2024屆高考議論文標(biāo)題、分論點(diǎn)訓(xùn)練與寫作指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計

2024屆高考議論文標(biāo)題、分論點(diǎn)訓(xùn)練與寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課所使用的教材是《高中語文》，章節(jié)為“議論文標(biāo)題、分論點(diǎn)訓(xùn)練與寫作指導(dǎo)”。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括兩個部分：一是議論文標(biāo)題的擬定方法，二是分論點(diǎn)的訓(xùn)練與寫作指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握議論文標(biāo)題的擬定技巧，明確分論點(diǎn)在議論文中的重要性，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際的寫作練習(xí)。

在教材內(nèi)容的設(shè)計上，結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況，以提高學(xué)生的寫作能力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，將結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐的過程，掌握議論文標(biāo)題的擬定方法和分論點(diǎn)的訓(xùn)練技巧。同時，通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際的寫作中，提高寫作效果。

在教學(xué)過程中，將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過小組合作、討論等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在整個教學(xué)過程中，教師將起到引導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，為學(xué)生提供及時的幫助和反饋，確保學(xué)生能夠順利掌握所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)議論文標(biāo)題的擬定方法和分論點(diǎn)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

2.思維品質(zhì)：通過分析案例、進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力。使其能夠獨(dú)立思考、分析問題，并提出合理的解決方案。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)議論文的寫作技巧，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用社會主義核心價值觀，增強(qiáng)其文化認(rèn)同感和自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的策略，提高其學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，教師將注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。同時，通過及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高自己的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)，使其能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是議論文標(biāo)題的擬定方法和分論點(diǎn)的訓(xùn)練，難點(diǎn)在于學(xué)生對議論文結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的理解以及將其應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

1.重點(diǎn)：

-議論文標(biāo)題的擬定方法：如何通過提煉核心觀點(diǎn)、使用修辭手法等技巧來擬定吸引人的標(biāo)題。

-分論點(diǎn)的訓(xùn)練：如何根據(jù)中心論點(diǎn)合理設(shè)置分論點(diǎn)，并確保分論點(diǎn)的邏輯性和支持性。

2.難點(diǎn)：

-議論文結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的理解：學(xué)生往往難以把握議論文的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)部邏輯，導(dǎo)致寫作內(nèi)容混亂、觀點(diǎn)不明確。

-寫作實(shí)踐：學(xué)生難以將所學(xué)理論和技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中，形成具有邏輯性和說服力的議論文。

解決辦法：

-通過分析優(yōu)秀范文，讓學(xué)生直觀地理解議論文標(biāo)題的擬定方法和分論點(diǎn)的設(shè)置原則。

-采用案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握議論文的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-提供寫作指導(dǎo)和反饋，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高寫作技巧和能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)。

-學(xué)生使用的筆記本電腦或平板設(shè)備。

-白板和彩色粉筆。

課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）。

-專門的寫作教學(xué)平臺或工具。

信息化資源：

-相關(guān)在線議論文寫作教程和指導(dǎo)文章。

-優(yōu)秀議論文范文數(shù)據(jù)庫。

-學(xué)術(shù)資源和引用工具。

教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-案例分析和角色扮演。

-寫作練習(xí)和同伴評審。

-利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

這些資源的整合和使用將有助于豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時也能夠提供更多的學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生更好地理解和掌握議論文的寫作技巧。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解議論文標(biāo)題和分論點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)議論文標(biāo)題和分論點(diǎn)的寫作技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確議論文標(biāo)題和分論點(diǎn)寫作的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)議論文寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入議論文寫作的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的議論文寫作基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本次課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解議論文標(biāo)題和分論點(diǎn)的寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞議論文標(biāo)題和分論點(diǎn)的設(shè)計展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對議論文標(biāo)題和分論點(diǎn)寫作技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與議論文寫作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合議論文寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)寫作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的議論文標(biāo)題和分論點(diǎn)的寫作技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的議論文寫作技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握議論文標(biāo)題的擬定方法，能夠獨(dú)立地擬定出符合論題、具有吸引力的議論文標(biāo)題。

2.掌握分論點(diǎn)的設(shè)置原則，能夠根據(jù)中心論點(diǎn)合理地設(shè)置分論點(diǎn)，使議論文的結(jié)構(gòu)更加清晰、邏輯更加嚴(yán)密。

3.提高語言表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，使議論文的觀點(diǎn)更加鮮明、有力。

4.培養(yǎng)邏輯思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生在面對問題時能夠獨(dú)立思考、分析問題，并提出合理的解決方案。

5.增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自豪感，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用社會主義核心價值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的策略，使學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)主要包括兩個部分：一是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自己擬定一個議論文標(biāo)題，并寫出相應(yīng)的分論點(diǎn)；二是讓學(xué)生根據(jù)所擬定的標(biāo)題和分論點(diǎn)，寫一篇短小的議論文。

作業(yè)要求：

-標(biāo)題要具有吸引力，能夠引起讀者的興趣。

-分論點(diǎn)要清晰、有力，能夠支持中心論點(diǎn)。

-議論文要結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，觀點(diǎn)明確，論述充分。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：

教師應(yīng)在約定的時間內(nèi)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

（2）具體指出問題：

在批改作業(yè)時，教師應(yīng)具體指出學(xué)生作業(yè)中的問題，如標(biāo)題擬定不當(dāng)、分論點(diǎn)設(shè)置不合理、論述不充分等。

（3）給出改進(jìn)建議：

針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)標(biāo)題擬定、如何合理設(shè)置分論點(diǎn)、如何使論述更加充分等。

（4）鼓勵學(xué)生提問：

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在作業(yè)反饋過程中提出自己的疑問，以便于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供有針對性的幫助。

（5）關(guān)注學(xué)生進(jìn)步：

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)反饋過程中的進(jìn)步，對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：擬定議論文標(biāo)題

題目：請根據(jù)以下論題，擬定一個具有吸引力的議論文標(biāo)題。

論題：是否應(yīng)該在學(xué)校中禁止使用手機(jī)？

答案：示例：《手機(jī)在學(xué)校中的利與弊：禁止使用的合理性探討》

2.題型二：設(shè)置分論點(diǎn)

題目：請根據(jù)以下中心論點(diǎn)，設(shè)置兩個合理分論點(diǎn)。

中心論點(diǎn)：使用手機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績有負(fù)面影響。

答案：示例：

-分論點(diǎn)一：《手機(jī)成癮：影響學(xué)生學(xué)習(xí)專注力》

-分論點(diǎn)二：《手機(jī)信息泛濫：分散學(xué)生學(xué)習(xí)注意力》

3.題型三：論證分析

題目：請分析以下論證過程，并指出其中的邏輯錯誤或不足之處。

論證過程：使用手機(jī)可以幫助學(xué)生隨時隨地查閱資料，提高學(xué)習(xí)效率。

答案：示例：

-邏輯錯誤：論證過程中未考慮手機(jī)成癮對學(xué)生學(xué)習(xí)專注力的影響。

-不足之處：未提供具體的事例或數(shù)據(jù)來支持論點(diǎn)。

4.題型四：反駁論證

題目：請針對以下論點(diǎn)進(jìn)行反駁。

論點(diǎn)：使用手機(jī)對學(xué)生的社交能力有積極影響。

答案：示例：

-反駁論點(diǎn)：《手機(jī)過度使用：導(dǎo)致學(xué)生社交能力退化》

-反駁理由：過度依賴手機(jī)交流會影響學(xué)生的面對面溝通能力，導(dǎo)致社交技巧的退化。

5.題型五：結(jié)論撰寫

題目：請根據(jù)以下文章內(nèi)容，撰寫一個合理的結(jié)論。

文章內(nèi)容：文章討論了手機(jī)在學(xué)校中的使用對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、社交能力和心理健康的影響。

答案：示例：

-結(jié)論：綜上所述，雖然手機(jī)在學(xué)校中提供了便利，但其對學(xué)生的負(fù)面影響不容忽視。為了提高學(xué)習(xí)效果和社交能力，建議學(xué)校對手機(jī)的使用進(jìn)行適當(dāng)限制，并引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。教學(xué)反思本節(jié)課主要圍繞著議論文標(biāo)題和分論點(diǎn)的訓(xùn)練與寫作進(jìn)行，通過講解、討論和練習(xí)，使學(xué)生掌握議論文標(biāo)題的擬定方法和分論點(diǎn)的設(shè)置技巧。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠較好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，但也存在一些問題和不足之處。

首先，學(xué)生對于議論文標(biāo)題的擬定方法掌握得比較到位，能夠根據(jù)論題和核心觀點(diǎn)來擬定吸引人的標(biāo)題。然而，在實(shí)際練習(xí)中，部分學(xué)生仍然存在標(biāo)題過于籠統(tǒng)或過于寬泛的問題，沒有能夠很好地突出論點(diǎn)。

其次，在分論點(diǎn)的設(shè)置上，學(xué)生對于如何根據(jù)中心論點(diǎn)來設(shè)置分論點(diǎn)有一定的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然存在分論點(diǎn)設(shè)置不合理、缺乏邏輯性和支持性的問題。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在分析論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系上存在一定的困難。

再次，在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和技巧運(yùn)用到實(shí)際的寫作中，寫出結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密的議論文。但也有部分學(xué)生在實(shí)際寫