2025屆高考英語應(yīng)用文寫作人物介紹教學(xué)設(shè)計

2025屆高考英語應(yīng)用文寫作人物介紹教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程設(shè)計針對2025屆高中英語教學(xué)，以人物介紹為主題的應(yīng)用文寫作教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容依據(jù)《高中英語》教材，結(jié)合高考英語作文評分標準，選取具有代表性的范文進行講解和分析，使學(xué)生在掌握人物介紹作文結(jié)構(gòu)、語言特點及寫作技巧的基礎(chǔ)上，能夠獨立完成高質(zhì)量的人物介紹作文。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：人物介紹作文的寫作結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯運用、語言風格及典型錯誤分析。通過對教材中相關(guān)課文的深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物介紹的基本框架，例如：開頭引入、人物基本信息介紹、人物特點及成就闡述、結(jié)尾總結(jié)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生運用恰當?shù)脑~匯和句式表達人物特征，使文章更具吸引力。

在教學(xué)過程中，通過案例分析、小組討論、實踐演練等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧，提高寫作能力。此外，結(jié)合高考英語作文評分標準，使學(xué)生明確優(yōu)秀作文的標準，從而有的放矢地進行寫作訓(xùn)練。

本節(jié)課旨在提高學(xué)生的人物介紹寫作能力，為高考英語寫作奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識，獨立完成人物介紹作文，并在高考英語寫作中取得優(yōu)異成績。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過人物介紹的應(yīng)用文寫作教學(xué)，使學(xué)生在語言能力方面，能夠熟練運用目標詞匯和句型進行人物介紹，提高學(xué)生的寫作技能。在文化意識方面，使學(xué)生了解和欣賞不同文化背景下的介紹方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，通過分析、討論和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到全面提升，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.人物介紹作文的基本結(jié)構(gòu)與寫作框架；2.恰當?shù)脑~匯和句式運用，體現(xiàn)人物特點和成就；3.遵循高考英語作文評分標準，提高作文質(zhì)量。

難點：1.人物特點和成就的深入挖掘與表達；2.靈活運用詞匯和句式，使文章更具吸引力；3.結(jié)合高考英語作文評分標準，進行自我修改和提升。

解決辦法：1.通過分析教材中的范文，引導(dǎo)學(xué)生明確人物介紹作文的結(jié)構(gòu)和框架，并進行實踐演練；2.提供豐富的詞匯和句式資源，讓學(xué)生在寫作中進行選擇和運用，同時進行錯誤分析，提高表達準確性；3.組織學(xué)生進行小組討論和互評，使他們了解評分標準，并針對性地改進自己的寫作。通過這些解決辦法，幫助學(xué)生克服難點，掌握重點，提高人物介紹作文的寫作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解教材中的范文，引導(dǎo)學(xué)生理解人物介紹作文的結(jié)構(gòu)、語言特點及寫作技巧，為學(xué)生提供明確的寫作指導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作思路和心得，相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

3.實踐演練法：鼓勵學(xué)生進行實際寫作練習(xí)，教師針對學(xué)生的作文進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進寫作中的問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示人物介紹的寫作方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如在線問答、討論區(qū)交流等，增強學(xué)生的參與度和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)素材，拓寬視野，豐富寫作內(nèi)容。同時，組織學(xué)生進行在線寫作交流和互評，提高寫作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞人物介紹作文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人物介紹作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的人物介紹案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解人物介紹作文的結(jié)構(gòu)、語言特點及寫作技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解人物介紹作文的寫作技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解寫作技巧，掌握寫作方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與人物介紹作文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧和知識。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握人物介紹作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，能夠獨立完成人物介紹作文。

2.能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式表達人物特征，使文章更具吸引力。

3.了解和欣賞不同文化背景下的介紹方式，提高跨文化交際能力。

4.提升邏輯思維和創(chuàng)新能力，能夠深入挖掘和表達人物特點和成就。

5.熟悉高考英語作文評分標準，提高作文質(zhì)量，為高考英語寫作打下堅實基礎(chǔ)。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.拓寬知識視野，提高語言表達能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

8.通過寫作訓(xùn)練，提升自我反思和總結(jié)的能力，培養(yǎng)批判性思維。

9.增強團隊合作意識和溝通能力，提高社交技能。

10.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

人物介紹作文結(jié)構(gòu)

-開頭引入

-人物基本信息介紹

-人物特點及成就闡述

-結(jié)尾總結(jié)

寫作技巧提示：

1.使用恰當?shù)脑~匯和句式

2.注意語言的連貫性和準確性

3.突出人物特征，使文章具有吸引力

高考英語作文評分標準：

1.內(nèi)容完整，條理清晰

2.語言準確，表達流暢

3.邏輯嚴謹，論述有力

4.書寫規(guī)范，卷面整潔作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的寫作作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成一篇人物介紹作文。

2.布置閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于人物介紹的文章，并回答相關(guān)問題。

3.布置詞匯作業(yè)，要求學(xué)生記憶本節(jié)課所學(xué)的人物介紹相關(guān)詞匯，并進行默寫。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的寫作作業(yè)，指出存在的問題，如結(jié)構(gòu)不合理、語言表達不準確、邏輯不清晰等，并提出改進建議。

2.對學(xué)生的閱讀作業(yè)進行批改，檢查學(xué)生對文章的理解程度，并給出改進建議。

3.檢查學(xué)生的詞匯作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤，并提供正確的詞匯用法。

4.定期組織學(xué)生進行作業(yè)反饋會議，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果和改進過程，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.鼓勵學(xué)生積極提問，及時解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

6.針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的作業(yè)反饋和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實際案例：在教學(xué)過程中，引入更多的人物介紹實際案例，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握寫作技巧。

2.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增加課堂的趣味性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.作業(yè)反饋不夠及時：作業(yè)反饋不夠及時，無法及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。

3.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法較為單一，缺乏變化和創(chuàng)新，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（三）改進措施

1.增加學(xué)生參與機會：在課堂中增加更多的學(xué)生參與機會，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.及時反饋作業(yè)：及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給予反饋和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生解決問題并及時改進。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法：引入更多新穎的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，以增加課堂的趣味性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的人物介紹作文結(jié)構(gòu)，請選擇一位你熟悉的人物，按照開頭引入、人物基本信息介紹、人物特點及成就闡述、結(jié)尾總結(jié)的順序，寫一篇人物介紹作文。

2.請用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句式，描述以下人物的特點和成就：一位科學(xué)家、一位藝術(shù)家、一位運動員、一位企業(yè)家、一位社會活動家。

3.請分析以下人物介紹作文，指出其中的優(yōu)點和不足，并給出改進建議：

（作文示例）

JohnSmithisa25-year-oldmanwhoworksasateacheratalocalhighschool.Heiskindandpatientwithhisstudents,andhealwaystrieshisbesttohelpthemlearn.Johnhasbeenteachingforthreeyearsandhasreceivedseveralawardsforhisexcellentteachingskills.

4.請根據(jù)以下提示，寫一篇人物介紹作文：

（提示）

-人物：你的朋友或家人

-特點：友善、樂于助人、勤奮好學(xué)

-成就：獲得獎學(xué)金、參加志愿者活動、在學(xué)校社團擔任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)

5.請用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，改寫以下人物介紹作文，使文章更具吸引力：

（原文）

LiHuaisa16-year-oldgirlwhostudieshardandalwaysgetsgoodgradesinschool.Shel