俗世奇人教學(xué)設(shè)計 人教版

俗世奇人教學(xué)設(shè)計人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）俗世奇人教學(xué)設(shè)計人教版課程基本信息1.課程名稱：人教版語文課程

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本：《人教版語文五年級上冊》

2.課文：《俗世奇人》

三、教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠理解并掌握課文《俗世奇人》的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解并體會作者對奇人的描述和贊美。

3.學(xué)生能夠運用課文中的句子和段落，提高自己的閱讀理解能力。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師通過引入俗世奇人的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.課文閱讀（15分鐘）：學(xué)生齊讀課文《俗世奇人》，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞和句子。

3.內(nèi)容理解（15分鐘）：教師提出問題，學(xué)生分組討論，回答問題，共同理解課文的主要內(nèi)容。

4.課文解析（10分鐘）：教師對課文中的難句和重點詞匯進行解釋和解讀，幫助學(xué)生深入理解課文。

5.小組活動（5分鐘）：學(xué)生分組，每組選擇一個奇人，通過角色扮演的方式，展示奇人的特點和故事。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：教師對本次課程進行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對課文的理解和記憶。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評估學(xué)生的參與度。

2.學(xué)生作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)資源

1.課本《人教版語文五年級上冊》

2.多媒體教學(xué)設(shè)備

七、教學(xué)注意事項

1.注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的細節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標分析本文的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《俗世奇人》，學(xué)生能夠理解和運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，提高自己的閱讀理解能力，同時培養(yǎng)良好的語感和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用分析、綜合、比較等思維方法，深入理解課文內(nèi)容，把握奇人的特點和故事，提高自己的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《俗世奇人》，學(xué)生能夠理解并體會作者對奇人的描述和贊美，培養(yǎng)自己的審美情感，同時能夠通過展示和寫作等方式，表達自己的審美觀點和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，理解奇人文化在歷史和現(xiàn)實中的意義，增強文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

重點一：理解課文內(nèi)容。《俗世奇人》是一篇描寫奇人異事的文章，學(xué)生需要理解課文中所描述的奇人的特點和故事，掌握課文的主要內(nèi)容。

重點二：詞語理解。課文中有許多生僻的詞語和成語，如“橫空出世”、“大顯神威”等，學(xué)生需要理解這些詞語的意思，并能夠運用到實際中。

重點三：句式理解。課文中有許多復(fù)雜的句式，如倒裝句、并列句等，學(xué)生需要理解這些句式的結(jié)構(gòu)和用法，提高自己的閱讀理解能力。

重點四：作者寫作意圖。學(xué)生需要理解作者通過描寫奇人異事，表達了對這些人獨特品質(zhì)和精神的贊美和敬佩。

2.教學(xué)難點：

難點一：生僻詞語的理解。課文中有一些生僻的詞語，如“橫空出世”、“大顯神威”等，學(xué)生可能對這些詞語的意思不理解，需要教師通過解釋和例子來幫助學(xué)生理解。

難點二：復(fù)雜句式的理解。課文中有一些復(fù)雜的句式，如倒裝句、并列句等，學(xué)生可能對這些句式的結(jié)構(gòu)和用法不理解，需要教師通過解析和例子來幫助學(xué)生理解。

難點三：作者寫作意圖的理解。學(xué)生可能對作者通過描寫奇人異事，表達了對這些人獨特品質(zhì)和精神的贊美和敬佩的理解不夠深入，需要教師通過講解和引導(dǎo)來幫助學(xué)生理解。

難點四：課文文化背景的理解。學(xué)生可能對課文中所涉及的文化背景不理解，需要教師通過講解和拓展來幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版語文五年級上冊》課本，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與課文《俗世奇人》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于更直觀地展示奇人的特點和故事，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生在小組活動中進行討論和互動，促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。同時，確保教室環(huán)境的安全性，避免學(xué)生受傷。

5.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學(xué)工具，以便于教師進行課堂教學(xué)和展示，同時能夠清晰地展示課文內(nèi)容和相關(guān)知識點。

6.作業(yè)布置：準備相關(guān)的作業(yè)題目，以便于課后學(xué)生進行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。

7.教學(xué)參考資料：教師需要提前準備好與《俗世奇人》相關(guān)的參考資料，以便于教師在教學(xué)過程中進行拓展和講解，豐富學(xué)生的知識視野。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師需要參考教學(xué)指導(dǎo)手冊，了解教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的準確性和有效性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《俗世奇人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是俗世奇人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于奇人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受奇人的魅力或特點。

簡短介紹《俗世奇人》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解《俗世奇人》的主要內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

過程：

學(xué)生齊讀課文《俗世奇人》，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞和句子。

教師提出問題，學(xué)生分組討論，回答問題，共同理解課文的主要內(nèi)容。

3.課文解析（10分鐘）

目標：深入理解課文內(nèi)容，把握奇人的特點和故事。

過程：

教師對課文中的難句和重點詞匯進行解釋和解讀，幫助學(xué)生深入理解課文。

小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個奇人，通過角色扮演的方式，展示奇人的特點和故事。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與奇人相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對奇人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)奇人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括奇人的基本概念、課文解析、小組討論等。

強調(diào)奇人在歷史和現(xiàn)實中的意義，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用奇人文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于奇人的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《俗世奇人》是馮驥才創(chuàng)作的一部小說集，收錄了眾多關(guān)于天津衛(wèi)市井生活的奇人異事。除了課本中的故事，還可以向?qū)W生推薦其他篇目，如《泥人張》、《快手劉》等，讓學(xué)生進一步了解天津衛(wèi)的歷史文化和民間藝術(shù)。

《俗世奇人》有多個版本的電影和電視劇，可以為學(xué)生提供視覺上的體驗，幫助他們更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

馮驥才的作品集《馮驥才散文自選集》中也有收錄《俗世奇人》的相關(guān)內(nèi)容，可以為學(xué)生提供更多的閱讀材料。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解馮驥才的生平和創(chuàng)作背景，了解《俗世奇人》的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意義。

學(xué)生可以嘗試閱讀馮驥才的其他作品，如《苦戀》、《霸王別姬》等，以拓寬閱讀視野，了解作者的創(chuàng)作風格和文學(xué)特點。

學(xué)生可以觀看《俗世奇人》的電影或電視劇版本，通過視覺影像了解故事情節(jié)和人物形象，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。

學(xué)生可以嘗試寫作，以奇人為主題，創(chuàng)作自己的小故事或短文，通過寫作鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達能力。

學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如民間藝術(shù)展覽、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示等，親身體驗和了解天津衛(wèi)的民間文化和藝術(shù)，加深對奇人文化的認識和理解。課堂1.課堂評價

提問：在課堂講解和討論過程中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對奇人文化的認識和感受。

觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)，觀察他們是否能夠積極參與討論、是否能夠跟上教學(xué)進度、是否能夠理解課文中的難點和重點。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進行仔細批改，標記出錯誤和不足之處，并提出改進的建議和指導(dǎo)。

作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚做得好的地方，指出需要改進的地方，并鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)的經(jīng)驗和做法。

3.學(xué)生反饋

鼓勵學(xué)生提出對課堂教學(xué)和作業(yè)的評價和建議，了解他們的學(xué)習(xí)需求和意見，不斷改進教學(xué)方法和內(nèi)容。

4.教學(xué)反思

教師應(yīng)在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，思考如何改進教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.家長溝通

與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進展，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。典型例題講解例題一：請用課文中的句子或段落，描述奇人的特點和故事。

答案：奇人特點：奇人具有獨特的外貌和性格，如“那人黑瘦，顴骨高聳，眼睛深陷，活像一個埃及的干尸?！逼嫒斯适拢喝纭赌嗳藦垺分械哪嗳藦?，他是一位技藝高超的泥塑藝術(shù)家，能夠捏出栩栩如生的泥人，他的泥人作品深受人們的喜愛和贊賞。

例題二：請解釋課文中的難句或重點詞匯，并用自己的話進行闡述。

答案：難句：“他手一揮，泥人就像活了一樣?！敝攸c詞匯：揮：表示動作的迅速和有力；活了一樣：形容泥人栩栩如生，仿佛具有了生命。

例題三：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

答案：奇人具有獨特的外貌和性格，如“那人黑瘦，顴骨高聳，眼睛深陷，活像一個埃及的干尸?！逼嫒斯适拢喝纭赌嗳藦垺分械哪嗳藦?，他是一位技藝高超的泥塑藝術(shù)家，能夠捏出栩栩如生的泥人，他的泥人作品深受人們的喜愛和贊賞。

例題四：請從課文中選擇一個奇人的故事，進行簡要概述。

答案：選擇《快手劉》中的快手劉，他是一位快手演員，擅長表演各種快速的動作，如“快手劉表演完，滿堂喝彩?！彼谋硌菟俣瓤於鴾蚀_，令人驚嘆。

例題五：請從課文中選擇一個奇人的故事，進行簡要概述。

答案：選擇《蘇七塊》中的蘇七塊，他是一位技藝高超的鐵匠，能夠打造各種精巧的鐵器，如“蘇七塊打造的鐵器，精巧實用，備受人們喜愛?！彼蔫F器作品工藝精湛，具有很高的實用價值。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《俗世奇人》的過程中，我深感這是一部充滿智慧和趣味的作品。學(xué)生們對奇人異事充滿了好奇，課堂氛圍活躍。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進行反思和改進。

首先，我在課堂上過于強調(diào)對課文內(nèi)容和難句的理解，而忽視了對奇人文化的深入挖掘。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注奇人文化