部編版六年級上冊《4.花之歌》課件

花之歌——紀伯倫作者簡介紀·哈·紀伯倫，黎巴嫩人、畫家，被稱為“藝天才”、“黎巴嫩文壇驕子”是阿拉伯文學的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一，其主要作品有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等，蘊含了豐富的社會性和東方精神，其作品旨在抒發(fā)豐富的情感。紀伯倫、魯迅和泰戈爾一樣是近代東方文學走向世界的先驅?！痘ㄖ琛肥羌o伯倫散文詩集《組歌》中的一首，為《浪之歌》《雨之歌》的姊妹篇。詩人用花的語言來敘述大自然的話語，通過花語的清新流露，構建了一幅大自然生動的圖畫。文中盡顯“紀伯倫風格”中的輕柔、凝練的雋永與清新。作品簡介蒼穹

孕育冠冕

搖曳

瓊漿鳴囀芬芳馥郁

碩大無朋婆娑起舞（qióng）（yùn）（miǎn）（yè）

（fù）（qióng）

（shuò）（zhuàn）（suō）我會認你從哪里看出是花在歌唱？你懂了花的歌聲嗎？唱出了怎樣的感情？初讀感知

自讀課文，對應每一小節(jié)，圍繞以下內容展開，進行分組討論。1.有感情地朗讀課文，把握每一小節(jié)的感情節(jié)奏。2.掃清字詞障礙，劃出不理解的詞或句子，和同桌進行探討。3.每一小節(jié)各寫了什么內容？這樣寫有什么好處？4.感受詩歌所營造的獨特意境。自主學習我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……花開花落，就像大自然在說話、沉默。詩人用比喻、擬人的修辭手法將花的開落生動地描摹出來，使大自然顯得靈動而富有生機?！安亍弊指菍⒒ㄩ_前的蓄勢、力量的蘊積傳神地寫出，仿佛看到自然萬物的努力生長。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。詩人將繁花比作星星，寫出了綠茵中花兒朵朵的樣子，表明了對自由的向往；從蒼穹墜落到綠茵中，表達出人生的無奈但是又充滿了希望。

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。將四季的輪回和花兒的生長有機地融合在一起。諸元素：自然萬物，意指花是一切美好的結晶。親友交往，贈花表意，是越來越被大家所熟悉。作者選取婚禮和葬禮兩個特殊的場景，寫出了花的純潔和神圣，唱出了花的不凡的意義。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈與死者最后的祭獻。清早，我同晨風一道將光明迎接；傍晚，我又與群鳥一起為它送行?！拔摇迸c晨風、與群鳥交流、嬉戲，唯一不變的是始終對光明的追逐。擬人句寫出了花兒的積極樂觀，陽光進取。

“我”為大自然增色，星光日月則視“我”為它們的孩子?！安炜础薄澳暋笔呛蔚鹊纳钋楹图氈潞亲o！將無情物幻化為有情人，詩人以他浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命。“搖曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒來”，把花兒的各種形態(tài)寫得栩栩如生。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風更加芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。我飲著朝露瓊漿，聽著小鳥鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。最后一小節(jié)先是承接前面的內容，寫了花的美好生命和成長，緊接著以“我總是……”“我從不……”向世人宣告花的精神和追求，可以說是對全文的升華。詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？

我是什么1段：我是大自然的語言2段：我是星星3段：我是諸元素之女4段：我是禮品自然之歌繁花點點花的成長芬芳凋謝花的純潔與神圣我知道詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？我怎么樣5段：清晨……傍晚……6段：我……搖曳，我……呼吸7段：我飲著玉露瓊漿花兒伴著時光流轉花與大自然的交融花的精神與追求我知道作者以“花之歌”為題有什么好處？作者以“花之歌”為題，首先就給了讀者以廣闊的想象空間?；▋罕臼菬o情物，但因其美好的姿態(tài)容顏，歷來成為人們歌頌吟唱的對象，它們的一動一靜，一開一合，都在向人們傳遞著豐富的信息，引領著大家張開想象的翅膀去遨翔。其次用擬人的手法將花兒活化：是何等歡娛才會歌唱？她又會傾訴些什么呢？讓讀者滿懷期待地去閱讀文章，一探究竟。思考：

作者以第一人稱的方式直接代花言，寫花語，通篇運用擬人化的手法行文。

一至四小節(jié)，每一段都以“我是”開頭，寫出了花與大自然、花與人們的種種關聯(lián)。四個小節(jié)內容相似，結構一致，語意連貫，構成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。

五至七小節(jié)，寫了花與大自然的密切交融：伴著時光流轉，裝點原野風光，承接星光日月的撫慰，接受朝露瓊漿的滋養(yǎng)。通過花語的清新流露，構建了一幅大自然的生動圖景，即有詩意的浪漫，又有現實的真實。讀來親切而又自然。《花之歌》在寫法和結構上有什么特點？凝神一想1.如何理解第1小節(jié)“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……”花開花謝，就像大自然在說話、沉默。2.“我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！绷辆ЬУ难劬Γ褐搁W爍的星星。獨眼：指太陽?！傲辆ЬУ难劬Α焙汀蔼氀邸狈謩e指什么？3.閱讀第7小節(jié)，你覺得作者說到了哪些我們尚未完全領悟的哲理？作者借花來寫人生，人生如花，有開花也有結果，有盛放也有凋零，因而應以積極樂觀的態(tài)度和辯證的眼光來看待。4.你讀懂了花的精神嗎？渴飲朝露，向往光明；從不顧影自憐，也絕不孤芳自賞。5.圍繞修辭手法和富有表現力的詞自主討論：

我認為第“6”節(jié)中“搖曳”這個詞用得好，因為它抓住了“花兒隨風舞動”的特點，起到了“繪形繪色，增強感染力”的作用。

我認為第“

”節(jié)中的“

”這個詞用得好，因為它抓住了“

”的特點，起到了“

”的作用。

我認為詩歌中“我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁”運用了“擬人”的修辭手法，抓住了“花兒芬芳馥郁，與大自然水乳交融”的特點，表達了“作者熱愛大自然，贊美自然之美”的感情。我認為詩歌中“

”運用了“

”的修辭手法，抓住了“

”的特點，表達了“

”的感情。6.仿句練習。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我在

，使

；我在

，使

。草原上飛奔草原景色更加秀麗冰雪中嬉戲冰雪更加晶瑩剔透集體朗讀《花之歌》朗讀的感情基調：朗讀的重音和停頓：朗讀的語氣和語調：注

意

哦課后查找紀伯倫其他詩篇閱讀，感受其輕柔、凝煉、雋永與清新的風格延伸

拓展謝謝觀看花之歌4*桃花郁金香

紀伯倫，黎巴嫩詩人、畫家、作家，被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學的主要奠基人，20世紀阿拉伯文學道路的開拓者之一。主要作品有：《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。走近作者他的作品蘊含了豐富的社會性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。與印度詩人泰戈爾齊名，并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。紀伯倫、魯迅和泰戈爾都是推動近代東方文學走向世界的先驅者。初讀課文用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利。說說課文可以分成哪幾個部分？每部分主要講了什么內容？第一部分（1～4）：講述了花的成長、芬芳以及凋謝。第二部分（5～7）：表現了花積極樂觀的生活態(tài)度，體現了花不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……默讀課文，思考：從哪些地方可以看出“我”是花？花比喻大自然的話語花開花落寫出了自然界中循環(huán)往復的花開花落。課文講解我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。想象畫面，看圖片，讀出美的感受。我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。四季，春夏秋冬比喻諸元素之女寫出了花在冬天孕育，春天開放，夏天成長，秋天凋零的過程?；ㄎ沂怯H友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。這句話告訴我們什么？婚禮的裝飾葬禮的祭獻花的用途及美好寓意。閱讀課文第二部分，邊讀邊想象作者描寫的花的形象，然后說一說哪一個形象最能打動自己。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。夜空中的星星太陽運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地表現出晝夜更替的自然變化。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。從這句話中你讀懂了什么？我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?；ǖ木駨倪@句話中你讀懂了什么？這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長、芬芳以及凋謝，展現了一幅生動的大自然畫卷，贊美了花積極樂觀的態(tài)度和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。主旨概括找出閱讀鏈接《楊柳與水蓮》中想象奇特的地方。以“_________之歌”為題（如“小草之歌”“白云之歌”“春風之歌”等），仿寫一首散文詩。表達運用浪之歌我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體；我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分的熾熱。拓展延伸清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是她把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。我生性執(zhí)拗，急躁；我的情人卻堅忍而有耐心。潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他腳下。曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過