信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合策略

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)受到母語(yǔ)的影響以及環(huán)境因素的限制，往往會(huì)選擇運(yùn)用母語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。除此之外，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也會(huì)存在一些不規(guī)范的教學(xué)行為，這些都會(huì)影響到課堂教學(xué)效率的提升。因此，需要教師有意識(shí)地完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，通過(guò)引入信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。一、運(yùn)用信息技術(shù)完成英語(yǔ)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往來(lái)自實(shí)際生活情境，也就是說(shuō)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行充分的結(jié)合，當(dāng)然在此過(guò)程中也能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片以及視頻等資源，在此過(guò)程中有助于完成教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)存在的真正作用，因此，并沒(méi)有將其運(yùn)用在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，從而影響了教學(xué)質(zhì)量的提升［1］。比如說(shuō)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《Unit7Wouldyoulikeapie?》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)之前可以運(yùn)用信息技術(shù)去搜集一些相關(guān)的資料以及視頻，例如：Wouldyoulikeapie？等等。之后，教師可以繼續(xù)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)將視頻的內(nèi)容進(jìn)行編輯，保存相關(guān)的內(nèi)容，并在課堂上運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放。在此過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻的內(nèi)容，更充分地理解視頻中的對(duì)話，并且能夠運(yùn)用視頻中的對(duì)話方式來(lái)完成交流，例如：Mary，wouldyoulikeapie?Yes，Iwould．Sister，wouldyoulikeanorange?Yes，Iwould．Honey，wouldyoulikeapresent?Yes，Iwould．事實(shí)證明，通過(guò)將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)這一學(xué)科進(jìn)行整合，去搜集一些與內(nèi)容相關(guān)的視頻，并且通過(guò)多媒體的形式為學(xué)生所呈現(xiàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，如此便能夠有效地激發(fā)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和活動(dòng)參與的積極性，與此同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意，不斷地優(yōu)化和創(chuàng)新信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)這一學(xué)科的整合策略，從而真正地推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)知識(shí)的充分整合，進(jìn)一步打造高效的英語(yǔ)課堂。二、運(yùn)用信息技術(shù)展開(kāi)游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，經(jīng)常會(huì)沉迷于游戲的海洋中無(wú)法自拔，所以說(shuō)游戲教學(xué)的模式可以很好地滿(mǎn)足這一階段學(xué)生所具備的愛(ài)玩心理，從而幫助學(xué)生有效地避免出現(xiàn)厭學(xué)的心理。在之前的教學(xué)過(guò)程中，教師往往注重英語(yǔ)知識(shí)的講解，并沒(méi)有做到運(yùn)用信息技術(shù)完成教學(xué)模式的創(chuàng)新，當(dāng)然也沒(méi)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終影響到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。如果說(shuō)教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與小學(xué)英語(yǔ)這一學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)一些較為簡(jiǎn)單的游戲，便可以真正地推進(jìn)游戲教學(xué)高效地開(kāi)展［2］。比如說(shuō)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《Unit5Howoldareyou?》這一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)以下的游戲：首先運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)需要回答的問(wèn)題，之后要求學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的搶答，并且將學(xué)生回答的結(jié)果呈現(xiàn)在多媒體設(shè)備上。要想幫助學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的鞏固以及掌握，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到這一游戲之中，并且認(rèn)真地為學(xué)生講解游戲的具體規(guī)則。運(yùn)用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)以下問(wèn)題：Howoldareyou？當(dāng)學(xué)生們看到這一問(wèn)題之后都積極地參與到搶答的過(guò)程中，其中的一位學(xué)生回答道：I'meightyearsold．之后教師可以繼續(xù)運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生提供問(wèn)題，例如：Howoldisyourfriend？另一位學(xué)生回答道：Heissevenyearsold．事實(shí)證明，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生所具備的心理特征和興趣愛(ài)好，圍繞教學(xué)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)游戲化教學(xué)，促使學(xué)生能夠在玩游戲的同時(shí)掌握豐富的英語(yǔ)知識(shí)，促使學(xué)生真正地體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。除此之外，還可以幫助學(xué)生完成英語(yǔ)知識(shí)的鞏固，促使學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力。三、運(yùn)用信息技術(shù)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活正是因?yàn)槿狈σ欢ǖ挠⒄Z(yǔ)環(huán)境，所以學(xué)生無(wú)法將英語(yǔ)運(yùn)用至實(shí)際生活之中，如此，不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值認(rèn)知，還會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有獲得練習(xí)，而逐漸喪失英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。這就需要教師能夠運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，將英語(yǔ)這一學(xué)科與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，來(lái)為學(xué)生搭建英語(yǔ)平臺(tái)，并且要求學(xué)生在此之中只能夠運(yùn)用英語(yǔ)這一語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，在幫助學(xué)生鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力的同時(shí)，還能夠使他們及時(shí)地完成知識(shí)的鞏固［3］。比如說(shuō)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《Unit4Icanplaybasketball．》這一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，在完成知識(shí)的講解之后，教師就可以運(yùn)用信息技術(shù)將英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)，并且創(chuàng)設(shè)屬于本班級(jí)的QQ群。在這一班級(jí)網(wǎng)頁(yè)之中會(huì)智能地顯示英語(yǔ)這一語(yǔ)言，并且要求學(xué)生在QQ群來(lái)進(jìn)行交流。交流的內(nèi)容如下：Icanplaybasketball．Wow，you'regreat!Whatareyougoodat?Icandance!Thatsoundsgreat！學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在這一平臺(tái)之中運(yùn)用英語(yǔ)這一語(yǔ)言交流，可以明顯看到其語(yǔ)言表達(dá)能力以及口語(yǔ)交流能力獲得了提升。事實(shí)證明，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)線上、線下的英語(yǔ)交流平臺(tái)，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到平臺(tái)交流之中。在此過(guò)程中不僅要做到將英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造出英語(yǔ)環(huán)境，更有助于鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交流技能。四、運(yùn)用信息技術(shù)完成英語(yǔ)課堂的拓展延伸學(xué)生往往對(duì)自己感興趣的事物才會(huì)進(jìn)一步地進(jìn)行分析和探究，所以說(shuō)，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)為學(xué)生提供拓展的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)來(lái)完成微課視頻的錄制，又或者在互聯(lián)網(wǎng)之中下載與本課時(shí)內(nèi)容相同的微課視頻，并且將其上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)之中，要求學(xué)生自主下載進(jìn)行觀看和探究，從而完成英語(yǔ)課堂的拓展以及延伸。比如說(shuō)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《Unit4Drawinginthepark．》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)完成課堂內(nèi)容的講解之后，教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)中仍然有大多數(shù)的學(xué)生對(duì)Drawinginthepark這一內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)存在著濃厚的興趣，因此，教師應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜集一些相關(guān)的資料，并且運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)完成微課視頻的制作，從而幫助學(xué)生完成知識(shí)的延伸。比如說(shuō)：Singinthepark、Danceinthepark、Drawinginthebedroom、WatchTVinthelivingroom等等。在完成相關(guān)視頻的錄制之后，教師可以將其上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)之中，并且要求學(xué)生依據(jù)自身的意愿來(lái)自主完成下載，由于部分學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)存在著較為濃厚的興趣，會(huì)非常樂(lè)意完成這一視頻的觀看，從而幫助學(xué)生對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行充分的理解與掌握。事實(shí)證明，教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容或者是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且存在較高價(jià)值的資料，運(yùn)用信息技術(shù)完成微課視頻的錄制。學(xué)生通過(guò)觀看這些錄制的視頻，不僅能夠完成知識(shí)的鞏固，提高自身的自主學(xué)習(xí)與探究能力，還有助于完成英語(yǔ)視野的拓展，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)能力，為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?？偠灾?，基于新課程改革背景下，教師應(yīng)有意識(shí)地將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)這一學(xué)科