專題8 第三單元 人工合成有機(jī)化合物 第1課時(shí) 常見(jiàn)有機(jī)化合物的合成(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年高中化學(xué)必修第二冊(cè)同步核心輔導(dǎo)與測(cè)評(píng)（蘇教版）

專題8第三單元人工合成有機(jī)化合物第1課時(shí)常見(jiàn)有機(jī)化合物的合成(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年高中化學(xué)必修第二冊(cè)同步核心輔導(dǎo)與測(cè)評(píng)（蘇教版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課時(shí)為2023-2024學(xué)年高中化學(xué)必修第二冊(cè)同步核心輔導(dǎo)與測(cè)評(píng)（蘇教版）中的專題8第三單元人工合成有機(jī)化合物的第一課時(shí)，主要內(nèi)容為常見(jiàn)有機(jī)化合物的合成。本節(jié)課主要圍繞課本中關(guān)于有機(jī)化合物合成的基本概念、原理和方法進(jìn)行講解，包括常見(jiàn)有機(jī)化合物的制備過(guò)程、反應(yīng)條件和實(shí)驗(yàn)操作等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握有機(jī)化合物合成的基本知識(shí)，了解不同有機(jī)化合物的制備方法和反應(yīng)條件，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和案例分析，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，使其能夠在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。

2.科學(xué)態(tài)度、責(zé)任與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的合成原理和應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)其對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)和責(zé)任感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.宏觀辨識(shí)與微觀探析：通過(guò)對(duì)有機(jī)化合物合成的宏觀現(xiàn)象和微觀機(jī)制的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察和分析能力，使其能夠從微觀角度理解宏觀現(xiàn)象。

4.證據(jù)推理與模型建立：通過(guò)學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的制備過(guò)程和反應(yīng)條件，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和推理能力，使其能夠運(yùn)用模型解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是2023-2024學(xué)年高中化學(xué)必修第二冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)有了初步的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了有機(jī)化合物的基本概念、命名規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

學(xué)生在知識(shí)層次上，對(duì)于有機(jī)化合物的合成應(yīng)該已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但是對(duì)于一些復(fù)雜的合成反應(yīng)和高級(jí)的合成方法可能還不太了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

在能力層次上，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。他們能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)分析問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證結(jié)論。然而，在對(duì)于一些復(fù)雜的合成反應(yīng)，學(xué)生可能還缺乏一定的推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究，以培養(yǎng)他們的推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。

在素質(zhì)層次上，學(xué)生應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠積極參與課堂討論，提出問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。然而，在對(duì)于一些復(fù)雜的合成反應(yīng)，學(xué)生可能還缺乏一定的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些自主學(xué)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些問(wèn)題。例如，一些學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常拖延做作業(yè)，不按時(shí)復(fù)習(xí)；還有一些學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，容易分心；此外，還有一些學(xué)生可能對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠認(rèn)真，不注重實(shí)驗(yàn)安全。這些不良的行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，需要教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層次，設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究，培養(yǎng)他們的推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)層次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

4.針對(duì)學(xué)生的不良行為習(xí)慣，教師需要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器（如顯微鏡、試管、燒杯等）、實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)試劑等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻教程、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、教學(xué)案例、學(xué)術(shù)論文、化學(xué)知識(shí)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞有機(jī)化合物的合成，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解有機(jī)化合物合成的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解有機(jī)化合物的合成，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出有機(jī)化合物的合成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解有機(jī)化合物合成的原理和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有機(jī)化合物合成的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)有機(jī)化合物合成的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解有機(jī)化合物合成的原理和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有機(jī)化合物合成的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解有機(jī)化合物合成的原理和方法，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)有機(jī)化合物的合成，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與有機(jī)化合物合成相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有機(jī)化合物合成的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-有機(jī)化合物合成的最新研究進(jìn)展，如《自然》或《科學(xué)》雜志上的相關(guān)論文。

-經(jīng)典的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，如《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》等。

-有機(jī)化合物的應(yīng)用案例，如藥物合成、材料科學(xué)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解有機(jī)化合物合成在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，例如醫(yī)藥、食品、化妝品等。

-指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)，深入探究有機(jī)化合物的合成原理和過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

拓展知識(shí)點(diǎn)：

-有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-有機(jī)合成反應(yīng)機(jī)理：深入了解有機(jī)合成反應(yīng)的機(jī)理和動(dòng)力學(xué)。

-有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)技巧：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，包括儀器的使用、實(shí)驗(yàn)操作的安全性等。

-有機(jī)合成應(yīng)用領(lǐng)域：探索有機(jī)合成在藥物、材料、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“專題8第三單元人工合成有機(jī)化合物第1課時(shí)常見(jiàn)有機(jī)化合物的合成”，通過(guò)對(duì)蘇教版高中化學(xué)必修第二冊(cè)的同步核心輔導(dǎo)與測(cè)評(píng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到這節(jié)課的重要性。有機(jī)化合物的合成是化學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)核心且重要的部分，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和掌握有機(jī)化合物的合成原理和方法，不僅能夠提高他們的化學(xué)知識(shí)水平，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)和討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解有機(jī)化合物的合成原理和方法。我注意到，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與實(shí)驗(yàn)操作，并提出了一些有深度的問(wèn)題。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的合成原理和方法有了深入的理解和思考。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠細(xì)心，容易出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，如試劑用量不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等。這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能夠更加規(guī)范和準(zhǔn)確。

其次，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或者發(fā)表的觀點(diǎn)不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前沒(méi)有進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，或者缺乏對(duì)有機(jī)化合物的合成原理和方法的深入理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行深入的討論。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力都有所不同，我需要在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠在本節(jié)課中有所收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)①有機(jī)化合物的合成原理和方法：

1.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2.有機(jī)合成反應(yīng)機(jī)理

3.有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)操作技巧

②有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)的安全性：

1.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范

2.試劑使用注意事項(xiàng)

3.實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)措施

③有機(jī)合成在實(shí)際應(yīng)用中的案例：

1.藥物合成

2.材料科學(xué)

3.能源領(lǐng)域

④有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)的趣味性和藝術(shù)性：

1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的奇妙變化

2.實(shí)驗(yàn)試劑的顏色變化

3.實(shí)驗(yàn)操作的趣味性教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)頻率、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性等方面，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生們的合作程度、討論的深度和廣度、成果的呈現(xiàn)等方面，對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)有機(jī)合成原理和方法的理解程度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容可以包括有機(jī)化合物的合成原理、實(shí)驗(yàn)操作技巧、實(shí)驗(yàn)安全等方面。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況和存在的不足。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。關(guān)注學(xué)生作業(yè)的正確性、完成質(zhì)量和創(chuàng)新性等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上四個(gè)方面的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，針對(duì)存在的不足給予具體的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和反饋，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課本內(nèi)容，總結(jié)有機(jī)化合物的合成原理和方法，并用自己的語(yǔ)言描述有機(jī)合成反應(yīng)機(jī)理。

2.請(qǐng)列舉三種常見(jiàn)的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)操作技巧，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

3.請(qǐng)列舉三種有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)的安全措施，并說(shuō)明其在實(shí)驗(yàn)中的重要性。

4.請(qǐng)根據(jù)課本內(nèi)容，選擇一個(gè)有機(jī)化合物的合成案例，簡(jiǎn)述其合成過(guò)程和應(yīng)用。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和操作步驟。

答案：

1.有機(jī)化合物的合成原理和方法：加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)、縮合反應(yīng)等。有機(jī)合成反應(yīng)機(jī)理：電子轉(zhuǎn)移、離子機(jī)理、自由基機(jī)理等。

2.常見(jiàn)的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)操作技巧：控制溫度和壓力、選擇合適的溶劑、優(yōu)化反應(yīng)時(shí)間等。例如，在加成反應(yīng)中，控制溫度可以提高反應(yīng)速率和選擇性；在縮合反應(yīng)中，選擇合適的溶劑可以提高產(chǎn)率和純度。

3.有