)深刻，努力使自己的行為和黨的要求保持全都，規(guī)范個(gè)人的言行，緊密團(tuán)結(jié)在幼兒園黨支部的四周，讓自己的思想行動(dòng)和組織保持全都，到處起到模范作用。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，以愛心、急躁、細(xì)心去關(guān)愛、教育每一名幼兒，用先進(jìn)的教育理念、懇切的態(tài)度去引導(dǎo)家長、感化家長以及協(xié)調(diào)好家長與幼兒園之間的關(guān)系，真正體現(xiàn)干一行愛一行，更好的干好本職工作。

關(guān)愛幼兒，潛心教育

從事教育事業(yè)近十五個(gè)年頭的她始終保持一顆喜愛幼教事業(yè)的誠意，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。她始終以“垂范、敬業(yè)、好學(xué)、反思”作為行動(dòng)準(zhǔn)繩，為自己成為一名優(yōu)秀的幼兒老師而努力，她用實(shí)際行動(dòng)向家長證明白“孩子放在她這兒請(qǐng)你放心”的諾言，在教育教學(xué)工作方面，她擅長從新的角度去思索問題，制造性地運(yùn)用已知信息，提煉出更具有價(jià)值的精華，盡可能采納孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)前，她能從孩子的年齡、閱歷特點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的活動(dòng)內(nèi)容，使教學(xué)能獲得更好的效果;在教學(xué)方式上，她樂觀使用幼兒感愛好的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作課件，將各科教育都滲透其中，把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中留意營建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的仆人。

每一次活動(dòng)，她都能讓孩子通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在學(xué)問的沖撞中產(chǎn)生新的懷疑、冒出新的想法，培育孩子奇怪???、好問、好探究、樂于想象與制造的珍貴品質(zhì)。她知道，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園老師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是老師又是保姆，應(yīng)當(dāng)把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注意把握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒共性健康進(jìn)展。她常說：“老師一個(gè)微笑的欣賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼里都是“愛”。因此，在日常的教學(xué)中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子進(jìn)展中的問題，寬容他們，適時(shí)關(guān)心他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。多年來，在教書育人這個(gè)平凡的崗位上，她靠著一顆愛心、恒心、進(jìn)取心，辛勤耕耘，努力工作，以優(yōu)異的教育教學(xué)成果，贏得了孩子的寵愛、家長的支持、同行的敬重。

理解家長，注意家園合作

幼兒教育離不開家庭的協(xié)作，因此充分調(diào)動(dòng)家長參加教育的樂觀性是非常重要的，為了提升家園互動(dòng)水平，她樂觀探究，專心做好家園共育工作，堅(jiān)持做到常常溝通，想家長之所想，微小之處見真情。例如：日常小問題，總是習(xí)慣在問題剛剛消失時(shí)與家長溝通，日久天長，家長在好多細(xì)節(jié)中感受到了她對(duì)每個(gè)孩子的專心與重視；利用每個(gè)學(xué)期的家長會(huì)向家長介紹一學(xué)期的班級(jí)工作目標(biāo)與任務(wù)，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)、合作；她常常向家長傳遞有效的教育策略轉(zhuǎn)變家長的觀念，幫家長轉(zhuǎn)變孩子的行為，也提升了自己的專業(yè)力量。

潛心鉆業(yè)務(wù)，仔細(xì)搞教研

隨著教育的不斷深化進(jìn)展，新教材的實(shí)施，她深知自己的水平以及教育教學(xué)觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，因此，她不斷地深化討論教材，努力更新學(xué)問，仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，同時(shí)我還樂觀參與教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議等活動(dòng)，吸取有益的教育閱歷以便更好的了解孩子的愛好、需要、方法、習(xí)慣、關(guān)心學(xué)習(xí)新知實(shí)行相應(yīng)的措施，激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生開心的心境，制造優(yōu)良的活動(dòng)氛圍。她樂觀參與課題討論工作，作為課題試驗(yàn)人員，他常常擔(dān)當(dāng)課題的開題、檢測(cè)、結(jié)題活動(dòng)，她參與的國家級(jí)“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題“和諧幼兒園文化建設(shè)”、區(qū)級(jí)課題“蒙臺(tái)梭利教具延長的探究”順當(dāng)結(jié)題并獲得了相關(guān)證書。

辛勤耕耘，收獲可喜

她不但敬重和關(guān)愛每一個(gè)孩子，并仔細(xì)對(duì)待生活中的每一天，在2022年至2022年期間，她撰寫的《淺談?dòng)變簣@音樂課堂有效教學(xué)》、《幼兒老師有效提問的設(shè)計(jì)與策略》等多篇論文及教案獲國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)一，二，三等獎(jiǎng)；在全國幼兒園老師第四屆職業(yè)技能大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，在園領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下參與的題課《蒙臺(tái)梭利教具延長的探究》、十二五課題討論《和諧幼兒園文化建設(shè)討論》順當(dāng)結(jié)題，并獲得結(jié)題證書。在園里多次被評(píng)為優(yōu)秀老師和家長幼兒最滿足老師；曾獲東勝區(qū)基本功一等獎(jiǎng)，獲東勝區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)、所帶班級(jí)曾獲東勝區(qū)優(yōu)秀班級(jí)。

所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無以成江河”，作為一名幼兒老師，雖然不保證每一件事情都做到完善，但要連續(xù)堅(jiān)守這份執(zhí)著，悄悄地奉獻(xiàn)，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，樂觀探究，以更大的熱忱傾注陽光般的愛心，奉獻(xiàn)無悔的人生，用博大的胸懷去愛惜每一位幼兒，讓每一株幼苗都健壯成長，讓每一朵鮮花都絢爛開放!

優(yōu)秀老師事跡材料精選篇5

寧老師，女，1972年誕生，現(xiàn)年51歲，勉縣幼兒園一級(jí)老師。1991年參與工作，曾經(jīng)在新鋪學(xué)校工作4年，同溝寺學(xué)校工作10年，勉縣幼兒園工作16年。在勉幼工作的16年里，她深化一線教學(xué)工作時(shí)，像老師又像媽媽，陪伴孩子們學(xué)學(xué)問，明事理，共同學(xué)習(xí)共同成長；做后勤工作時(shí)，任勞敬業(yè)，仔細(xì)負(fù)責(zé)管理。不管在哪個(gè)崗位，負(fù)責(zé)哪塊工作，她秉承一個(gè)原則：愛崗敬業(yè)，教育好幼兒，服務(wù)好家長。在她工作的30個(gè)春秋里，曾獲“勉陽鎮(zhèn)優(yōu)秀老師”“勉縣優(yōu)秀老師”等榮譽(yù)稱號(hào)。撰寫的多篇論文曾發(fā)表于《勉縣教育》《漢中日?qǐng)?bào)》《老師報(bào)》《現(xiàn)代教育實(shí)踐與討論》等刊物。業(yè)余時(shí)間不忘和同事們共同討論撰寫課題，參與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，讓自己永葆對(duì)幼教事業(yè)的熱心和初心。

2022年8月底我園接縣教體局通知，園長李瑞萍信任她的工作力量，推舉她到同溝寺鎮(zhèn)金光村幼兒園為期一年的支教工作。這是一所新成立的鄉(xiāng)村幼兒園，這兒孩子少，老師少，一切工作生疏又熟識(shí)。雖然每天早出晚歸，她依舊風(fēng)雨無阻，心中有愛，眼中有光，肩上有責(zé)，遵循園訓(xùn)“讓每位幼兒像春天的柳枝一樣自由伸展”，開展她喜愛的幼教工作。

愛幼教，育幼苗。在這里她用愛心、急躁、細(xì)心暖和孩子們健康歡樂成長。教育家陶行知曾說過“我們必需會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”疼愛自己的孩子那是本能，而疼愛別人的孩子那是一份真誠和神圣。去年9月剛?cè)ズ秃⒆觽兿嗵帲瑩?dān)憂孩子們不適應(yīng)新環(huán)境，新老師，新生活。寧老師給小伴侶買來皮球玩具，和孩子們做伙伴，一起拍皮球，一起數(shù)數(shù)，看誰拍的多看誰拍的好，和孩子們一起玩耍一起歡樂。又買來五顏六色的皮筋、頭花、發(fā)卡，每天給小女生梳理漂美麗亮的頭發(fā)，盡快讓孩子們喜愛上幼兒園，喜愛老師。愛孩子就要了解孩子，寧老師多次抽出時(shí)間進(jìn)行家訪工作，尤其是單親家庭孩子和貧困家庭孩子。

愛幼教，育幼苗。在這里她給孩子們心靈播種真、善、美的種子。“一日生活皆課程”，讓孩子們?cè)谝蝗粘Ｒ?guī)活動(dòng)中學(xué)學(xué)問、學(xué)技能、學(xué)禮儀……在工作中用自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子們做榜樣。

愛幼教，育幼苗。她堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)來提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平。利用下班時(shí)間，樂觀參加同溝寺中心幼兒園老師們的環(huán)創(chuàng)活動(dòng)；參加老師基本功考核。利用業(yè)余時(shí)間勤讀書，書寫教育隨筆，加強(qiáng)練習(xí)繪畫、彈琴、跳舞、手工等基本功訓(xùn)練。時(shí)時(shí)不忘做孩子們的榜樣和領(lǐng)路人。

愛幼教，育幼苗。筑夢(mèng)教育詩意前行。寧老師把教育看做是一場(chǎng)暖和的人生修行。她始終喜愛一句話：教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

優(yōu)秀老師事跡材料精選篇6

張老師成為幼兒園老師已經(jīng)7年了!她不忘自己曾經(jīng)幻想成為一名老師的初心！在善待、敬重和制造中，凝聚對(duì)于幼師這個(gè)職業(yè)的愛與敬重！

在小班就嘗試幼兒自主建構(gòu)嬉戲環(huán)境開放式嬉戲方式，為不同共性特點(diǎn)的孩子找到進(jìn)展生長點(diǎn)。在幼兒園里建立了“天使關(guān)愛室”，為有“特別需要”的幼兒供應(yīng)共性化的教育。

作為科研主任，張老師創(chuàng)新設(shè)計(jì)滾動(dòng)式課題管理模式，階梯式老師培訓(xùn)模式，連續(xù)性科研推廣模式。

曾獲得區(qū)行政“記大功”、區(qū)教育系統(tǒng)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、區(qū)教育科學(xué)討論成果評(píng)比一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。參加多項(xiàng)學(xué)術(shù)會(huì)議和活動(dòng)，主持“上海市學(xué)前教育年會(huì)”幼兒園特色展現(xiàn)專場(chǎng)活動(dòng)，參加“幼兒園·家庭與幼兒的.社會(huì)心情學(xué)習(xí)”學(xué)術(shù)研討會(huì)、舉辦區(qū)其次屆學(xué)術(shù)節(jié)老師個(gè)人科研成果展等。

張老師說老師的德性要有生命力，必需要有主動(dòng)建立職業(yè)幸福感的力量。她在與老師和孩子們的共同成長中獲得了關(guān)于這個(gè)職業(yè)的價(jià)值感、幸福感！

優(yōu)秀老師事跡材料精選篇7

焦老師，昌邑市試驗(yàn)幼兒園豫園分園級(jí)部主任。懷著對(duì)孩子的寵愛和對(duì)幼教事業(yè)的憧憬，她在幼教崗位上已經(jīng)走過了二十年，先后擔(dān)當(dāng)老師、班主任、教研組長、級(jí)部主任。在平凡而又宏大的幼教崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，她始終做到“愛園如家、愛生如子”，是一名大家都喜愛的好老師。

以身作則好榜樣

集體活動(dòng)中從容淡定，焦老師和孩子一起歡樂玩耍，在學(xué)中玩，在玩中收獲學(xué)問。當(dāng)面對(duì)一些需要特殊照看的孩子時(shí)，她會(huì)用自己的真心賜予他們更多的關(guān)懷和愛惜。

孩子正處在學(xué)習(xí)仿照的重要時(shí)期，在日常生活中，焦老師嚴(yán)格要求自己，想要孩子們做到什么，自