人教小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表內(nèi)除法（二）第2課時(shí)《用9的乘法口訣求商》示范教學(xué)設(shè)計(jì)

《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第38頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，使學(xué)生理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2．通過探究、交流、總結(jié)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握用9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解用乘法口訣求商的算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知課件出示：1．把乘法口訣補(bǔ)充完整。四（）三十六五（）四十五（）九二十七八（）七十二（）九六十三六（）五十四師：你是怎樣填的？這些口訣有什么共同特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：都是利用9的乘法口訣來填的。課件出示：2．搶答并說一說你是怎樣想的。24÷821÷740÷528÷4師：誰來說一說你是怎樣求商的？預(yù)設(shè)：我是利用乘法口訣來求商的，看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣，再根據(jù)被除數(shù)確定用哪一句乘法口訣。師：看來大家對(duì)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)都掌握得很牢固。接下來我們一起來看，同學(xué)們?yōu)榱恕傲弧眱和?jié)還做了哪些準(zhǔn)備。二、探究新知（一）觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息課件出示例2主題圖。師：看來除了做小旗之外，同學(xué)們還準(zhǔn)備了很多的心形氣球。仔細(xì)觀察這些氣球，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？（二）看圖編題，回顧算理預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)有3行心形氣球，每行有9個(gè)，可以求一共有多少個(gè)氣球。師：你是怎樣列式解答的？預(yù)設(shè)：一共有3行氣球，每行9個(gè)，要求一共有多少個(gè)氣球，就是求3個(gè)9是多少，用乘法計(jì)算。列式計(jì)算是3×9＝27（個(gè)）。師：你是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？預(yù)設(shè)：我是根據(jù)乘法口訣“三九二十七”來計(jì)算的。師：這位同學(xué)列出的是一道乘法算式，有沒有同學(xué)列出了除法算式呢？預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)有27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行?？梢郧竽軌驍[幾行。師：你是怎樣列式的？又是怎樣解答的？預(yù)設(shè)：要求能夠擺幾行，就是求27里面有幾個(gè)9，用除法計(jì)算。我列出的算式是27÷9，計(jì)算時(shí)，想幾和9相乘等于27，然后根據(jù)乘法口訣“三九二十七”，算出27÷9＝3。師：大家列出的除法算式和他的一樣嗎？還有沒有其他想法？預(yù)設(shè)3：我發(fā)現(xiàn)有27個(gè)氣球，擺了3行?？梢郧笃骄啃袛[幾個(gè)。解決這個(gè)問題時(shí)，我是這樣想的，要求平均每行擺幾個(gè)，就是求27里面有幾個(gè)3，用除法計(jì)算。我列出的算式是27÷3，計(jì)算時(shí)，想幾和3相乘等于27，然后根據(jù)乘法口訣“三九二十七”，算出27÷3＝9。課件出示兩個(gè)除法算式及計(jì)算過程。師：對(duì)比這兩個(gè)算式的計(jì)算過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行回答，教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)除法算式的計(jì)算方法：計(jì)算除法算式時(shí)，先想除數(shù)乘幾等于被除數(shù)，再用相應(yīng)的乘法口訣計(jì)算出商。師：這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：都用到了“三九二十七”這個(gè)口訣。（三）橫向拓展，及時(shí)鞏固師：9的乘法口訣還有幾句，你可以在心里想一句9的乘法口訣，然后用你想出的這句口訣，列出除法算式并計(jì)算。課件出示：師：這里有兩組題，你能自己獨(dú)立完成嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)】。學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算，然后小組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。集體匯報(bào)。師：這道題是什么意思？我們應(yīng)該怎么做？預(yù)設(shè)：第一組，用左側(cè)的數(shù)分別除以8，把結(jié)果填在右側(cè)的方框中。第二組，用左側(cè)的數(shù)分別除以9，把結(jié)果填在右側(cè)的方框中。師：你們是怎么計(jì)算的？計(jì)算這兩組題目時(shí)，分別想的是幾的乘法口訣？預(yù)設(shè)1：計(jì)算第一組題目時(shí)，想的是8的乘法口訣。三八二十四，所以第一個(gè)方框中填3；六八四十八，所以第二個(gè)方框中填6；二八十六，所以第三個(gè)方框中填2；五八四十，所以最后一個(gè)方框中填5。預(yù)設(shè)2：計(jì)算第二組題目時(shí)，想的是9的乘法口訣。四九三十六，所以第一個(gè)方框中填4；二九十八，所以第二個(gè)方框中填2；五九四十五，所以第三個(gè)方框中填5；三九二十七，所以最后一個(gè)方框中填3。師：大家也是這樣做的嗎？在計(jì)算過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？教師借助題目使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：被除數(shù)增大，除數(shù)不變，商隨著增大；被除數(shù)減小，除數(shù)不變，商也隨著減小。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？預(yù)設(shè)：利用9的乘法口訣可以求除數(shù)是9的除法算式的商，也可以求商是9的除法算式的