簡論成人教育培訓(xùn)市場

共享資料MMMM簡論成人教育培訓(xùn)市場內(nèi)容提要本文在對建立成人教育培訓(xùn)市場的理論依據(jù)探討的基礎(chǔ)上，對成人教育培訓(xùn)市場進(jìn)行了界定，對建立北京市成人教育培訓(xùn)市場的可行性進(jìn)行了分析，對北京市成人教育培訓(xùn)市場的現(xiàn)狀進(jìn)行了概括，提出了進(jìn)一步完善成人教育培訓(xùn)市場的幾點(diǎn)措施。建立和完善成人教育培訓(xùn)市場是成人教育適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的必然選擇，這是由于成人教育培訓(xùn)活動比其它類型的教育更貼近經(jīng)濟(jì)，更敏感地反映市場經(jīng)濟(jì)的特征，其辦學(xué)形式體現(xiàn)了或者說具備了市場經(jīng)濟(jì)的某些特征。多年來，我們對社會上存在的培訓(xùn)活動，沒有從市場的角度去認(rèn)識，也缺少對這方面的理論探討。一、建立培訓(xùn)市場的理論依據(jù)聯(lián)合國教科文組織把培訓(xùn)定義為：為達(dá)到某一種或某一類特定工作或任務(wù)所需要的熟練程度，而計(jì)劃傳授所需的有關(guān)知識，技能和態(tài)度的訓(xùn)練。市場是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，市場的概念是隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展起來的，今天我們所說的市場，不僅是商品交換的場所，而且還是一種運(yùn)行機(jī)制或調(diào)節(jié)手段，市場的本質(zhì)體現(xiàn)了各種交換關(guān)系的總和。在培訓(xùn)活動中是否存在交換關(guān)系，培訓(xùn)活動是否具有產(chǎn)業(yè)性質(zhì)是能否形成培訓(xùn)市場的關(guān)鍵所在。(一)培訓(xùn)活動中的交換關(guān)系一個市場的形成，最主要的條件為是否存在著買方和賣方，買方和賣方之間是否存在著交換關(guān)系。從培訓(xùn)活動的本質(zhì)上講，它是一個傳授知識與技能的活動，交換存在于這個活動當(dāng)中。首先，社會(包括政府、企業(yè))和個人都是培訓(xùn)領(lǐng)域交換的利益實(shí)體，是培訓(xùn)需求的一方，即買方。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是辦學(xué)實(shí)體，是提供培訓(xùn)的一方，即賣方。在培訓(xùn)活動中，受訓(xùn)者必須交納一定數(shù)目的培訓(xùn)費(fèi)，從而使資金流向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同時也使受訓(xùn)者獲取了參加培訓(xùn)的權(quán)力。經(jīng)過培訓(xùn)增長了知識，提高了技能，增加了在社會競爭的能力，這是培訓(xùn)活動中存在的一種交換關(guān)系。其次，培訓(xùn)是傳授知識的過程，同時也是教與學(xué)的過程，這個過程是通過教育工作者的勞動實(shí)現(xiàn)的。在當(dāng)今社會從某種意義上講，教育工作者的勞動仍然是一種謀生的手段。教師通過自己智能和體能的消耗，向?qū)W校和學(xué)生提供了服務(wù)，同時也獲取了相應(yīng)的報(bào)酬，實(shí)現(xiàn)了勞動價值的交換。再次，發(fā)展教育事業(yè)是國家的基本職能，國家每年都提供大量的教育經(jīng)費(fèi)，通過設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提高勞動者的素質(zhì)，滿足社會需求。國家及地方政府也投入大量資金推行或舉辦大量帶有公益性質(zhì)的培訓(xùn)和為達(dá)到某種政治目的所開展的培訓(xùn)。國家通過教育投資，開發(fā)了人力資源，提高了綜合國力。國家既是培訓(xùn)活動的投資者，也是培訓(xùn)利益的獲得者。可見在培訓(xùn)活動中，存在著國家與學(xué)校、學(xué)校與社會、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生之間的交換關(guān)系。其中國家、社會、個人既是教育資源的供給者，又是教育資源的需求者；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既是教育資源的供給者，又是產(chǎn)品于狹窄。目前很多問題正在爭議之中，給培訓(xùn)市場下一個定義確實(shí)比較困難。從一般的表面概念上界定它，培訓(xùn)市場是以與職業(yè)相關(guān)的知識技能的提供和需要為交換內(nèi)容的市場。從深層次界定它，是指培訓(xùn)活動的運(yùn)行機(jī)制或運(yùn)作形式，是圍繞著培訓(xùn)所發(fā)生的